. Рабочая программа по скрипке преподавателя Грибовой Н.Н. МБОУ ДОД ДШИ п.Новозавидовский. рабочая программа по музыке на тему
Рабочая программа по скрипке преподавателя Грибовой Н.Н. МБОУ ДОД ДШИ п.Новозавидовский. рабочая программа по музыке на тему

Рабочая программа по скрипке преподавателя Грибовой Н.Н. МБОУ ДОД ДШИ п.Новозавидовский. рабочая программа по музыке на тему

Рабочая программа по скрипке преподавателя Грибовой Н.Н.

  1. Пояснительная записка.
  2. Учебный план.
  3. Учет и контроль успеваемости.
  4. Содержание курса обучения. Рекомендуемые учебные пособия.
  5. Примерные экзаменационные программы.
  6. Список методической литературы.

Скачать:

ВложениеРазмер Рабочая программа по скрипке преподавателя Грибовой Н.Н. МБОУ ДОД ДШИ п.Новозавидовский 133.5 КБ Онлайн-тренажёры музыкального слуха

Теория музыки и у У пражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Предварительный просмотр:

МБОУ ДОД ДШИ п.Новозавидовский

Конаковского района Тверской области

По классу скрипки

Преподавателя Новозавидовской ДШИ

  1. Пояснительная записка.
  2. Учебный план.
  3. Учет и контроль успеваемости.
  4. Содержание курса обучения. Рекомендуемые учебные пособия.
  5. Примерные экзаменационные программы.
  6. Список методической литературы.

Данная программа является адаптированной к уже существующим программам: «Программа для ДШИ. Специальный класс скрипки и альта», М., 1968 г; М., 1976 г; «Программы для ДШИ и музыкальных отделений школ искусств», М., 2002 г.

Важным для каждого педагога является постоянное повышение квалификации: изучение новейших методических разработок, посещение семинаров, мастер-классов, курсов повышения квалификации и т.д.

Прием детей в ДМШ и ДШИ осуществляется с 6-7 лет. Этот период совпадает с поступлением детей в общеобразовательную школу, что дает им дополнительную психологическую нагрузку. Задача педагогов – предоставить ученику самые широкие возможности для активной творческой деятельности и успешного освоения музыкального материала, не допуская физической и психологической перегрузки учащихся.

Основная работа по развитию художественного мышления ученика ложится на педагога, который с первых недель обучения должен увлечь юного музыканта в мир музыки.

Основные этапы обучения включают:

  • гармоничное развитие природных способностей учащегося;
  • формирование навыков игры на инструменте;
  • освоение музыкально-теоретических предметов;
  • навыки музицирования на инструменте, чтение с листа, игра в ансамбле, анализ музыкальных произведений.
  • формирование и развитие дополнительных качеств;
  • выявление и подготовка более одаренных учеников к поступлению в средние специальные учебные заведения.

Итогом каждого этапа обучения является исполнение музыкальной программы различной степени трудности, представляемое на технических академических зачетах, экзаменах, концертах, конкурсах, фестивалях.

Планирование и тщательная подготовка к каждому уроку, индивидуальный подход к каждому ученику, творческая атмосфера на уроке, варьирование форм работы, целенаправленное достижение поставленных задач – все это должно стать нормой деятельности педагога ДМШ и ДШИ.

Также в классе важна роль концертмейстера. Игра с аккомпанементом обогащает музыкально-образные представления учащегося, помогает ему глубже раскрыть содержание, форму, стиль исполняемого произведения, воспитывает чувство ансамбля, более красочного, целостного восприятия музыки.

На начальном этапе обучения, когда ученик еще только учится познавать мир музыки, важно, чтобы музыка постоянно звучала в классе. Например: педагог с концертмейстером проигрывают будущий репертуар учащегося, а последний, тем временем, учится анализировать услышанную музыку: определять ладовую окраску, темп, жанр, динамику, звучание, штрихи, делать зарисовки под музыку, прохлопать ритм, пропеть и т.д. Это позволит начинающему ученику с первых занятий увлеченно относиться к занятиям, развивать художественный вкус, музыкально-образное мышление. Важная роль отводится и домашним занятиям. С первых уроков педагог должен научить ученика грамотно, целенаправленно и рационально использовать время занятий.

Программу 7(8)-летнего курса обучения можно подразделить на 3 этапа (по классам):

  1. Начальный (1-3 классы);
  2. Средний (4-5 классы);
  3. Старший (6-7,8 классы).

Обучение в ДМШ и ДШИ предполагает три направления:

  1. Общеэстетическое;
  2. Академическое (классическое);
  3. Профессиональное.

В каждом направлении используются разные формы и методы работы и контроля за учебным процессом.

Важную роль в работе педагога по специальности играет грамотное составление индивидуальных планов учащихся, тщательный подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей каждого ученика. Выпускные программы утверждаются на заседании отдела.

Кроме уроков по специальности (1,5ч-0-2кл.,2ч-3-7,8кл. в неделю), учащиеся проходят музицирование,предмет по выбору – чтение с листа, подбор по слуху,транспонирование,анализ музыкальных произведений, терминология,ансамбль(0,5ч, 1ч в неделю).

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎