Обучающее изложение "Елочка" .
Задача деятельности учителя: способствовать формированию умений учащихся определять тип, тему текста и его частей, подбирать заголовок к тексту и передавать содержание текста с использованием тех языковых средств выразительности, которые даны в тексте-образце.
Тип урока: решение частных задач.
Предметные: научатся письменно излагать текст на основе зрительного восприятия.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке под руководством учителя.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со взрослыми и сверстниками, проявляют эстетические чувства.
Образовательные ресурсы:
2. Толковый словарь.
3. Интернет- ресурсы: для создания презентации использованы:
Вокабула .рф› словари/толковый-словарь- ушакова/ель
Наглядно-демонстрационный материал: слова для орфографической подготовки, план, записанные на доске; листья (гербарные экземпляры, иллюстрации) осины, клена, ивы.
Структура урока:
1. Организационный момент.
2. Речевая разминка. Подготовка к зрительно – слуховому восприятию текста.
3. Подготовка к изложению. Постановка учебной задачи.
2)Структурный анализ текста.
5. Пересказ текста.
6. Орфографическая подготовка.
7. Написание изложения.
9. Рефлексия. Итоги урока.
10. Домашнее задание.
Виды деятельности на уроке:
Устные высказывания на тему;
Подготовка к творческим заданиям.
Сценарий урока
1.Организация деятельности учащихся. Самоопределение к деятельности.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
2. Речевая разминка. ( Слайд 2)
- Давайте вместе прочитаем стихотворение.
Гостья к нам пришла с опушки -
Зелена, хоть не лягушка.
И не Мишка косолапый,
Хоть ее мохнаты лапы.
И понять не можем мы:
Иглы для чего нужны?
Не швея она, не ежик,
Хоть на ежика похожа.
Догадаться очень просто,
Кто пришел к нам нынче в гости?
- О чём эта загадка?
- Что вам особенно понравилось в этом стихотворении?
( Ёлка сравнивается с зелёной лягушкой, косолапым мишкой, колючим ёжиком, швеёй.)
- Какое это стихотворение по настроению, грустное или весёлое?
- Кто из вас весело прочитает стихотворение?
- Какого цвета наряд у ёлочки зимой, весной, летом? Почему?
- Сегодня мы узнаем, какой наряд у ёлочки осенью.
3. Подготовка к изложению.
1. Чтение текста учащимися вслух. (Слайд 3)
- Прочитайте отрывок из произведения Н. Сладкова.
Ёлочка появилась на свет осенью. Она раздвинула листья, травинки, высунулась из земли и удивлённо осмотрелась. Деревья роняли свои листья.
Прошло много лет. На каждую осень, в день ёлочкиного рождения, деревья дарят ей подарки. Осина дарит красные фонарики, клён роняет оранжевые звёзды, а ива засыпает ёлочку тонкими золотыми рыбками.
И стоит ёлочка счастливая. Вся нарядная и разноцветная.
- Поделитесь впечатлениями о прочитанном.
2. Структурный анализ текста. ( Слайд 4)
- Определите тему текста.
- Какова главная мысль текста?
(Ёлочка счастлива. У неё есть друзья, которые не забывают её и дарят ей подарки.)
- Определите стиль речи.
- Какой заголовок соответствует содержанию текста?
Осенний наряд деревьев.
- Что отражено в этом заголовке тема или главная мысль текста?
- Сколько частей в тексте?
- Кому захотелось запомнить текст? Почему?
- Для того, чтобы запомнить текст, я вам предлагаю написать изложение, употребляя в пересказе наиболее удачные, интересные слова и выражения авторского текста.
Постановка учебной цели. ( Слайд 5)
- Итак, какова цель нашего урока?
- Цель урока состоит в том, чтобы вдумчиво читать, анализировать художественный текст, открывая секреты писательского мастерства Н. Сладкова. А затем написать подробное изложение, употребляя замечательные выражения автора.
3.Составление плана. (Слайды 6, 7 )
- Назовите основные части текста.
(Вступление, основная часть, заключение (концовка).)
- Из скольких пунктов будет состоять план? Почему?
а) - Прочитайте первую часть текста. ( Чтение вслух)
- Когда появилась на свет ёлочка?
- Как можно сказать об этом по- другому? ( Родилась)
- Как появилась на свет ёлочка? Что она сделала?
- Какие слова говорят о ёлочке, как о живом существе?
- Как называется такое изобразительно –выразительное средство языка?
- О чём первая часть? Скажите кратко.
- Как озаглавим первую часть?
- Запишите заглавие первой части на карточке. (Учитель записывает заглавие на доске.)
Опорные слова: появилась, раздвинула, высунулась, осмотрелась.
- Перескажите первую часть близко к тексту.
б) – Прочитайте вторую часть текста. ( Чтение шёпотом)
- С чего начинается вторая часть? Давайте вместе прочитаем первое предложение.
- Что происходило каждый год осенью в день рождения ёлочки?
- Какие деревья дарили ёлочке подарки, назовите?
- Что дарили ёлочке деревья? Скажите одним словом.
- Каких цветов были листья?
- На что похожи листья осинки?
- Чем листья осинки похожи на фонарики?
- Как в тексте названы листья клёна? Почему?
- Чем одаривала ёлочку ива? Почему?
Осинка дарит фонарики.
Клён роняет звёзды.
Ива засыпает рыбками.
- Какое изобразительно – выразительное средство языка использует автор во второй части текста? (Фонарики, звёзды, рыбки…)
( Скрытое сравнение – метафору)
- В тексте говорится о том, как три дерева дарят подарки. Но слово «дарят» употреблено только один раз. Почему?
( Чтобы не было повторов)
- Озаглавьте вторую часть текста.
( Деревья дарят подарки.)
- Запишите заглавие второй части в тетради. (Учитель записывает заглавие на доске.)
Опорные предложения из второй части текста – на слайде.
Перескажите эту часть друг другу.
- Прочитайте третью часть текста. ( Чтение про себя)
- Приятно ли ёлочке, что ей дарят подарки?
- Как вы догадались?
- ( И стоит ёлочка счастливая.)
- Отчего ёлочка счастлива?
( У неё много друзей. Они помнят о ней, дарят ей подарки. Благодаря их подаркам, ёлочка стоит нарядная.)
- Почему наряд ёлочки разноцветный?
- Так какова же главная мысль текста? Давайте её ещё раз повторим.
- Озаглавьте третью часть.
(Счастливая и нарядная ёлочка.)
- Запишите заглавие третьей части в тетради. (Учитель записывает заглавие на доске.)
Опорные слова :счастливая, нарядная, разноцветная.
Перескажите третью часть себе.
1. Рождение ёлочки.
2. Деревья дарят подарки.
3.Счастливая и нарядная ёлочка.
- Какого типа этот текст?
(Текст - повествование с элементами описания)
- К какому стилю речи относится текст?
( К художественному стилю)
- Какие изобразительно – выразительные средства языка использованы в тексте?
( Эпитеты, олицетворение, метафора.)
- Перескажите текст по плану.
4. Физкультминутка. ( Слайд 8)
Ёлка в блёстках ледяных, ( Повороты туловища влево – вправо.)
В тёплых слёзках смоляных, ( Наклоны туловища влево – вправо.)
Свежая, зелёная, ( Поднимемся на носочки.)
Солнцем озарённая. ( Поднимемся на носочки.)
Приходит к нам с подарками, ( Руки - к плечам.)
Блестит огнями яркими, ( Руки –вверх. Три хлопка над головой.)
Нарядная, забавная ( Руки – вниз.)
И в Новый год там главная. ( Три хлопка внизу.)
5.Орфографическая подготовка.(Слайд 9)
1. Определите орфограмму.
2. Найдите слово с парной согласной буквой в корне. Подберите проверочное слово.
3. Объясните, как написать слова с предлогами и приставками.
(На)свет,( по)явилась, (раз)двинула,( вы)сунулась, (о)смотрелась, (из)земли, (в)день.
4.Обратите внимание на расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами предложения. Составим схемы этих предложений.
6. Повторное чтение текста учащимися.
7. Самостоятельное написание изложения.
8. Самопроверка текста изложения.
9. Подведение итогов и рефлексия деятельности. ( Слайд 10)
Чтобы красиво говорить, правильно и грамотно оформлять свои мысли, нужно учиться у мастеров слова. И одним из таких авторов является Н. Сладков, написавший много замечательных произведений для детей о природе. Ведь только внимательный человек, имеющий богатую фантазию, может в обычном для нас явлении увидеть необычное.
Закройте глаза и вспомните, как вы работали на сегодняшнем уроке. Встаньте, пожалуйста, те, кто считает, что он поработал «на отлично».
Встаньте, пожалуйста, те, кто считает, что он поработал « на хорошо».
Спасибо, что сами себя оценили.
10. Домашнее задание. ( Слайд 11)
Осенняя ёлочка делится с вами подарками – листьями, на которых вам следует написать поздравление ёлочке с днём рождения.