Разработка интеллектуальная игра « Интересная физика»
Цель мероприятия: повышение степени вовлеченности учащихся в учебно-творческую деятельность; создание условий для стимулирования интеллектуального потенциала ученика, расширение кругозора.
Оборудование: Диапроектор, карточки с задачами, формулы, слайды, презентация, цитаты.
План мероприятия:
1.Объявить цель мероприятия:
2.Выбор членов жюри.
3.Визитная карточка. Максимальная оценка -5 баллов (команда представляет себя, эмблему, название, внешний вид, девиз команды).
4.Разминка. Максимальная оценка 1 балл за правильный ответ.
Вопросы из программного материала
1 – команда
1.Объем воды массой 1 кг?(1 литр)
2. Газообразное состояние воды (пар)
3.Национальность Ньютона? (англичанин)
4.Прибор определяющий силу тока в цепи? (амперметр)
5. Формула работы для постоянного тока? ( А=ІUt)
6.Какие физические приборы и почему нужно купить бабушке, страдающий гипертонией? (тонометр)
2 –команда
1.Приборы для измерения температуры? (термометр)
2.Свойство тел сохраняющий свою скорость называется- (инерцией)
3.Национальность Паскаля? (француз)
4.Прибор определяющий напряжения тока. (вольтметр)
5.Формула мощности постоянного тока. (Р=UІ)
6.О какой физической величине должен помнить папа, готовя шило для ремонта обуви? (о силе)
5. « Пойми меня» (пантомима). За отгаданное слово дается 2 балла.
Представитель каждой команды подходит к организатору игры и вытягивает слово, затем пытается жестами без слов объяснить членам своей команды , что это за прибор.
( термометр, амперметр, вольтметр, спидометр, секундомер, циркуль).
6. Допиши формулы. ( на доске надо дописать физические формулы). За каждый правильный ответ по 1-баллу.
7.Разминка ума. Каждой команде по два задачи средней сложности.
На доске кто быстрее решит?
8. Конкурс болельщиков, т.е. за каждый правильный ответ по 1- баллу.
Вопросы:1.Кем и когда был впервые открыт явления электромагнитной индукций?
2. Основные три положение МКТ газа?
3. Перечислить виды деформации?
4.Единица измерения силы?
5.Вид явления основное засолка огурцов?
6.Какой процесс называется изпроцессом?
7.Записать формулы силы Ампера и Лоренца?
8.Назвать авторов учебника Физика—10,11-кл?
9.Презентация на тему: «Интересная физика». На 5-6 минут. Оценивается по 5-ти балльной системе.
10. Итог интеллектуальной игры «Интересная физика».
Слово предоставляется жюри.
Лабораторная работа №2
Тема: Измерение относительной влажности воздуха при помощи термометра.
Цель: измерить относительную влажность воздуха при помощи термометра.
Приборы и материалы: термометр лабораторный от 0 до 1000С, кусочек марли или ваты, стакан с водой комнатной температуры, таблица психрометрическая.
Порядок выполнения работы
1.Измерьте температуру воздуха в классе. Результат измерения запишите в тетрадь.
2.Смочите кусочек марли или ваты водой и оберните им резервуар термометра. Подержите «влажный» термометр некоторое время в воздухе.
Как только понижение температуры прекратится, запишите его показания.
3. Найдите разность температуры «сухого» и «влажного» термометров и с помощью психрометрической таблицы определите относительную влажность воздуха в классе.
4. Результаты измерения и вычисления запищите в тетрадь.
5.Ответьте на вопросы:
1)Почему температура «влажного» термометра ниже, чем «сухого»?
2)От чего зависит разность температур обоих термометров?
3)В каком случае температура «влажного» термометра будет равна температуре «сухого»?
4)Как зависит разность температур обоих термометров от давления водяного пара в воздухе? Почему?
Лабораторная работа №6
Тема: Способы изменения внутренней энергии тела.
Цель работы: изменение внутренней энергии тела при теплообмене и при совершении над телом механической работы.
Оборудование: полоска картона, пластинка из тонкой жести, кусочек пластилина.
Указание к работе.
1.Положите полоску жести на картон и прижав пальцами, передвиньте ее вдоль полоски картона.
2. Ответить на вопросы:
а) прикладываете ли вы силу при перемещении пластинки по картону?
б)совершается ли при этом механическая работа?
3. Прижимая пластинку к картону, передвиньте ее 10 раз вперед-назад как можно быстрее.
а) что почувствовала ваша рука при движении пластинки?
б) что произошло с полоской картона?
в) как изменилось температура пластинки и картона?
г) как изменилось внутренняя энергия полоски картона?
д) что произошло при трении пластинки о полоску картона?
4. Повторить опыт, сделав не 10 раз, а 20раз движений пластины по картону.
а) какие изменения произошли с пластинкой?
б) как изменилось внутренняя энергия пластинки и картона?
в) за счет чего изменилась внутренняя энергия этих тел?
1.Разомните кусочек пластилина и убедитесь, что он постоянно размягчается.
2. Ответьте на вопросы:
а) как изменится пластические свойства пластилина?
б) разминая пластилин, что мы совершили?
в) от чего зависит степень размягчения пластилина?
г) что произошло с внутренней энергией кусочка пластилина?
д) изменяется ли при этом потенциальная энергия кусочка пластилина?
е) из чего состоит внутренняя энергия тела?
3. Возьмите пластилин и подышите на него.
а) что почувствовала ваша рука? Какие изменения?
б) что произошло с кусочком пластилина?
в) что произошло с внутренней энергией кусочка пластилина?
г) в результате, какого процесса изменилась внутренняя энергия пластилина?
4. Сделайте вывод.
Какое количество теплоты необходимо для изохорного нагревания кислорода массой 2кг на 100К?
Лабораторная работа №4
Тема: Определение плотности твердых и жидких тел.
Цель работы: с помощью эксперимента рассчитать плотности твердых, жидких тел и сравнить их значения.
Оборудование: весы с разновесом, штангенциркуль, цилиндр измерительный, набор твердых тел, химический стаканчик, вода, раствор медного купороса.
Порядок выполнения работы.
а) Определение плотности твердого тела
1. взвесить твердое тело на рычажных весах, строго соблюдая правила взвешивания, определить его массу, m.
2. штангенциркулем измерить размеры тела: длину, ширину, толщину.
3. вычислить объем тела, V.
4. рассчитать плотность твердого тела, p.
б) Определить плотность жидкости
5. взвесить пустой стаканчик, определить массу, m.
6. с помощью измерительного цилиндра тщательно отмерить определенное количество воды, определить ее объем V, и налить воду в стаканчик.
7. взвесить стаканчик с водой, определить массу m2
8.определить массу воды, m=m2-m1
9. рассчитать плотность воды, p .
10. таким же способом определить плотность раствора медного купороса.
11. сравнить полученные результаты плотность твердых тел и жидкостей с табличными значениями.
12. рассчитать абсолютную и относительную погрешности измерения по формулам:
∆p= pтаб-p ; ∆p/pтаб *100%.
13. результаты измерений и вычислений занести в таблицу.
№ Вещество Объем V, м3. Плотность p, кг/м3. Pтаб, кг/м3. Масса m,кг. ∆p,кг/м3. δ, % 1 2
14.сделать вывод о проделанной работе.
Контрольные вопросы.
1.Что показывает плотность вещества?
2. Почему плотность и газов меньше плотности твердых и жидких тел?
3.Определить массу керосина, вместившегося в пятилитровую бутыль.
Лабораторная работа №15
Тема: Получение магнитных спектров постоянных магнитов.
Цель работы: ввести определение магнитного потока.
Задача: овладение умениями проводить наблюдения.
Оборудование: постоянные магниты (плоские и дугообразные),железные опилки, бумага, железное кольцо, кусок плотной бумаги с отверстием.
Задание:
С помощью магнитов и железных опилок получить и зарисовать в рабочей тетради магнитные спектры:
а) прямолинейного магнита;
б) дугообразного магнита;
в) двух прямолинейных магнитов, обращенных одноименными и разноименными друг другу полюсами на расстоянии 5-7 см;
г) дугообразного магнита с железным кольцом.
Для объяснения опытов, нам необходимо ввести еще одну физическую величину — магнитный поток или поток вектора магнитной индукции: Ф.
Эта величина пропорциональна модулю вектора индукции магнитного поля В и площади контура S:
Параллельно провожу сравнительную аналогию из обыденной жизни.
Что мы понимаем под словом поток в обыденной жизни?
Эксперимент: Возьмем кусок плотной бумаги с отверстием в одну руку. Подуем в отверстие, подставив другую руку с обратной стороны листа. Сильнее дунем – больше поток воздуха. Будем дуть с такой же силой, но часть отверстия прикроем – поток уменьшиться. И наконец, если плоскость листа бумаги поставим параллельно направлению потока выдуваемого воздуха, вторая рука не почувствует влияния воздушного потока.
Микротест:
Магнитный поток через замкнутую рамку, помещенную в однородное поле, зависит:
1. Только от модуля вектора магнитной индукции;
2. Только от площади витка и угла между вектором магнитной индукции и плоскостью рамки;
3. Только от площади рамки;
4. От всех факторов, перечисленных в пунктах 1-3.
Лабораторная работа №19
Тема: Определение жесткости пружины с помощью маятника.
Приборы и материалы: шарик с отверстием, пружина, штатив с муфтой и кольцом, часы с секундной стрелкой, измерительная лента
Указания к работе
1.Установить на краю стола штатив. У его верхнего конца укрепить с помощью муфты кольцо и подвесить к нему шарик на пружине. Шарик должен висеть на расстоянии. 1-2 см от пола.
2.Возбудить колебания маятника, отклонив шарик снизу-вверх на 5-8 см и отпустив его.
3.Подсчитать число n периодов за время равное 1-1,5мин.
4Измерить лентой длину пружины.
5Рассчитать жесткость пружины с помощью маятника.
№5 орта мектебінің
физика пән мұғалімі
Шаяхметов Мейірбек Нұрбекұлына 5-шы сыныптан 9-шы сыныпқа дейін сынып жетекшісі болдым.
Сол уақыт аралығында Мейірбек өзін өте мейрімді, сыйлы, сабаққа деген ынтасы жоғары, мектепішілік іс-шараларға үнемі қатысып жүретін, үлгілі оқушы ретінде көрсете білді.
Мейірбек спортпен шұғылданғанды жақсы көреді, кішкентайынан әр түлі сайыстарға қатысып І-ші, ІІ-ші дәрежелі диплом иегері атанды.
Бос уақытында спортпен ғана айналыспайды сонымен катар музыкаға әуес және әдеби кітаптар оқығанды ұнатады.
Отбасы, ата-анасы мен тұған туысқа деген сүйіспеншілігі ерекше.
Сынып оқушылар арасында беделді, берілген тапсырмаға үлкен жауапкершілікепен қарайды.
Ол өзі жан-жақты, кішіпейіл , кез-келген уақыта көмекке келе алатын азамат ретінде көрсете білді.