Статья на тему "Стихи писать не каждому дано…"
Вопрос, благодаря чему появляются стихи, волновал людей с давних пор.
Еще древние греки пытались найти на него ответ. Именно они впервые использовали такое понятие, как вдохновение.
Вдохновение (от вдох и новение – обновление, лат. novatio ) - состояние духовного обновления, нового рождения, воли к творчеству, душевного подъема, внутреннего озарения и страсти. Словам дух и душа родственно греческое Theos (Бог). По представлениям античности вдохновение поэтам дарят боги. Поэт ‒ всего лишь сосуд, в котором то загорается, то угасает божественный огонь.
Русские поэты 18 века, так же, как и античные, называли вдохновение небесным даром. Именно так определял его Гавриил Романович Державин: «Вдохновение не что иное есть, как живое ощущение, дар неба, луч божества.
Поэт в полном упоении чувств своих разгораяся свышним оным пламенем,
или прости сказать, воображением, приходит в восторг, схватывает лиру и поет, что ему велит его сердце. Не разгорячась и не чувствуя себя восхищенным, и приниматься за лиру он не должен» [6, с.66].
А.С.Пушкин был убежден, что вдохновение неизбежно связано с жизнью разума, что при душевном подъеме с эмоциями соединяется интеллект. Пушкин писал: « Что такое сила в поэзии? сила в изобретеньи, в расположении плана, в слоге ли? Вдохновение? есть расположение души к живейшему принятию впечатлений, следственно к быстрому соображению понятий, что и способствует объяснению оных. … Вдохновение нужно в поэзии как и в геометрии» [6, c .69]. Таким образом, можно вывести
следующую формулу поэта: вдохновение = эмоции + интеллект.
Интересен тот факт, что такое скучное и унылое время года как осень вдохновляло А.С.Пушкина на написание удивительных произведений. Так во время трех осенних месяцев 1830 года, проведенных в имении Болдино Нижегородской губернии, Пушкин написал две главы из « Евгения Онегина» (восьмую и девятую), «Домик в Коломне», маленькие трагедии «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Пир во время чумы», «Дон Жуан», около тридцати стихотворений, пять повестей, «Сказку о попе и о работнике его Балде», «Историю села Горюхина», статьи о литературе [6, с. 70].
Поэт Н.А.Некрасов считал, что вдохновение – это труд.
Праздник жизни – молодости годы –
Я убил под тяжестью труда
И поэтом, баловнем свободы,
Другом лени не был никогда.
В одном из писем И.С.Тургеневу Некрасов сообщал: «Я не писал к тебе потому, что работал. 24 дни ни о чем не думал я, кроме того, что писал».
Что такое вдохновение?
Итак, необходимо определить понятие вдохновения. В разных источниках оно формулируется следующим образом.
«Новейший психологический словарь» под редакцией В.Б.Шапаря дает такое определение: « Вдохновение – состояние своеобразного напряжения и подъема духовных сил, творческого волнения, ведущее к возникновению или реализации замысла и идеи произведения науки, искусства, техники. Характеризуется повышенной общей активностью, необычайной продуктивностью деятельности, сознанием легкости творчества, переживанием «одержимости» и эмоционального погружения в творчество. … При всей кажущейся самопроизвольности вдохновение, как правило – результат предварительного напряженного труда» [10, с.57].
П.И.Чайковский писал: «Вдохновение – это такая гостья, которая не любит посещать ленивых»..
Словарь С.И.Ожегова: «Вдохновение – творческий подъем, прилив творческих сил».
Можно сделать вывод, что вдохновение – это особое состояние человека, которое характеризуется, с одной стороны, высокой производительностью, с другой – огромным подъемом и напряжением сил человека. Вдохновение является необходимым составным элементом творчества.
Феноменом вдохновения занимаются и современные ученые. Известный психолог Инесса Ивановна Папикян считает, что вдохновение связано с получением информации из подсознания. Получать ее может каждый человек, если мучительным поиском решения даст своему подсознанию определенную команду.
Любая свежая идея незаметно вызревает в глубинах мозга. И.И.Папикян называет этот процесс « внутренним инкубационным периодом»: пока сознание занимается текущими делами и ищет решение в стереотипных подходах, подсознание, экспериментируя с накопленным материалом, нащупывает необычный, но самый эффективный выход из ситуации. Это состояние называют озарением. Но нужно потрудиться, чтобы сломать стереотип мышления, отказаться от привычного подхода к решению проблем, который убивает вдохновение [1, с. 7].
При решении любой проблемы необходимо дать работу мозгу и команду подсознанию, а это невозможно, если мы будем продолжать мыслить обычным образом. Поэтому психолог Инесса Папикян дает следующий совет: нужно дать мыслям полную свободу, и тогда обязательно произойдут удивительные открытия.
Таким образом, по мнению психолога, вдохновение может посетить каждого человека, стоит тому только захотеть и приложить определенное усилие. Мнение современного ученого подтверждает и мысль, высказанная великим композитором П.И.Чайковским:
« Вдохновение не приходит к ленивым».
А что еще, кроме вдохновения, необходимо для того, чтобы родились стихи, чтобы человек стал поэтом?
В биографиях поэтов, принадлежащих к разным эпохам, много удивительных совпадений. Мы еще раз убедились, как важно прививать в семье любовь к чтению в самом раннем возрасте, как велико влияние родителей, бабушек и дедушек на маленького человечка, как потом это благоприятно отражается на его будущем.
Так в семье А.С.Пушкина увлекались стихотворчеством. Отец Сергей Львович слыл хорошим декламатором и организатором любительских спектаклей. Александр рано приохотился к чтению. Но не только книги развивали воображение Пушкина.
При нем были бабушка Мария Алексеевна и няня Арина Родионовна. Неграмотная крестьянка, крепостная, няня мастерски рассказывала сказки, знала народные поверья, пословицы и поговорки. Свои первые стихотворные строчки А.С.Пушкин вырезал перочинным ножиком на стволах берез в имении Захарово.
М.Ю. Лермонтов воспитывался с бабушкой Елизаветой Алексеевной Арсеньевой. С малых лет он жил необыкновенно интересной жизнью: рисовал, устраивал театр, играл на скрипке, фортепьяно, был отличным шахматистом. В четырех – пяти летнем возрасте он с удовольствием рифмовал слова, ему это очень нравилось, и своей радостью он делился с бабушкой.
Поэт А.А.Блок с младенчества рос в атмосфере самых широких интересов науки, литературы и искусства. Все это он впитывал в семье своего деда, который являлся ректором Петербургского университета. Писать стихи Блок начал с пяти лет.
С.А.Есенин тоже воспитывался в доме деда Федора Андреевича Титова. Бабушка Наталья Евтеевна обожала своего внука. В долгие зимние вечера она рассказывала ему сказки, пела песни, унося воображение мальчика в мир старинных преданий и легенд. Есенин начал читать с пяти лет. Двоюродная сестра поэта рассказывала: « Большой интерес был у Сергея к чтению. Имел он отличную память и много стихов знал наизусть». Первые стихи он написал в 8 – 9летнем возрасте. К сожалению, эти первые стихи Есенина до наших дней не сохранились.
В зимний вечер по задворкам
По сугробам, по пригоркам
Мы идем, бредем домой.
И садимся в два рядка
Слушать бабушкины сказки
Про Ивана – дурака.
( С.А.Есенин “ Бабушкины сказки”)
В.Я.Брюсов вспоминал: «С младенчества я видел вокруг себя книги (отец составил себе довольно хорошую библиотеку) и слышал разговоры об умных вещах. Читать я научился очень рано, когда мне еще не было четырех лет. В семье у нас держались того взгляда, что особой “детской” литературы существовать не должно, что дети должны читать то же, что и взрослые. Чтение скоро моей страстью, и я без разбора поглощал книгу за книгой».
Б.Л.Пастернак родился в Москве, в семье художника Л.О.Пастернака, матерью будущего поэта была известная пианистка Р.И.Кауфман. В доме царила атмосфера искусства, музыки и литературы. Здесь бывали писатель Л.Н.Толстой, композитор А.Н.Скрябин, художники В.А.Серов и М.А.Врубель.
М.И.Цветаева – яркий и значительный поэт первой половины 20 века. Родилась она в Москве в образованной и высококультурной семье, где страстно увлекались наукой и искусством. Воспитанием и образованием детей занимался отец, профессор Московского университета. Он позаботился о том, чтобы дети знали несколько европейских языков, познакомились с классикой русской и зарубежной литературы. Вся атмосфера детства Марины была пропитана духовностью. Уже в шесть лет она начала писать стихи на русском и французском языках.
Всем известный детский поэт С.Я.Маршак начал сочинять стихи с четырех лет. «К 11 годам я написал уже несколько длиннейших поэм», ‒ вспоминает сам поэт. Его раннее творчество поддерживали и в семье и в гимназии, где он учился.
А.Л.Барто родилась в Москве в семье ветеринарного врача. Но именно отец внушил ей с самых ранних лет любовь к литературе, к русским поэтам и писателям – от Крылова до Льва Толстого. Писать А. Барто начала с детства, сначала в гимназии, а потом в советской школе.
Замечательный детский поэт С.В.Михалков вспоминал: « Писать стихи я начал рано. Вместе с перочинным ножом и другими “ c окровищами” хранились у меня в шкатулке общая тетрадь с начисто переписанными своими первыми стихотворениями. Мне только что минуло десять лет». Отец Сергея Михалкова, известный специалист в области промышленного птицеводства, хорошо знал и любил русскую литературу. Он познакомил сына со стихами В.Маяковского, С Есенина, сказками А.С.Пушкина, баснями И.А.Крылова.
Исследование среди школьников
Ребятам предстояло ответить на вопрос, благодаря чему рождаются стихи . Для этого они должны были проранжировать, то есть расположить по степени важности, следующие понятия: интеллект, воображение, вдохновение, трудолюбие, Дар Божий, любовь к чтению,
наследственность, комфортные условия для творчества.
В результате оказалось, что более половины учащихся считают Божий Дар обязательным условием для написания стихов.
На втором месте выделяют вдохновение, на третьем – воображение.
Таким образом, ответы школьников совпадают с мнением ученых – литераторов и самих поэтов.
Интересно то, что любовь к чтению и трудолюбие школьники не считают важным для стихотворчества. В наше время чтение книг действительно вышло из моды. А 50-100 лет назад книга была источником знаний, она вдохновляла и будила воображение. Поэтому в биографии каждого Поэта отдельное место занимает его безграничное уважение и любовь к чтению, к Книге.
Советы школьникам
Чтобы жить интересно и красиво, нужно давать свободу своим эмоциям и чувствам. Стихотворные строки могут передать всю полноту ваших чувств, палитру впечатлений и воспоминаний.
И даже, если вы никогда не будете писать стихи, прислушайтесь к советам и ваша жизнь станет ярче, богаче, насыщеннее.
- Не ленитесь! Стремитесь каждый день узнать что-нибудь новое.
- Не бойтесь! Не скрывайте своих чувств и переживаний! Выражайте свои эмоции красиво.
- Читайте! Вслух, шепотом, про себя. Читайте книги!
- В век Интернета наслаждайтесь красотой живого слова!
- Делитесь впечатлениями от прочитанного со своими родными.
- Занимайтесь совместным творчеством с родителями, братьями и сестрами.
- Общайтесь чаще с бабушками и дедушками, прабабушками и прадедушками!
Они – кладовая мудрости.
- Замечайте удивительное и обыкновенное вокруг вас!
- Берегите в себе то, что в вас заложено с детства.
- Вдохновляйтесь сами и вдохновляйте других!
« Поэзия – вся!- езда в незнаемое», ‒ писал В.В.Маяковский.
Поэзия родом из детства. Из того детства, где центром Вселенной является семья. Детство - это общение маленького человечка с родными людьми. Это чтение вслух сказок, стихотворений, легенд, что прививает любовь к чтению. Это домашние спектакли, игры, совместное творчество, которое развивает воображение.
Сочинение стихов - это колоссальный труд. Только неленивый человек может стать поэтом.
Один из важнейших двигателей поэзии – вдохновение – современные психологи относят к составляющим подсознания. Именно там хранится информация, собранная за многие годы, особенно годы детства. А это значит, что маленький человек должен расти в мире радости, ярких впечатлений, новых интересных знаний.
И сами великие поэты, и известные ученые, и школьники выделяют еще одно понятие, без которого нет настоящего поэта. Это Божий дар или талант. А он бывает только у избранных. Дар Божий нельзя объяснить или изучить.
Таким образом, написать стихотворение способен не каждый человек. Стихи не могут появиться ниоткуда. Главную роль в становлении поэта играет доброжелательная атмосфера в семье, любовь к знаниям, к чтению, к труду и ещё что-то необъяснимое.
Составляющие Поэта: творческий фундамент, заложенный в семье, безграничная любовь к чтению, великое трудолюбие, вдохновение, необъяснимый Дар Божий.
К сожалению, в нашем веке утеряно практически все из вышесказанного. Любой человек не может стать поэтом, поэтому так мало настоящих поэтов среди наших современников. Не забывайте: Главное – Божий Дар!
Статью можно использовать на уроках литературного чтения, развития речи, классных часах, родительских собраниях. Советы могут пригодиться и детям, и их родителям.
1. Абрамова Т. В погоне за вдохновением // Будь здоров. – 2004. - № 7. – С.5-9.
2. Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 2 / [ C ост. Л.Ф.Климанова и др.]. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
3. Литературные места России. – М.: Советская Россия, 1987. – 289 с.
4. Михалков С.В. Собрание сочинений. Том первый. – М.: Гос. издательство художественной литературы, 1963. – 431 с.
5. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – 25-е изд., испр. и доп. - М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО « Издательство «Мир и Образование», 2008. – 976 с.
6. Приходько В.А. Постижение лирик: Очерки. – М.: Дет. лит., 1988.- 238 с.
7. Прокушев Ю.Л. Сергей Есенин. Очерк жизни и творчества. - Изд. 2-е. – М.: Детская литература, 1976. – 191 с.
8. Смелков Л.Ф. Мы все твои, Россия, дети. Стихи. – Глазов, 2012. – 196 с.
9. Цветаева М.И. Любви старинные туманы: Стихотворения 1911- 1921 гг. – М.: Центр-100, 1994. – 160 с.
10. Шапарь В.Б. Новейший психологический словарь. – Изд. 2-е. – Ростов н / Д.: Феникс, 2006. – 808 с.