Интегрированный урок по литературе в 4 классе "А.Фет А.Плещеев "Весна"
- познакомить с выдающимися произведениями искусства о весне; выяснить особенности каждого из них;
- развивать кругозор учащихся, умение видеть и понимать прекрасное.
Оборудование:
· репродукция картины И.Левитана «Март»,
· запись музыки П.Чайковского «Времена года»;
· план анализа стихотворения;
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Объявление темы урока
…красна цветами, а осень пирогами.
-Какое слово пропущено? (Весна)
-С егодня мы будем говорить о теме весны в поэзии, музыке и живописи
( эпиграф на доске) С природой одною он жизнью дышал… Е.А.Баратынский
1. Слово учителя. Весна… Всякий человек по-своему любит это время года. Кому-то оно дорого птичьим
гомоном, кому-то – шумным ледоходом. У многих весна вызывает прилив жизненных сил, неведомую радость, вселяет надежду.
Люди всегда восхищались весной. Давайте подберём эпитеты к слову ВЕСНА (На плакате написано ВЕСНА. Дети на отдельных листочках записывают эпитеты к слову,приклеивают их к плакату) - Как называют весну? ( красна – красивая)
Да, весна прекрасна. Этим временем года восхищались многие поэты и писатели, художники и музыканты, и каждый из них по-своему показывал весны в своих произведениях. 2.Знакомство с творчеством Алексея Николаевича Плещеева а) Биография А.Плещеева
Алексей Николаевич Плещеев родился 4 декабря 1825 года в Костроме, в семье чиновника, происходившего из старинного дворянского рода. Далекий предок поэта участвовал в битве с татарами на Куликовом поле.
Алеша провел детство в Нижнем Новгороде, учился в Петербурге, в школе гвардейских подпрапорщиков, затем, оставив ее, - в университете, на восточном факультете. В 1844 году выступил с первыми стихами в "Современнике", в 1846 г напечатал отдельный сборник стихотворений, принесший ему широкую известность.
б)Чтение детьми стихотворений А.Плещеева, подготовленных самостоятельно
- Записывайте эпитеты и сравнения к слову ВЕСНА, встречающиеся в тексте.
в) Чтение стихотворения «Весна»
Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло весною. Засвищут скоро соловьи, И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь, Теплей и ярче солнце стало, Пора метелей злых и бурь Опять надолго миновала.
И сердце сильно так в груди Стучит, как будто ждет чего-то, Как будто счастье впереди И унесла зима заботы!
- Что вы представили, слушая стихотворение? - У каждого произведения есть настроение. Какое настроение у этого стихотворения?
Найдите строчки, доказывающие это.
г) Повторное чтение детьми по две строчки, объяснение прочитанного. - Какой художественный приём использует поэт в словосочетании «лес оденется листвою»? (олицетворение) - Что такое олицетворение? - А есть ли ещё примеры олицетворения? (Унесла весна заботы)
- Прочитайте 1 абзац. Чего больше: описания или повествования? Прочитайте.
- А во втором абзаце? - Какие чувства вызывает приход весны у Плещеева? А у вас?
- Найдите слова, которые вам не понятны. Кто их может объяснить?
Вывод Плещеев написал о радостных чувствах, которые переполняют человека каждую весну.
3. Знакомство с творчеством А. Фета
- Стихи какого автора вы ещё подготовили?
а) Чтение стихов А.Фета, подготовленных дома
Б) слово о поэте (чтение учителем, показ слайдов) Афанасий Афанасьевич Фет родился в усадьбе Новоселки Мценского уезда в ноябре 1820 года.
История его рождения не совсем обычна. Отец его, Афанасий Неофитович Шеншин, ротмистр в отставке, принадлежал к старому дворянскому роду и был богатым помещиком. Находясь на лечении в Германии, он женился на Шарлотте Фет, которую увез в Россию от живого мужа и дочери.
Он окончил университет, где учился сначала на юридическом, а затем на филологическом факультете. В это время, в 1840 году он и издал отдельной книгой свои первые произведения, не имевшие, однако, никакого успеха.
В 1892 году поэт скончался, не дожив двух дней до 72 лет. Похоронен он в селе Клейменово - родовом имении Шеншиных, в 25 верстах от Орла.
в) Чтение стихотворения в учебнике с.
- А какие слова повторяются? Зачем? ( повтор усиливает эмоциональное воздействие)
- Чем похожи произведения Фета и Плещеева? 4. Теперь о живописи.
Картина И.Левитана «Март» (1895)
Если поэт может переносить действие с одного места на другое, то художник пишет только то, что в состоянии охватить один человеческий взгляд.
Он словно говорит: «Мгновение, остановись!» Обратимся к картине И.Левитана «Март» а) беседа с учащимися - Как мы называем картины, на которых изображена природа?(пейзаж) - Что изображено на картине? - По чему видно, что это начало весны? ( не бегут ручьи, не слышно щебета птиц) - Из чего видно, что это всё-таки уже весна? (мягкий солнечный свет, всё ждёт тепла – стена дома залита солнечным светом, дремлет лошадка у крыльца – ей, наверное, тепло, начал подтаивать снег на крышах, оседают сугробы) Картина тёплая, радостная. - Есть ли люди на картине?(нет) Но ждёт у крыльца лошадка, дверь приоткрыта, на бревне у дома скворечник. Эта картина хранится в Третьяковской галерее. - Какие краски использует художник? ( голубой цвет у Левитана – цвет надежды на лучшее; коричневый – цвет земли, цвет тепла, он согревает душу. использованы оранжевый, светло-фиолетовый цвета) - Какое настроение передаёт художник?(жизнерадостное) - Какие строки из стихотворения Тютчева созвучны этой картине? Прочитайте их. Вывод От картины веет радостью, зритель согрет ожиданием тепла и солнца.
4. А теперь музыка .
Сегодня мы услышим музыку П.И.Чайковского из цикла «Времена года»
Звучит музыка. - Что вы представили себе, слушая музыку? - Какую весну изобразил Чайковский? (раннюю) - Какие образы представили вы? - Каким чувством наполнен музыкальный пейзаж? ( радость обновления) III. Закрепление Сегодня мы познакомились с выдающимися произведениями литературы, живописи и музыки о ранней весне. - Что их объединяет? - Почему поэты, музыканты и художники обращались в своём творчестве к весне? ( восхищались ею)
Вывод Их произведения – гимн весне, обновлению жизни. Мы смогли увидеть взаимосвязь