. Урок литературного чтения. Н.М. Рубцов. Стихотворение "Тихая моя Родина" (4-й класс, УМК "Начальная школа XXI века")
Урок литературного чтения. Н.М. Рубцов. Стихотворение "Тихая моя Родина" (4-й класс, УМК "Начальная школа XXI века")

Урок литературного чтения. Н.М. Рубцов. Стихотворение "Тихая моя Родина" (4-й класс, УМК "Начальная школа XXI века")

Цель: продолжить знакомить учащихся с поэзией Н.М.Рубцова, с литературоведческими терминами; учить выразительно читать и понимать смысл произведения, проникать в глубину его замысла; развивать и воспитывать эмоционально-чувствительное отношение к родной природе, родным местам, родным людям.

Оборудование: портрет писателя, интерактивная доска, учебники, тетради.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Учитель: Стихотворение какого поэта мы читали на прошлом уроке? Дети: Мы читали стихотворение Николая Михайловича Рубцова “Береза”. Учитель: Вспомним это стихотворение. (Дети выразительно читают стихотворение Н.М.Рубцова наизусть или с листа).

3. Постановка проблемного вопроса.

Сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями Н.М.Рубцова. – Как вы думаете, почему авторы учебника нас снова обращают к поэзии Н.М.Рубцова? Дети: Чтобы узнать, что любил поэт, чем восхищался. Каким он был. На доске запись: Каким был поэт Н.М.Рубцов?

4. Работа по теме урока. – Прочитайте название произведения, рассмотрите иллюстрацию и выскажите свое предположение, на какую тему будет произведение. Дети: Стихотворение Н.М.Рубцова будет о Родине. – Что же такое Родина? Отечество? Отчизна? – Как связаны эти слова? На доске: Родина – род, родной, родственник. Родина – мать. Отечество – отец.

Родина начинается на пороге твоего дома. Она огромна и прекрасна. – Какое место вызывает у вас приятные воспоминания, где вы стремитесь бывать как можно чаще? Это и есть наша маленькая родина. – Бывает ли человек без Родины? – Как вы думаете, а поэт Н.М.Рубцова, что считает своей родиной? (Свою деревню). (Слайд 1). Приложение

Николай Рубцов родился в глухой вологодской деревне и рано остался сиротой. Главное в его стихах – родная природа, которую он ощущал как тайну. Несмотря на то, что поэт уехал в город, стал городским жителем, его родина – это деревня, и его стихи – это повествование о глухом, нетронутом уголке России, это рассказ о земле с ее деревенскими жителями, о широком, необъятном просторе. (Учащиеся читают стихотворение молча)

Опрос после чтения. – С каким чувством поэт говорит о своей “тихой родине”? – О чем он вспоминает с грустью, с тоской? – Что вспоминает с улыбкой? – Как бы вы прочитали это стихотворение? (Чтение вслух) – Какова главная мысль этого стихотворения? (Ответы ребят) – Разгадайте ребус и вы узнаете, какая народная половица выражает главную мысль и настроение стихотворения? (Слайд 2)

Справка: Каждому числу соответствует буква в той же ячейке.

Ответ: “Нет земли краше, чем Родина наша”.

5. Работа с каждой строфой.

  1. Чтение строфы, словарная работа.
  2. Наблюдение за ритмом, рифмой.
  3. Выделение выразительных средств. (Эпитетов: тихая родина, жгучая связь; сравнений: “ Словно ворона веселая, Сяду опять на забор!”).
  4. Тренировочные упражнения в выразительном чтении молча и вслух.

6. Выразительное чтение вслух всего стихотворения.

Сначала дети пробуют читать выразительно, затем свой вариант выразительного чтения предлагает учитель.

7. Сравнение стихотворений Н.М.Рубцова “Тихая моя родина” и “Березы” (Слайд 3).

Фамилия автора Заголовок Тема Рифма Строфа Чувства Н.М.Рубцов “Тихая моя родина” Детство родина перекрестные четверостишие Печаль радость Н.М.Рубцов “Березы” Родина Природа перекрестные четверостишие Грусть Любовь

8. Работа в печатных тетрадях.

Поиск ответа на проблемный вопрос. Текст с пробелами:

Н.М.Рубцов был _______________ и _____________ человеком.

Он ____________природу, __________ и _______________. В его стихах слышится __________.____________.__________________.

Слова для справок (слайд 4): (Эмоциональный, творческий, злым, любящий, активный, знающий, любил, ненавидел, уважал, понимал, ценил, животные, люди, цветы, призыв, уверенность, любовь, щедрость души, восторг, восхищение, радость, гордость).

Учащиеся зачитывают свои выводы.

– Хорошим ли был человеком поэт Н.М.Рубцов? Почему? – Хотели бы вы иметь такого друга? – Кому понравился урок и он доволен своей работой на уроке – покажите зеленый сигнал, а кто считает, что он мог и лучше сегодня работать – покажите красный сигнал.

10. Домашнее задание.

Задание каждый выберет себе сам. Я предлагаю вам три варианта.

I вариант: выучить стихотворение наизусть. II вариант: придумать вопросы к стихотворению. III вариант: нарисовать рисунок и подтвердить его словами текста.