Методическая разработка "Вязание с бисером крючком"
Данную методическую разработку могут использовать педагоги, занимающиеся прикладным творчеством.
Педагог дополнительного образования: Воронцова Анна Геннадьевна.
Астраханская обл. Наримановский р-н. п. Прикаспийский.
Суть рассматриваемого вопроса заключается в том, чтобы поделиться опытом проведения занятия по вязанию с бисером крючком, для самообразования.
Данную методическую продукцию можно использовать в кружковой работе – педагогами дополнительного образования, на уроках технологии.
Источником практического опыта является самостоятельная работа по вязанию бисера крючком, а также литература по данной теме.
Сфера приложения данной методической продукции «Вязание с бисером» можно использовать не только для предметов украшающих интерьер, но и для создания необычайных моделей своего гардероба, а также на занятиях в творческих объединениях, уроках технологии.
Воронцова Анна Геннадьевна.
Педагог дополнительного образования.
МБОУ Наримановского района «СОШ №10»
13 разряд (первая категория)
Пояснительная записка.
Длинный и сложный путь развития прошло декоративно-прикладное искусство. В течении многих веков поколения талантливых народных умельцев собирали по крупицам опыт искусных мастеров, шлифуя, развивая и передовая его из поколение в поколение. Самобытные ремёсла, возникшие ещё в древности, переживали то взлёты, то падения: немало новых появилось на протяжении веков, какие - то забылись навсегда. Один из старейших видов рукоделия - вязание с бисером.
Цель составления методической разработки оказание методической помощи педагогам дополнительного образования и педагогам технологии.
Занятия проводятся в материально - оснащённом кабинете, где находятся оформленные стенды с литературой, готовыми работами детей, плакаты с инструктажем по технике безопасности, цветовым кругом, условными обозначениями.
Возраст детей участвующих в данном мероприятии: 11 - 15 лет, группа 2-го года обучения;
Формирование навыков вязания с бисером крючком;
Умение правильно работать по схеме;
Стремление к качеству выполнения изделия;
Стремление к познанию в области истории. Применяемая форма работы повышает интерес детей к творчеству, успешно помогает развитию мелкой моторики рук, учит быть всесторонне развитыми.
Новизна состоит в том, что дети, занимающиеся в творческом объединении, не только вяжут модели, Но и получают знания и умения для рационального ведения хозяйства
Тема занятия по программе: «Вязание с бисером »
Тип занятия: обучающий, комплексное применение знаний и умений
Методы обучения: репродуктивный
Формы обучения: беседа, практическая работа, творческая работа.
Возраст: 11 - 15 лет, 2-го года обучения;
Время проведения занятия: два учебных часа;
Населённый пункт: МБОУ Наримановского района «СОШ №10» п. Прикаспийский;
Дата: 22.05.2016г
Цель занятия: Развитие интереса к древнему виду рукоделия, познавательной активности и творческих способностей детей.
1.Выявление знаний по истории возникновения рукоделия бисером.
2.Выявление знаний, умений и навыков по вязанию с бисером.
1. Приобщение к народному искусству – рукоделия с использованием бисера.
2. Привитие уважения к возрождающимся народным традициям.
3.Сплочение детского коллектива.
Привитие чувства ответственности и взаимовыручки.
Развивающие: Развитие воображения, творческих способностей, художественного вкуса, фантазии, самостоятельности.
Оборудование и материалы: бисер №8-11, нити (ирис, снежинка, х/б №10), иглы бисерные, крючки №0,5-1,5мм, ножницы, ёмкость с высокими краями, где лежит клубок нитей.
Технологии, используемые на занятии: словесные, наглядные, практические,
Оформление: выставка творческих работ обучающихся.
Наглядные пособия: альбомы с образцами узоров, книги, журналы, плакат по технике безопасности.
Ход проведения занятия.
история вязания с бисером.
Тема занятия «Вязание с бисером чехла».
Цель занятия: научить детей вязанию с бисером по кругу.
Задача: самостоятельно вязать полотно (чехол для флакона с лаком).
Материал: бисер №8-11, нити (ирис, снежинка, х/б №10), иглы бисерные, крючки №0,5-1,5мм, ножницы, ёмкость с высокими краями, где лежит клубок нитей.
Инструктаж по технике безопасности.
Вязание бисерного чехла на флакон с лаком.
Вязание бисерного чехла.
Организационная часть: все обучающиеся заходят в кабинет и подготавливаются к занятию.
Слово руководителю. Приветствие детей.
Здравствуйте дорогие ребята и уважаемые коллеги, я хочу познакомить вас с одним из редких и очень красивых видом рукоделия, вязание с бисером. Маленькие и незатейливые на первый взгляд бусинки, способны превратить простую вещицу в неповторимое и прекрасное творение.
Бисер способен соединить старания стеклодела, мастерство рукодельницы и художника. Более 4 000 лет человечество знакомо со стеклом. На территории нашей страны бисер был известен уже 5-6 столетий до н.э. , о чём свидетельствуют образцы одежды древних славян, скифов, сарматов. В 9-12 веках во времена Киевской Руси, процветали кустарные мастерские, в которых изготавливали стеклянные украшения – браслеты, бусы, кольца, бисер. Каких только видов рукоделия с использованием бисера не существовало. Это и плетение - по косой , «в крестик», сетчатое, ручное, объёмное, прямое низание и ткачество – старинное и ручное, мозаика на воске, вышивка, вязание на спицах и крючком. Украшения из бисера чаще всего использовались в народном костюме. Девушки низали косоплеты и косники – ленты и шнурки кистями из бисера и вплётывали их в косы. Носили на Руси и гайтаны – нагрудные украшения в виде плоской узорчатой цепочки с бахромой из бисерных ниток, часто к ним прикрепляли маленькую иконку или крестик. Женские головные уборы так же украшали бисером. Под влиянием европейской моды, когда рубашки стали шить с глубоким вырезом, открытую часть шеи и груди закрывали сеткой из бисера, желтого жемчуга или рубленого перламутра. Однако, именно вязание бисером заняло прочное место среди усадебного быта дворян. Вязали всё – сумочки, кошельки, подстаканники, всевозможные чехлы (для зонтов, шкатулок, пасхальных яиц, зубочисток и т.д.). Как правило, вязаные изделия украшались сложным многоцветным орнаментом, что требовало большого внимания при нанизывании бисера. В настоящее время этот вид рукоделия практически забыт, а напрасно, в изделиях связанных бисером сочетаются свойства трикотажа и декоративных бусин. В отличии от нашивных, вязанные бисеринки оказываются составной частью полотна. Изделия , связанные бисером выглядят изящно и невольно притягивают взгляд некоторой загадочностью исполнения.
Повторение пройденного материала.
Вопросы для повторения.
- Когда возник один из старинных видов рукоделия – вязание бисером? (Около 300 лет назад).
- Какая страна является местом рождения этого удивительного рукоделия? (Германия).
- Чем вязали бисерное полотно? (Крючком и спицами).
- Когда были изготовлены первые бусы? (Свыше 40 000лет назад).
- Из чего, изготавливали первые бусы? (Из костей, камней, семян, ракушек).
- Когда и где, появились стекольные мастерские на территории России? (В 11веке в Киеве).
- Кто, из русских учёных внёс огромный вклад в развитие стекольного производства? ( М.В. Ломоносов).
- Какие страны на сегодняшний день являются основными поставщиками бисера? (Чехия, Индия, Тайвань).
Содержание занятия.
Руководитель сообщает тему занятия «Вязание бисерного чехла на лак по схеме ». Дети рассказывают инструктаж по технике безопасности.
Проверка и закрепление пройденного материала. На пошлом занятии мы учились нанизывать бисер на нить и вязать прямое полотно. Дети объясняют как основной момент вязания.
Основная часть:
В нить вставляем иглу и нанизываем бисер по схеме, начинаем свеху схемы, т.е. с последнего ряда и до первого ряда схемы 72 бисеринок на донышко. У нас набран бисер на нить, набираем 2в.п. и в первую петлю от крючка провязываем 6 ст. б/н. с бисером.
1р. – в каждую петлю по 2ст б/н = 12ст.
2р. – в каждую 2ую петлю по 2ст б/н = 18ст.
3р. – в каждую 3ю петлю по 2ст б/н = 24ст.
4р – по кругу без прибавлений.
Схема № 1 донышко.
Схема №2 основное вязание чехла.
При вязании ст.б/н с бисером по кругу рисунок смещается на одну петлю, создаётся впечатление наклона рисунка.
В середине занятия проводим гимнастику для рук и спины.
По ходу работы задавались вопросы: 1. Какие нити используются при вязании с бисером? (ирис, снежинка, х/б нить №10).
2. Какие номера крючков используются при вязании с бисером? (№ 0,75;1; 1,25мм).
3. Что такое бисер и стеклярус? (мелкие, круглые бусинки – шарики; отрезки стеклянной трубки длиной не менее 3мм).
4. В каких видах рукоделия используется бисер?(вязании спицами и крючком, плетении, вышивки, ткачестве).
Продолжаем вязание бисерного чехла на лак.
Ребята на доске начерчен кроссворд, разгадав, его мы, узнаем ключевое слово.
Чем больше крутится, тем меньше становиться ? (клубок)
Столбик с …….. ? (накидом)
Так называется цветок и конфетка? (ирис)
где находятся образцы моделей ? (стенд)
каким инструментом мы работаем ? (крючок)
оконная или стенная салфетка ? (панно)
название мероприятия где выставляются работы ? (выставка)
нить названная в честь цветка растущего на воде ? (лилия)
мы выбрали для работы … или мы связали? (изделие)
на всём теле только одно ухо? (игла)
нежная с зимним названием нить? (снежинка)
инструмент бывалый, не большой не малый. У него полно забот, он и режет он и шьёт? (ножницы)
при выборе модели, что мы разбираем и записываем в тетрадь? (схема)
Заключительная часть: ребята мы с вами закончили работу, отрезаем нить и заправляем конец нити. Давайте примерим своё изделие на флакон, посмотрите, прекрасный подарок получился.
Может, кто-то не успел довязать, главное вы научились этому несложному ремеслу, главное терпение и желание.
Понятийный словарь: бисер - это мелкие слегка приплюснутые бусинки округлой формы с отверстием для продевания нити.
Выводы по занятию (достижение задач): с поставленными задачами я думаю, что мы справились. Дети умеют читать схему вязания и вязать по схеме изделие, знают историю происхождения бисера, знают виды рукоделия с использованием бисера. В работе помогают друг другу, подсказывают и творчески подходят к работе.
Результаты ( достижения цели): поставленная цель занятия выполнена дети с интересом выполняли свою работу, т.к. вязание бисером это новое рукоделие этим они ещё не занимались, а всё новое – это хорошее забытое старое. А значить, мы возвращаем забытые виды рукоделия.
Предложения: нам взрослым надо заниматься самообразованием, учиться другим видам рукоделия и передавать подрастающему поколению, чтобы наши народные традиции не забывались, а переходили из поколения в поколение.
Рекомендую эту работу в системе ДОД для детей школьного возраста с 11 -17 лет, так как во внеурочное время дети более свободны и раскрепощены, нет конкретных временных ограничений, может проходить смена деятельности.
В своей работе я решаю следующие задачи:
а) систематизировать и закрепить имеющиеся знания;
б) расширить кругозор о декоративно – прикладном искусстве, сформировать трудовые умения и навыки закрепить их на практике.
а) развивать и формировать художественный вкус;
б) целеустремлённость учащихся;
в) способствовать развитию интереса к декоративно – прикладному творчеству.
а) воспитывать культуру труда;
б) содействовать эстетическому воспитанию учащихся.
Использую различные технические методы:
Словесные (диалог, беседа);
Наглядные (показ образцов и готовых работ, иллюстраций);
Практические (изготовление моделей).
За основу опыта я взяла сведения из книг Т.И. Еременко, пособия для учителя «Вязание крючком»;
А.И. Диченскова «Вяжем с бисером салфетки».
Данное мероприятие лучше всего проводить в системе ДО. По программе дети знакомятся с изучением данной темы. Занятия проводятся в оформленном кабинете (образцы узоров, схемы вязания, книги и журналы по вязанию, плакат по технике безопасности, стенды с готовыми работами).
При проведении занятий используется музыкальное сопровождение, что подымает эмоциональный настрой детей.