«Влияние молодежной субкультуры на работу педагога»
3 План вебинара Легко ли быть молодым? Что такое субкультуры вообще и молодежные субкультуры в частности? Каким образом они влияют на работу педагога? Как вести себя учителю? Что посоветовать родителям?
4 Самодиагностика 1. Знаете ли Вы, что такое молодежные субкультуры? 2. Приходилось ли Вам встречаться с представителям молодежных субкультур? 3. Испытывали ли Вы затруднения при личном или профессиональном общении с представителями молодежных субкультур? 4. Есть ли в классах, в которых Вы преподаете, представители молодежных субкультур? 5. Считаете ли Вы это педагогической проблемой? Каков Ваш результат?
5 «Нынешняя молодежь привыкла к роскоши. Она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших. Дети спорят с родителями, жадно глотают еду и изводят учителей» Сократ ( гг. до н.э.)
6 Легко ли быть молодым?
30 Определение Субкультура (лат. sub под и cultura культура; подкультура) понятие (термин) в социологии, антропологии и культурологии обозначающее часть культуры общества, которая отличается своим поведением от преобладающего большинства, а также социальные группы носителей этой культуры. Американский социолог Дэвид Рисмен, 1950 г. Американский философ Теодор Роззак (50-е годы)
31 Определение «Субкультура совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов и т. п.), влияющих на стиль жизни и мышления, определенных номинальных и реальных групп людей и позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве мы, отличного от они (остальных представителей социума)» (А.В. Мудрик)
32 Определение Молодежная субкультура - это совокупность ценностей, норм поведения, символика и атрибутика социально-демографической группы молодых людей лет, вырабатываемые, как правило, в сфере досуга, но не всегда в качестве противовеса доминирующей в обществе системе ценностей и норм, поскольку наряду с альтернативными ценностями она может включать и общекультурные. В России 39,6 миллионов молодых граждан, 27 % от общей численности населения страны. В соответствии со Стратегией государственной молодёжной политики в Российской Федерации, утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 года N 1760-р, к категории молодёжи в России ранее относились граждане от 14 до 30 лет.
33 Основные источники 1. Социология молодёжи. Под ред. В. Т. Лисовского. СПб.: Изд-во СПбГУ Кон И. С. Социология молодёжи. В кн.: Краткий словарь по социологии М., Положение молодёжи и реализация государственной молодёжной политики в Российской Федерации годы / Министерство образования Российской Федерации. М., с. 3. Положение молодёжи в России. Аналитический доклад. М,:Машмир-ЮНЕСКО, Положение молодежи в системе образования России: Научный доклад. М., Рособразование, УДН, Стратегия государственной молодёжной политики в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 года N 1760-р)
34 Основные источники 1. Зарубежный опыт педагогической работы с молодежными субкультурами тема диссертации и автореферата по ВАК , кандидат педагогических наук Глебова, Екатерина Александровна
36 Деструктивные субкультуры 1. Выход затруднен. 2. Манипулирование. 3. Обострение отношений с родителями, учителями, одноклассниками. 4. Принятие асоциальных, отрицательных норм и правил.
38 Вызовы и тенденции деньги всевластны коррупция всемогуща культ насилия (привыкание) перегруженность сексуальной тематикой дегероизация антипатриотизм нарушения прав человека критика власти и ее «метания» катастрофизм и избыток негатива декларирование и отсутствие практики низкий уровень жизни и отсутствие социальных лифтов
39 Контркультурные организации (криминальные и тоталитарные - политические и квазикультовые) - объединения людей, совместно реализующих интересы, программы, цели, социально-культурные установки, противостоящие фундаментальным принципам, ценностям и правилам общества. Цели и ценности отличаются от подобных в просоциальных организациях, но очень специфичны. Принцип обособления (Я. Щепаньский) - это то, что отличает организацию от других общностей (преступная деятельность, политический экстремизм, поклонению «идолу» и т.д.). Контркультурная организация обладает жестко фиксированным членством и жесткой иерархической структурой руководства - подчинения. Сложившиеся в организации иерархические группы (страты) фиксируются с помощью различных стратификационно-маркирующих элементов: специальных наименований каждой страты, привилегиями в чем-либо или ограничениями и запретами на что-либо, элементами внешнего оформления - одеждой, прическами, макияжем, татуировками и пр.
41 Приемы воспитательного воздействия - авансированное доверие - великодушное прощение - компромисс - опора на положительное в человеке - оставление наедине с собой - подкрепление положительного - ситуация успеха - «я»-сообщение - «ты»-сообщение - контакт глаз - тонкий намек
42 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА ПЕТЕРБУРГСКОЙ ШКОЛЫ (результаты исследований гг.) Вершловский Семен Григорьевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и андрагогики Санкт-Петербургской Академии постдипломного педагогического образования
43 Социально-психологический портрет выпускников Ценностные ориентации выпускников школ как социальной общности обусловлены ведущим видом деятельности устремлением в будущее, примериванием ролей, жизненными планами.
44 Советы учителям 1. Не поднимать панику и не начинать агрессивно бороться с тем, что вам не очень нравится. 2. Не оставлять без внимания какие-то изменения в поведении, внешнем виде. 3. Попытаться проявить интерес, создать условия для проявления самовыражения. 4. Помочь в создании дела, которое будет интересно школьникам.
45 Попытки классификации 1. романтические (хиппи, индеанисты, толкинисты, с известными оговорками байкеры), 3. гедонистическо-развлекательные (мажоры, рэйверы, рэпперы и т.п.), 4. криминальные (гопники, люберы, скинхеды), 5. анархо-нигилистические (панки, растаманы), 6. инфантильно-психологические (готы, эмо, аниме) и экстремистские политизированные субкультуры «левого» и «правого» толка.
46 Причины ухода подростков: одиночество 27%; непонимание родителей 24 %; стремление к защищенности; обособленность; подражание, группирование; свобода; эмоциональная насыщенность общения; стремление компенсировать недостатки традиционных институтов семьи и школы. Черты характера, которые подросткам в членах группировок: умение постоять за себя (54%), смелость (40%), независимость (35 %).
47 Как относиться: Писатель и публицист Леонид Жуховицкий предложил три «модели» отношения к «неформалам»: 1. не относиться никак, т.е. просто принимать их как факт, спокойно и с пониманием; 2. более трудоемкая, но и более продуктивная поощрять и стимулировать их творческое начало, выделяя хотя бы скромные средства на всевозможные смотры, конкурсы и фестивали; 3. считать «неформалов» датчиками на теле эпохи, внимательно изучать их показания и не обижаться на этот нестандартный инструмент познания.
48 Интересные ссылки
49 Советы родителям Много общаться с ребенком. Принимать ребенка в любом проявлении, выслушивать его, интересоваться его увлечениями. Приучать детей к ответственности. Учить самостоятельно принимать решения. Перестать жаловаться на жизнь. Депрессия заразна. Радоваться вслух каждой мелочи. Очень любить своего ребенка. Любого. Всегда.
50 В презентации использованы материалы учениц 11 класса 631 гимназии Санкт-Петербурга Анастасии Березиной и Екатерины Гайдадым (2008 г.)