КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Преподаватель Кокоулина Нина Вячеславовна Профессиональный модуль Организация занятий
1 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Преподаватель Кокоулина Нина Вячеславовна Профессиональный модуль Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования Междисциплинарный курс Теория и методика развития речи у детей Раздела ПМ 3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования Специальность (профессия) «Дошкольное образование» Департамент образования и науки Костромской области ОГБПОУ «Шарьинский педагогический колледж Костромской области» наименование образовательного учреждения УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по учебной работе / / 20 г. СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по производственной работе / / 20 г. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 Преподавателя Кокоулиной Нины Вячеславовны Профессионального модуля Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования По междисциплинарному курсу Теория и методика развития речи у детей Раздела ПМ 3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования Специальность (профессия) «Дошкольное образование» составлен в соответствии с рабочей программой профессионального модуля, утверждённой «Распределение часов по междисциплинарному курсу» таблица 1 Курс Объём времени, отведё на освоение междисциплинарного курса Практика Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося Всего, часов Теоретические занятия, часов Лабораторные работы, часов в т.ч. Практические занятия, часов Курсовые работы (проекты) часов Самостоятельная работа обучающегося Всего часов В т.ч. по семестрам часов Учебная (часов) Производственная (по профилю специальности) (часов) 1 сем 2 сем 1 сем 2 сем 1 сем 2 сем 1 сем сем 1 сем 1 сем сем сем сем сем Всего
3 «Наименование общих и профессиональных компетенций при изучении МДК» таб. 2 п.п. Код компетенции Содержание компетенции по ФГОС 1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. 2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. 3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников. 4. Анализировать занятия Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников Создавать в группе предметно-развивающую среду Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения литературы, самоанализа и анализа других педагогов Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений Участвовать в исследовательской и проектной в области дошкольного образования.
4 11. ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 12. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. 13. ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. 14. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. 15. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования. 16. ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. 17. ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. 18. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. 19. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. 20. ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.
5 21. ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. Форма и порядок промежуточной аттестации обучающихся за 3 семестр (2 курс) в соответствии с рабочим учебным планом контрольная работа. Форма и порядок промежуточной аттестации обучающихся за 4 семестр (2 курс) в соответствии с рабочим учебным планом междисциплинарный экзамен. Форма и порядок итоговой аттестации обучающихся по междисциплинарному курсу в соответствии с рабочим учебным планом итоговая оценка. Форма и порядок итоговой аттестации обучающихся по профессиональному модулю в соответствии с рабочим учебным планом квалификацио экзамен. Рассмотрено на заседании предметной (цикловой) комиссии Протокол от 20 г. Председатель предметной (цикловой) комиссии / / Междисциплинарный курс изучается в группах уч. год 2курса; уч. год 3 курса. «Содержание обучения по МДК» занят ия Наименование разделов, тем по программе, тем отдельных занятий, видов практических работ Кол -во час ов Вид занятия Индекс осваиваем ой компетенц ии Межпредметные связи Материальное и информационно е обеспечение занятий Внеаудиторная самостоятельная работа обучаемых ОК Вид задания и информа- Кол -во Формы и методы контроля таблица 3 Прим е- чание
6 ционное обеспечени е Тема 2.6.Методика развития связной речи. час ов 1. Произведения для пересказа и требование к ним. Структура и методика обучения детей пересказыванию сказок и коротких авторских рассказов. 2. Особенности обучения пересказу в разных возрастных группах. 3. Составление и анализ конспектов по обучению детей пересказыванию сказок и коротких авторских рассказов. 4. Обучение детей рассказыванию на темы из личного опыта. 4 Практичес кое занятие , 7 литературой, информатикой и ИКТ в литературой, информатикой и ИКТ в литературой, информатикой и ИКТ в основы организации обучения в разных возрастных группах нн ый нн ый нн ый нн ый Изготовить схематическ ие и предметные модели, мнемодорож ки для обучения монологу. Доработать конспект 1 1,5 Проверка 12
7 5. Организация детского опыта, отбор тематики для рассказывания. Приёмы обучения, направленные на освоение содержания формы рассказа. 6. Составление писем с детьми, обсуждение и отбор содержания письма и формы выражения мысли. Приёмы руководства. 7. Обучение детей творческому рассказыванию. Своеобразие и значение творческого рассказывания в детском саду. Этапы обучения творческому рассказыванию. 8. Основные условия, необходимые при обучении творческому рассказыванию. Требования к рассказам детей. Тематика детских рассказов. Виды рассказов:1)реалисти ческий рассказ, 2)фантастический рассказ (сказки, небылицы). Виды занятий. Методика обучения основы организации обучения в разных возрастных группах основы организации обучения в разных возрастных группах основы организации обучения в разных возрастных группах основы организации обучения в разных возрастных группах нны й 1 Тестировани е, контроль самостоятель но
8 творческому рассказыванию. Тема 2.7.Методика ознакомления детей с художественной литературой 9. Значение художественной литературы в воспитании детей. Формы работы с книгой в детском саду. 10. Чтение и рассказывание произведений литературы в разных возрастных группах. 2 Лекция литературой нн ый Выписать из пособия "Ребенок и книга" Л.М.Гурови ч, Л. Б. Береговой, В.И.Логинов ой особенности восприятия художествен ной литературы и задачи ознакомлени я с книгой в разных возрастных группах. Написать рассказ о жизни и творчестве поэта, писателя (на выбор) для детей старшего дошкольног о возраста. Подобрать литературу и 1
9 11. Подготовка. Беседы по литературным произведениям. Требования к вам беседы, работа с иллюстрациями. нн ый наглядный материал. 12. Составление и анализ конспектов по ознакомлению детей с художественной литературой (чтение или рассказывание сказки). 13. Ознакомление детей с поэзией. Значение поэзии в воспитании дошкольников. Особенности восприятия и запоминания стихотворений детьми дошкольного возраста. Требования к стихотворениям. 14. Запоминание и воспроизведение, их взаимосвязь. Методика ознакомления детей с поэтическим произведениями. 4 Практическ ие занятия 13 С информатикой и ИКТ в, литературой Раздаточный материал: фрагменты самоанализа педагогическо й Доработать конспект 1,5 Защита 13
10 15. Работа над освоением образных средств выразительности. Приемы, способствующие быстрому запоминанию и выразительному чтению. 16. Составление конспектов по заучиванию стихов по обычной структуре и по ТРИЗу. 17. Уголок книги, его роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе. Требования к оформлению тематической выставки. Содержание и формы работы в книжном уголке в разных группах. 18. Помощь семье в формировании у детей читательского вкуса. Отношение к книге как произведению 4 Практическ ие занятия 14 литературой,рус ским языком, информ Раздаточный материал: фрагменты самоанализа педагогическо й Доработать конспект Подготовить эскиз оформления уголка книги и перечень книг для него (возрастная группа по выбору). Составить план литературно го утренника, или вечера 1,5 Защита мин Устный
11 искусства. Литературные вечера досуга и их методика проведения. 19. Составление на выбор: сценария литературного утренника или оформление материала уголка для родителей. 2 Практическ ие занятия 15 Раздаточный материал: фрагменты самоанализа педагогическо й досуга для детей старшего возраста. Доработать конспект 1,5 Защита 15 Тема 2.8. Планирование работы по развитию речи детей в детском саду 20. Значение планирования работы по развитию речи детей, в детском саду, Принципы планирования. Виды планирования. Требования к планированию. Планирование занятий по развитию речи детей. 21. Планирование форм работы по развитию речи вне занятий. Установление связей между занятиями по развитию речи и занятиями по другим разделам работы с детьми. Отражение фронтальной и индивидуальной С педагогикой Дать анализ календарног о плана работы по развитию речи детей. 30 мин Устный
12 работы с детьми по развитию речи в плане работы. Вариативные программы. 22. Составление плана работы по развитию речи на две недели Тема 2.9.Подготовка детей к обучению грамоте 4 Практическ ие занятия 16 Раздаточный материал: фрагменты самоанализа педагогическо й Составить календарны й план работы по развитию речи на две недели для одной из возрастных групп. 1 Защита История возникновения звукового аналитике - синтетического метода обучения грамоте, его основы, сущность. Исследования педагогов, психологов. Проблема подготовки детей к обучению грамоте. 24. Оптимальные сроки для начала обучения грамоте. Основные направления по подготовке к обучению грамоте детей дошкольного возраста. 2 Лекция
13 25. Ознакомление со словом и его слоговым строением. Формирование представлений о слове. Закрепление представлений о слове в играх, упражнениях. Последовательность работы по членению слов на слоги. Ознакомление с ударением. 26. Последовательность работы над звуковым составом слова. Звуковой анализ и синтез слов. 27. Ознакомление с предложением, со словесным составом предложений. Особенности выделения дошкольниками слов из предложений. Методика работы с детьми, различные виды моделирования. Игры и игровые упражнения по работе над предложением. 4 Урок 4 Урок 4 Урок Апробирова ние игр, упражнений, проведение индивидуаль но в детском саду по работе над словом, предложени ем. Изготовлени е моделей для звукового анализа и синтеза слов. Изготовлени е дидактическ их игр. 15 мин 30 мин Устный Устный
14 28. Ознакомление с буквами. Изучение опыта работу Журовой, Новоторцевой. 29. Проведение деловых игр с наглядным материалом своего изготовления. Составление конспектов занятий по подготовке к обучению грамоте с последующим апробированием в детском саду. 4 Лаборатор ная работа 4-5, 6-7 Апробирова ть игры и игровые упражнения по работе с буквами, фрагменты занятий..подбор игр, игровых упражнений по работе над словом, над слоговым составом. 15 мин Защита 30. Анализ планов воспитателей в детском саду на базе практики. Анализ конспектов занятий, в разных детского сада. Практикум по логопедии 31. Общие основы дефектологии; 2 Практичес кое занятие 18 2 Практичес кое занятие , , 6-7 С анатомией, педагогикой, с основами медицинских знаний Раздаточный материал: фрагменты самоанализа педагогическо й апробирован ие на практике в детском саду игр по работе над словом с детьми. 15 мин Защита 18 Карточки 1 Защита Характеристика и принципы классификации речевых нарушений; 2 Практичес кое 4-5, 6-7 С анатомией, педагогикой Карточки 1 Защита 20
15 занятие Методика обучения грамоте; недостатки звукопроизношения, недостатки слого- и фразообразований; 2 Практичес кое занятие , 6-7 С анатомией, педагогикой Карточки 1 Защита Недостатки темпа речи; заикание; недостатки слуха и голоса; организация логопедической работы в массовом детском саду 2 Практичес кое занятие , 6-7 С анатомией, педагогикой Карточки 1 Защита 22