Тальков о школе
Сыну десять лет. В школе он не учится. Хотя сдал экстерном экзамены за четыре класса. Сейчас он как бы перешёл в пятый. Я ищу ему педагогов на следующий этап обучения. Изучает он только русский, английский языки и математику. Я считаю, что все остальные предметы он сможет изучать сам, если захочет.
– А как же быть с нашим обязательным средним образованием?
– Как быть? Послать. его подальше. Потому что это не образование, а антиобразование. И потом, всеобщее среднее образование – это постоянное запугивание: если не будешь пионером, значит, вся жизнь у тебя пойдёт крахом, если не будешь комсомольцем, значит, тебе дорога вперёд закрыта. Я знаю людей, которые не были ни пионерами, ни комсомольцами и достигли своей цели и определённых высот.
– Игорь, ну а школа может в том помочь, или в неё ты не веришь, почему и забрал
сына, решив дать ему частное образование?
– Я бы не сказал, что я совсем не верю в ее благую миссию, но сейчас она действительно не
та. Годами не меняющаяся программа, обилие бездарных учителей, которые единственное,
что хорошо усвоили, так это муштру (на такую учительницу, кстати, натолкнулся мой сын) и многое, многое другое пока мешает ей развиться. Но я всё
равно убеждён, что школа для ребёнка действительно второй дом. И дай Бог, чтобы наша
школа им стала. Но а пока у моего сына частные педагоги, которыми я в принципе доволен.
Он обучается по более современной программе.
– И какую же всё-таки форму обучения ты считаешь более перспективной: частную или
– Вообще, конечно, государственную. Но она перспективна только при условии развития
государства. А когда оно деградирует день ото дня, то и от образования трудно что-то
ожидать. Напротив, становится даже опасно отдавать детей в обычную среднюю школу.
– Какие качества педагога тебе кажутся приоритетными?
– Безусловно,– любовь к детям и еще свобода духа. Раб не способен воспитать свободного
человека, и учитель прежде всего не должен быть рабом. У нас пока еще много таких
учителей, по крайней мере, я их не раз встречал. Они, конечно, ничего в образовании не
изменят. Лучшее, что можно было бы сделать – отлучить их от школы, от воспитания детей.
Но, надеюсь, есть и другие – на них вся надежда.
– А как ты думаешь, любовь к детям может компенсировать в учителе недостаточные
знания преподаваемого предмета?
– Считаю, что первое здесь исключает второе. Учитель, по-настоящему любящий детей,
просто не сможет себе позволить выйти к ним неподготовленным. Так что вот и нравственные качества тоже должны быть одной из основ личности педагога.
– Игорь, а были ли у тебя творческие конфликты с учителями?
– С учителями у меня вообще было много конфликтов. Когда я сам учился, то обманывать
преподавателей мне всегда казалось очень весёлым занятием. Они, конечно, дико злились,
возмущённо реагировали, и от этого становилось ещё смешнее. Затем конфликты начались
уже в связи с учёбой сына. То его заставляли подстричь волосы, казавшиеся некоторым
учителям чересчур длинными, то обязывали учить что-то идеологически правильное. Ну а
творческие конфликты. Вспомнил, были! После того, как я написал песню «Друзья-
товарищи». Ну так вот, когда она стала известной, ко мне начали приходить гневные письма
от некоторых педагогов, в которых они обвиняли меня в том, что я оскорбительно намекаю на наших прекрасных преподавателей.
С уважением отношусь к Талькову, хотя бы вроде и не за что. Ну не прав он тут. Идеология должна быть. Не меняющаяся годами программа? Что было в ней менять? Два плюс два, валентность кислорода, это базовые знания, который отлично преподавались, хочешь больше\дальше, институт\аспирантура и т.д. Поменяли тут недавно программу, горцы русский лучше носителей языка стали знать))
"Сыну десять лет. В школе он не учится." И "Незадолго до 10-летия Игоря-младшего, 6 октября 1991 года его отец, Игорь Тальков-старший был убит" мне кажется или что то не сходится
Не подозревал, что Тальков был таким долбоёбом.
Ответ на пост «Подпишусь под каждым словом»
Преподаю информатику. Ответственный за все что можно, связанное и Интернетом и размещением документов, их копий, ксерокопий, фотографий ксерокопий везде где можно.
ФГОС третьего поколения. Добавили, убавили, поменяли местами слова. Обязали делать "новые" рабочие программы. Но не просто делать, а сидеть на сайте-конструкторе составлять (там ведётся статистика). Сайт был ещё "сырой". Сейчас более-менее. В нашей школе несколько учителей не пользуются компьютерами вообще, им в этом другие помогают. Теперь не знают как быть. Про новые учебники скажу только то, что там меняют обложки и темы местами. Там вообще всё мутно. Делал отчёты по библиотеке.
Новые сайты школ. Там должно быть всё: каждый документ, мероприятие, праздник, шаг. А ещё его нужно сначала собрать, отредактировать. Даже обучали на вебинарах. Про них уже сказали. Их много, всяких. Некоторые невозможно слушать, т.к. у части лекторов есть слова-паразиты ииии "эээээ".
Питание. Ежедневное меню. В Экселе. Опять же на сайт, каждый день. А там и граммы, и калории, и белки, и жирафы. Копируем, вставляем, даты меняем - и так везде и во всём.
А ещё в школе компьютеры, которые помнят меня, когда я там учился. Они ломаются, постоянно. Лицензии? За 5 лет - одна. Просто перед проверкой они многие становятся "нерабочие".
Фильтр Интернета блокирует соцсети. Запрещено. Но все фото мероприятий должный быть размещены в соцсетях. А где-то бесчисленные регистрации на конкурсы и т.п. через соцсети. Абсурд.
И за это 3000р в месяц (Интернет-доплата или как пишут в квитке - доплаты за работы, не входящие в обязанности что-то там). А это только основное, то что запомнилось. Сколько мелочных дел, которые вырывают минуты и часы из учебного времени - не учесть. Это ещё при том, что я многое не делаю: не успеваю, забываю или игнорирую. Последнее всё чаще и чаще. Моя супруга работает заместителем директора по воспитательной работе. Там отчёт на отчёте, отчётом отчёты погоняет. Их все на сайт. А ссылки по электронной почте в комитет. А сколько идей сверху на каникулы прилетает. Дети жалуются. Они хотят отдыхать на каникулах.
Это не всё, только верхушка айсберга. К каждой озвученной теме можно добавлять ссылку на "Подробнее".
Добавлю тег "Эффективный менеджер". Считаю, что приказы сверху идут от них.
Ответ на пост «Учительские предпочтения»
Система образования сейчас построена таким хитрым образом, что ничем не выдающийся, среднестатистический ученик остается "за бортом".
Со школ, с учителей требуют участия в разного рода конкурсах, олимпиадах, требуют высокобалльников ЕГЭ, ОГЭ. Кого для этих целей будут выбирать учителя? самых способных, естественно. Также приходится работать с слабыми учениками. Ставить двойки и оставлять на второй год нельзя.
Таким образом на основную массу учеников не хватает времени и они, во многом лишаются возможности разностороннего развития.
Это очень хорошо заметно после работы в малокомплектных школах, когда на класс приходится по 4-5 человек. В таких условиях на весь класс может просто не быть одаренного в нужной области ребенка, и учителю, хочет ученик или нет приходится привлекать его к самой разнообразной деятельности. Обеспечивается более разностороннее развитие и появление интереса к чему-либо.
Подпишусь под каждым словом
Учителям некогда учить - они только регистрируются, голосуют и шерстят соцсети (с) , а я согласна!)
Давно не писала, но наболело. Не знаю, как в ваших школах, а у нас сплошная принудиловка: зарегистрируйся там и там, проголосуй за это и то. Причём, администрация не просит - давит на мозг. С утра до вечера в учительскую группу летят от неё сообщения "счастья": "Коллеги, проявите гражданскую позицию, проголосуйте за комфортную среду. В рейтинге школ мы на последнем месте!", "Коллеги, в конкурсе "Большая перемена" должно зарегистрироваться не менее 20% класса. Будьте ответственными. В других школах давно все дети зарегистрированы". Пишут даже глубоким вечером. Завуч по воспитательной работе не работает - только рассылает письма на почту учителям и в Вайбер. Живой работы нет - даже дети уже шарахаются от различных регистраций. Мне, как классному руководителю, уже стыдно писать детям и родителям одно и то же. Социально-психологическое тестирование - это вообще что-то из мира абсурда. Вопросов за сотню. Один другого нелепее. Результаты шокируют! Скромные, воспитанные дети - в группе риска. Дети оторви и брось - белые и пушистые. Все уже знают, как отвечать на вопросы, чтобы тебя потом не таскали по центрам и диспансерам. После первого триместра завуч выдала: классные руководители должны мониторить социальные сети своих подопечных, чтобы на страничках не было картинок и постов террористического, суицидального и сексуального направлений. В кабинете у социального педагога положили тетрадь, в которой надо поставить подпись за то, что ты к работе приступил и социальные сети детей проверяешь раз в неделю (не реже). Пять тысяч, которые мы получаем за классное руководство, уже не радуют. Учителя отказываются от этой тяжёлой должности, аргументируя это тем, что за эти деньги им проели всю плешь и работой загрузили до макушки - к урокам готовиться некогда. Такого количества конкурсов, которые предлагаются в последнее время - никогда не было. Электронная почта опухла от вебинаров, конференций, круглых столов, виртуальных родительских собраний, встреч и т. д. Ничего не радует - только злит. Вспоминаю воспитательную работу в 2002 году - я тогда взяла 5 класс. Как же было хорошо! План воспитательной работы умещался на двух страницах - но как много мы делали с детьми! Было удовольствие, радость, настроение. Сейчас есть только раздражение, тоска и апатия. Работать нам, друзья, не дают. Из нас потихоньку выбивают настоящих учителей. Скоро от нас останется только то, что называется грубым словом - бюрократ. Современная система образования убивает всё живое. И поверьте, никакая "Большая перемена" не сможет это исправить. Перемен давно нет и, думаю, что не будет.
Р. S. Совсем забыла про "Навигатор" и проектную деятельность. Об этом надо писать отдельную статью. Спасибо, что прочитали.
Р.S.S пост коллеги Тамары Бурнашовой, размещаю здесь, может так нас, учителей, услышат?