Игры пантомимы картотека (старшая группа) на тему
Пестрая утка на камне сидела, Утка пугала в реке пескаря:
В толстую дудку утка гудела. «Кря, кря, кря!»
Во время чтения дети стоят, заложив руки за спину, переваливаясь с боку на бок. Реплику утки говорят
громко все вместе.
Педагог встает в отдалении от детей и зовет их, поставив на пол воображаемую миску с кормом:
— Утятки мои, идите ко мне, я вас покормлю.
Педагог уточняет и показывает: как ходят утки, как они машут крыльями, вытягивают шею, едят.
Игра-пантомима «Кто живет в Африке?»
Цель. Учить свободно двигаться, используя все окружающее пространство;
формировать навыки импровизации.
Перед игрой педагог выставляет на фланелеграфе иллюстрации с изображением африканских животных
(жираф, слон, лев, носорог, бегемот, зебра, обезьяны. ).
— Знакомы ли вам эти животные? (Ответы детей.)
— Представьте себе, что вы попали в жаркую Африку и превратились в этих животных. Вы не
говорите, кем вы стали, а я попробую это отгадать.
Включается фонограмма «Чунга-чанга», дети имитируют движения выбранного животного, а
воспитатель пытается отгадать.
Цель. Учить отождествлять себя с заданным персонажем, побуждать к самостоятельному
Представьте себе, что вы идете по лесу. Солнышко припекает, до дома далеко, ваши ноги устали,
и вы решили отдохнуть. А вот и пень!
Сели на пенек, вытянули ноги, глаза прикрыли, отдыхаете.
И вдруг. что это? Кто-то ползет по вашим ногам. Ой, это муравьи! Вы сели на пень-
муравейник! Скорее стряхивайте с себя муравьев и осторожно, чтобы не подавить их, отпрыгивайте в
Игра проводится несколько раз коллективно и по желанию индивидуально.
Цель. Развивать пантомимические навыки и творческое воображение
Детям предлагается внимательно прослушать стихотворение, затем педагог читает, а дети, не
произнося ни слова, «показывают» стихотворение мимикой и жестами. Можно использовать
На паркете в восемь пар мухи танцевали.
Увидали паука — в обморок упали.
Стихотворение разыгрывается несколько раз. (Можно менять музыку.)
Игра-пантомима «Жадный пес»
Цель. Развивать пантомимические навыки.
Педагог читает текст, дети имитируют движения по тексту:
Жадный пес — Тесто замесил,
Дров принес. Испек пирожок,
Печку затопил, Сел в уголок
Воды наносил, И съел его сам! AM!
После каждой строки делайте паузу, чтобы дети успели импровизировать в движениях задания. Если
есть затруднения, то вступайте в игру сами или наводящими вопросами помогите детям добиться более
убедительной игры (Как тяжело нести дрова! Целая охапка в руках, под их тяжестью мы согнулись и т.д.)
Игра-пантомима «Был у зайца огород» (В.Степанов.)
Цель. Развивать пантомимические навыки.
Педагог читает, дети имитируют движения.
Был у зайки огород, Зайка с радостью идет.
Ровненьких две грядки. Но сначала все вскопает,
Там играл зимой в снежки, А потом всё разровняет,
Ну а летом — в прятки. Семена посеет ловко
А весною в огород И пойдет сажать морковку.
Ямка — семя, ямка — семя,
И глядишь, на грядке вновь
Вырастут горох, морковь.
А как осень подойдет,
Урожаи свои соберет.
И как раз — здесь закончился рассказ!
Цель: Развивать пантомимические навыки, воображение; воспитывать коммуникативность.
Дети имитируют движения по тексту.
На поляне сугроб. Большой-пребольшой. Но вот пригрело солнышко. Сугроб тихонечко стал
оседать под лучами теплого солнца. И медленно потекли из сугроба маленькие ручейки. Они еще сонные
и слабенькие. Но вот солнце пригрело еще сильнее, и ручейки проснулись и быстро, быстро побежали,
огибая камушки, кустики, деревья. Вскоре они объединились, и вот шумит в лесу бурная река. Бежит
река, увлекая с собой прошлогодние листья и ветки. И вскоре река влилась в озеро и исчезла.
— Почему река исчезла в озере?
Цель: Развивать пантомимические навыки.
А вот посмотрите, гора старого валежника. Ой, это берлога! А в ней спят медвежата. Но вот
пригрело солнышко, растопило снег. Капельки воды просочились в берлогу. Вода попала на нос, уши,
Медвежата потянулись, фыркнули, открыли глаза и стали выбираться из берлоги. Раздвинув лапами
сучья, они выбрались на поляну. Лучи солнца слепят глаза. Медвежата прикрывают лапами глазки и
рычат от недовольства. Но вскоре глаза привыкли. Медвежата огляделись, понюхали носом свежий
воздух и тихо разбрелись по полянке. Сколько здесь интересного! Дальше возможна импровизация.
Игра – пантомима «В гостях у сказки»
Цель: Развивать пантомимические навыки.
Дети выбирают карточки с изображением сказочных персонажей.
Показать, как Коза (Баба Яга, КраснаяШапочка и др.)
— смотрится в зеркало;
— пробует любимое блюдо;
— пробует нелюбимое блюдо;
— садится на стул.
Игра – пантомима «Загадка»
Цель: Развивать пантомимические навыки.
Играющие делятся на две команды: одни загадывают загадки, изображают, а другие от-
гадывают. В ходе игры команды меняются заданиями.
—в магазине (игрушек, овощном, гастрономе, мебельном и пр.) — отгадать, какой товар нужен
покупателю или какой товар стоит на полке;
—в зоопарке: отгадать, кто сидит в клетке;
—отгадать профессию (по характерным движениям и позе);
—отгадать, каким образом происходило путешествие (на лодке, самолетом, поездом и пр.);
—отгадать настроение (по позе, выражению лица, походке и т. д.);
—отгадать, какая на улице погода;
—определить по походке прохожего (балерина, солдат, «задавака», очень старый человек,
манекенщица, человек, которому жмут ботинки, и т. д.).
Игра – пантомима «Если бы…….."
Цель: Развивать пантомимические навыки
1. Подойти к столу и рассмотреть его, будто это:
— аквариум с экзотическими рыбками,
— куст цветущих роз.
3. Передать книгу друг другу так, как будто это:
— фарфоровая статуэтка и т. д.
4. Взять со стола карандаш так, как будто это:
— горячая печёная картошка,
5. Пройти по линии, нарисованной мелом, как по канату.
6. Выполнять различные действия:
— нанизывать бусы на нитку,
— есть пирожное и т. д.
Игра – пантомима «Скульптор и глина»
Цель. Развитие коммуникативных способностей.
Дети распределяются парами и занимают свободное место в зале,
Договариваются между собой, кто из них «Скульптор», а кто —
Скульпторы лепят из Глины: животных, спортсменов, игрушки, сказочных персонажей.
Затем играющие меняются ролями.
Примечание: выбирается несколько экспертов, которые отгадывают, что слепил Скульптор.
После разгадки Скульптура (Глина) расколдовывается и перестает сохранять позу.
На дворе уже холодно, дождь или снег. Дома ребенок скучает, делать нечего, телевизор уже надоел. Что делать?Свободное время можно использовать с пользой. Мы предлагаем поиграть в пантомиму.
Трудно переоценить эту простую на вид и интересную игру для развития ребенка. Ребенок, который умеет корректно выражать свои чувства, понимает язык тела и жестов, умеет ею пользоваться всегда сможет найти общий язык со сверстниками и иметь много друзей. К тому же, некоторые предложенные варианты этой игры расширят кругозор ребенка и его интерес к окружающему миру.
Кроме двигательной активности, пантомима помогает входить в игровой образ, развивает воображение, положительные эмоции, воспитывает пластичность детского тела
Пантомима для детей. Да, пантомима начинается.Предлагаем ее примеры для детей разного возраста:Дети 4-х лет могут показать:Плечи говорят: Я горжусьСпина говорит: Я слишком старПалец говорит: Иди сюда! Стой на месте! Ругает кого. «До свидания»Председатель говорит: Да! Нет!Что делает ухо: Я слышу птицуЧто делает нос: Нюхает цветокКак рот говорит: М-м-м, я люблю это варенье.
Дети 5-6 лет уже могут следующее: Лесная поляна. Мимические загадки, отгадывают зрители. К терема прибегают различные звери, петух кукарекает, мышка бежит, медведь переваливается, лиса крадется, различная ходьба. Показать, как идет старый дедушка, спокойно идет человек, спешит женщина с тяжелыми сумками, бежит ребенок и т.д. вырвем репку. С помощью мимики и жестов воспроизвести сказку "Репка" (без слов).
Погода. Покажи, что ты чувствуешь, когда:- На дворе очень холодно;- Идет теплый дождь и можно гулять под ним;- Светит солнце и очень жарко
Покажи ход • очень спеша человека;• человека, у которого давят ботинки;• Задавака;• Копухы;• человека, о чем размышляет.• человека, почему радуется.• человека, переходящего по узкому мостику, а кругом вода;• манекенщицы;• солдата.• балерины. Три медведя. Показать, как:- Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка собирают ягоды;- Три медведя возвращаются домой;- Что они сделали, увидев съеденную кашу и смято кровать. Аналогично можно через пантомиму показать сказку «Три поросенка».
Показать, как мама: - Укачивает ребенка;- Подметает пол;- Вытирает пыль с мебели;- Моет посуду;- Пользуется пылесосом;- Накрывает на стол;- Развешивает белье;- Сгребает листья;- Поливает сад;- Примеряет новую шапку;- Читает газету;- Играет с котенком;- Набирает телефонный номер;- Чистит туфли;- Прогуливает собаку.
Звери . Показать проявления одинаковых ощущений у разных зверей:- Грустного зайца пришли утешать медведь, волк, еж, лягушка, петух;- Радуются звери (лягушка, мышь, петух, заяц, еж) победе над сильными и злыми волками, медведями, лисой.- Показать зверей, заблудившихся в лесу.
Профессии. Показать в движениях и действиях людей разных профессий:• библиотекаря;• учителя;• капитана теплохода;• тракториста;• милиционера;• регулировщика движения;• маляра;• плотника;• учителя;• почтальона;• сапожника;• птичника;• повара;• доярки;• столяра
Зимние развлечения. Показать отдельные сценки:«Играю в снежки»;- «Снег попал за воротник, шею»;- «Снежок больно ударил по ноге»;- «Катай большой снежный ком»;- «Иду на лыжах»;- «Катаюсь на коньках».- «Расчищает дорожку от снега»;«Везу санки с малышом.
Покажи, что чувствуешь . Через жесты и мимику показать эмоции, ребенок почувствует, когда она увидит, что:• щенок повредило себе ногу;• когда собаке виддавилы лапу; • когда ты ложишься спать;• когда ты потерялся;• когда на улице очень холодно; • когда у тебя болит живот;• когда на тебя прыгнул крупная собака; • если кто отнимает у тебя мороженое;• когда пришел в гости и неожиданно увидел нечто интересное.• когда попал на день рождения;• когда светит солнце.• навстречу бежит большой пес;• если в жаркий день искупаться в реке;• сильный бьет слабого.