открытый урок по литературе 4 класс Тема урока: В. Гюго «Козетта»
1.Познакомить учащихся с творчеством великого французского писателя В.Гюго.
Начать знакомство с отрывком из его романа «Отверженные», «Козетта», рассказать о тяжелой жизни простого народа на примере героини отрывка.
2.Развивать навыки выразительного чтения, образное мышление, устную и монологическую и письменную речь. Развивать умение учащихся, составлять словесный портрет героев произведения, выражать свое отношение к поступкам героев.
3.Воспитывать в учащихся чувства сопереживания, сочувствия, участия. Воспитывать такие качества, как доброта, милосердие.
Тип урока: объяснение новой темы.
Вид урока : комбинированный.
Оборудование: Портрет писателя, учебник, тетрадь, иллюстрация.
ІІ. Психологический настрой
Улыбнемся друг- другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты. Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:
Я в школе на уроке
Сейчас я начну учиться
Я радуюсь этому.
Внимание мое растет.
Я как разведчик все замечу.
Память моя крепка
Голова мыслит ясно
Я очень хочу учиться
Я готов к работе.
(проверка домашнего задания)
Ребята, сегодня на уроке мы с вами начинаем изучать творчество великого французского писателя- Виктора Гюго, автора известного романа о жизни простого французского народа, о безработных бедняках и голодных детях- отверженные.
Окунемся в прошлое Франции, те года когда шла революция. Очень тяжелая жизнь была у простого народа, не было работы, люди бедствовали, было очень много нищих и обездоленных. Именно в это страшное время жил Виктор Гюго и был очевидцем этих событии.
Запишите в тетради сегодняшнее число и тему урока.
Поскольку роман очень большой, то мы будем знакомиться только с отрывком из этого романа, который расскажет нам о жизни маленькой девочки Козетты.
Действие проходит в 19 веке.
Посмотрите, пожалуйста, на доску.Это иллюстрация известного художника С.Михайлова к роману «Отверженные». На иллюстрации изображена Козетта. Какие ассоцации возникают у вас, глядя на эту девочку?
Беззащитная, хрупкая, слабая потухшие глаза.
Бледная, сгорбилась маленькая.
Слезы, огорчение, печаль, уныние.
Страх, одиночество, худая, несчастная.
Сейчас мы с вами поработаем с текстом и проверим правильность ваших догадок, связанных с образом Козетты. (используется «метод направленного чтения)
Учащиеся изучают текст, получив 1 его часть, отвечают на вопрос:
Больше ста лет тому назад в деревне Монфермейль, недалеко от Парижа, стоял трактир –гостиница, где останавливались проезжие. Трактир содержали муж и жена Тенардье. Однажды весенним вечером на пороге трактира сидела хозяйка Тенардье. Две хорошенькие маленькие девочки- ее дочки- играли рядом. По дороге мимо трактира, шла женщина с ребенком на руках. Она остановилась и долго смотрела на девочек.- Какие у вас хорошенькие дети, сударыня!- сказала она.
Работа в парах
Текст делится на 2 части.
Дети работают с кластером.
Почему женщина с ребенком на руках оказалась у трактира Тенардье?
(она осталась без работы, шла на родину в поисках заработка)
Почему мать Козетты решила оставить свою дочь у хозяйки трактира
(увидев таких веселых, чистеньких детей, она подумала, что у них, должно быть, хорошая мать и что сам бог направил ее к трактиру Тенардье)
Работа по учебнику: Чтение 2 части текста.
Использование графической карты «Скобка»
Около 3-х лет. Крепкая, здоровая.
Козетта в старые платья, кормили под столом
______________________ стала служанкой в доме.
Оказалась в густом лесу
Игра «Поле чудес»
На барабане перевернутые листочки. На листочках имена героев данного романа.
Детям нужно сделать словесный портрет героя который попался ему(ей).
Если правильный сделан портрет то ученик получает то очко который показала стрелка барабана. Это будет плюсовым баллом, при оценивание.
Мадам Тенардье- злобная, жестокая, жадная, лицемерная)
Незнакомец-добрый, благородный и т.д.
Дочки Тенардье- веселые, толстенькие, здоровые, чистенькие и т.д.
Кто сегодня хорошо работал на «отлично», пусть возьмет себе зеленый листочек, кто работал на «4» — возьмет желтый листочек, а кто на «3» — красный.
(учащиеся берут листочки и крепят их на веточках нарисованного дерева)
Скажите, ребята, правы ли вы были, написав ассоциации о Козетте?
Что еще вы могли бы добавить в свои кластеры в конце сегодняшнего урока?
Достигнута ли цель урока?
Понравился ли вам урок и какое настроение он у вас вызвал?
У вас на партах лежат смайлики. Если вам понравился урок и вызвал хорошее настроение, то поднимите веселый смайлик, если не очень хорошее, то второй смайлик
Домашнее задание:
Нарисовать красками портрет Козетты до и после поселения в трактире Тенардье.
Курс повышения квалификации
Ресурсы библиотерапии в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возрастаКурс повышения квалификации
Скоростное чтение- Сейчас обучается 870 человек из 78 регионов
Курс повышения квалификации
Развитие памяти у младших школьников, в том числе и с ОВЗ «Домашнее обучение. Лайфхаки для родителей» Краткое описание документа:Предмет: Литература. 4 классТема урока: В. Гюго «Козетта»Цель: 1.Познакомить учащихся с творчеством великого французского писателя В.Гюго.Начать знакомство с отрывком из его романа «Отверженные», «Козетта», рассказать о тяжелой жизни простого народа на примере героини отрывка. 2.Развивать навыки выразительного чтения, образное мышление, устную и монологическую и письменную речь. Развивать умение учащихся, составлять словесный портрет героев произведения, выражать свое отношение к поступкам героев.3.Воспитывать в учащихся чувства сопереживания, сочувствия, участия. Воспитывать такие качества, как доброта, милосердие. Тип урока: объяснение новой темы.Вид урока: комбинированный.Оборудование: Портрет писателя, учебник, тетрадь, иллюстрация.Ход урокаІ. Орг.моментРазгадывание кроссвордаІІ. Психологический настройУчитель:
ІІІ. Повторение(проверка домашнего задания)ІV. ПобуждениеРебята, сегодня на уроке мы с вами начинаем изучать творчество великого французского писателя- Виктора Гюго, автора известного романа о жизни простого французского народа, о безработных бедняках и голодных детях- отверженные.Окунемся в прошлое Франции, те года когда шла революция. Очень тяжелая жизнь была у простого народа, не было работы, люди бедствовали, было очень много нищих и обездоленных. Именно в это страшное время жил Виктор Гюго и был очевидцем этих событии.Запишите в тетради сегодняшнее число и тему урока.Поскольку роман очень большой, то мы будем знакомиться только с отрывком из этого романа, который расскажет нам о жизни маленькой девочки Козетты.Действие проходит в 19 веке.Посмотрите, пожалуйста, на доску.Это иллюстрация известного художника С.Михайлова к роману «Отверженные». На иллюстрации изображена Козетта. Какие ассоцации возникают у вас, глядя на эту девочку?ІV. ОсмыслениеКарта «шары»
Беззащитная, хрупкая, слабая потухшие глаза. Бледная, сгорбилась маленькая.Слезы, огорчение, печаль, уныние.Страх, одиночество, худая, несчастная. Реализация:Сейчас мы с вами поработаем с текстом и проверим правильность ваших догадок, связанных с образом Козетты. (используется «метод направленного чтения)Учащиеся изучают текст, получив 1 его часть, отвечают на вопрос:Больше ста лет тому назад в деревне Монфермейль, недалеко от Парижа, стоял трактир –гостиница, где останавливались проезжие. Трактир содержали муж и жена Тенардье. Однажды весенним вечером на пороге трактира сидела хозяйка Тенардье. Две хорошенькие маленькие девочки- ее дочки- играли рядом. По дороге мимо трактира, шла женщина с ребенком на руках. Она остановилась и долго смотрела на девочек.- Какие у вас хорошенькие дети, сударыня!- сказала она.Работа в парахТекст делится на 2 части.Дети работают с кластером.Задание №11. Почему женщина с ребенком на руках оказалась у трактира Тенардье?(она осталась без работы, шла на родину в поисках заработка) Задание №22. Почему мать Козетты решила оставить свою дочь у хозяйки трактира(увидев таких веселых, чистеньких детей, она подумала, что у них, должно быть, хорошая мать и что сам бог направил ее к трактиру Тенардье)