Урок литературы в 11-м классе по теме: "Сопоставительный анализ рассказов В.Пелевина "Ника" и И.Бунина "Легкое дыхание"
Тот же Чалмаев пишет (не по поводу “Ники”): “Грустно видеть эксплуатацию чужих образов”.
Задания группам
Реминисценции (В.Набоков “Приглашение на казнь”, Г.Газданов “Призрак Александра Вольфа”, А.Блок “Незнакомка”)
История рассказа А.Бунина “Лёгкое дыхание”. Параллели с ним в “Эпитафии” Бунина
Подобрать наиболее подходящие изображения женщин в названных произведениях. Обосновать. Возможно, сконструировать образ, создать самому.
I. Каковы факты, указывающие на связь этих произведений (впечатления, композиция, строки)
Начало "Ники" как бы продолжение "Легкого дыхания" ("и снова ее легкое дыхание разлилось…")
Прямое упоминание книги Бунина на коленях главного героя ("…том Бунина как кирпич на коленях давит…")
Повествование от "Я", но разность этого авторского "Я".
II. Сравним сюжеты
1. Гибель героинь, трагическая, но случайная, в "Нике" и спровоцированная героиней в "Легком дыхании".
- У Бунина – случайное сближение и открытие ("или я такая"), отвращение к себе и к мужчинам, но любовные связи.
- У Пелевина – героиня или любовница, или жена (как бы инвариант – жизни Оли Мещерской)
III. Особенности героинь
Общее – молоды, странны, непонятны окружающим
Различие - характеры разные (найти ключевые слова)
Оля Мещерская Ника – Вероника живость, нарядность, праздничность, легкость, много друзей. ("вихрем носилась, с разбегу остановилась, сошла с ума от веселья") "Запросы чисто физиологические" "С чужими чувствами не считалась", "по сути она пошла" И "ей было наплевать, что я говорю, все равно, что говорю с диваном" "природная сдержанность", " ее не любили" пошлые связи с пошлыми мужчинами ("пошляк с бесцветными усами) оценка себя и других (отвращение – "без выражения на лице", ведение дневника). будто торопились жить, "сгущенная жизнь", но что двигало ею? И все-таки зеленоглазая непостижимость.
IV. Реакция окружающих на гибель героинь.
Бунин (грусть, сожаление) классная дама на могиле
"не произвела впечатления", но "никогда я не буду держать на руках другую кошку".
V. К чему упоминание других авторов и черт их героинь?
Что объединяет всех этих женщин?
- Загадка – тайна – трагедия – печаль
VI. Кто же пелевинская героиня?
- конец текста – упоминание о кончине
- поведение – голая на балконе следит за птицами, выгнув спину
- ни слова ни о чем не сказала
- любила лазить по верхам, разбила вазу
- её кавалера рассказчик видел, когда он шарил в помойных, мусорных баках; описание его: герой, застав их на лестничной площадке, бросил в них крышку бака
- на неё по непонятной причине бросилась собака
VII. Цель бунинского произведения?
Что сам автор говорит об этом?
(многозначие слова "легкое" - легкое дыхание – естественное дыхание)
- о быстротечности жизни, главное, молодости легкомыслие
- об обреченности красоты и молодости на гибель
Стихотворение “Эпитафия” Бунина
- Бунин хотел показать "утробное существование", Пелевин показал существование, доведенное до крайности, сплошная "физиология".
- Вернемся к эпиграфам, к вопросам в приведенных высказываниях.
- дефицит человеческого общения.
- непонимание даже в семье, между близкими людьми (вспомним особенности диалогов чеховских, горьковских пьес и - Абрамов "Степа"
- "Каждый приговор сам находит подходящего палача…"
- Каждый из нас – соучастник массы убийств (прямо или косвенно)
- отсутствие интереса к ее внутреннему миру (однажды попытался…бросил)
- нереагирование на ее поступки – свидетельство его равнодушия к ней или отсутствия каких-либо чувств
- не заступался перед друзьями
- ощущение одиночества (если героиня – кошка и это все горькая ирония – рассказ автора, то до какого же одиночества (внутренней пустоты) "дошел" человек, если скрашивает его кошкой, которая гуляет сама по себе.
Это же чувство в "Одиночестве" Бунина.
…Что же …камин затоплю, буду пить.
Хорошо бы собаку купить…
Так какой вывод можно сделать о ценности или без-ценности пелевинского рассказа.
VIII. Результаты работы группы с иллюстрациями – портретами героинь разбираемых произведений.
IX. На перспективу для желающих заняться исследовательской работой наметки – параллели: