Сергей Есенин «Я покинул родимый дом…». презентация к уроку по литературе (5 класс) на тему
1.Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
2.Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.
Отвечают на вопросы, пересказывают, формулируют тему, записывают число, тему и эпиграф урока в тетрадь, формулируют цель урока, знакомятся с стихотворением Есенина, учатся выразительно читать. Задают вопросы классу, комментируют ответы, пишут в тетради, объясняют слова, записывают значение незнакомых слов, отвечают на вопросы, цитируя отрывки из стихотворения.
Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД: личностные, коммуникативные.
Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха, благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений.
1. Организационный момент, мотивация к учебной деятельности
Приветственное слово учителя: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с замечательным русским поэтом Сергеем Александровичем Есениным. Каждая есенинская строка согрета чувством безграничной любви к Отчизне.
3.Постановка учебной цели.
Чтение учащимися вступительной статьи с краткой биографией С. А. Есенина по учебнику «Литература» 5-го класса.
- С каким произведением мы с вами будем знакомиться на сегодняшнем уроке?
-Как будет звучать тема нашего урока?
- Откройте тетради, запишите число.
Беседа о прочитанном.
-Где родился Есенин?
-Что вы узнали о родителях Есенина?
-Расскажите о его детстве.
Нам предстоит заочно побывать на Родине Есенина. С какими словами родственно это слово? (род, родитель, родной, родник, народ) В краю голубой Оки 120 лет назад родился мальчик с поэтической фамилией Есенин. В этот день звонили колокола в честь 800-летия Рязани. Мальчика назвали Сергеем в честь Сергия Радонежского. Стихи он начал писать рано, лет десяти, но сознательное творчество он относил к 16—17 годам. Отец Серёжи хотел, чтобы его сын стал сельским учителем. Он должен был поступить в Московский учительский институт, но этого не произошло.
Когда ему исполнилось 18 лет, он поехал в Москву, прямо на квартиру А. А. Блока.
«Когда я смотрел на Блока, с меня капал пот, потому что в первый раз видел живого поэта».
- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
( Каково отношение поэта к Родине и природе?)
II. Погружение в текст
Усвоение новых знаний.
Физкультминутка (пауза релаксации)
Работа с текстом
Работа с эпиграфом На доске написаны годы жизни поэта (1895—1925)
Моя лирика жива одной большой любовью—любовью к Родине. Чувство Родины-основное в моем творчестве.
Перед вами эпиграф к уроку (на доске).
Как вы понимаете эти слова?
Итак, сегодня мы знакомимся с ещё одним стихотворением Есенина «Я покинул родимый дом»
Родимый – свой, родной, милый, любезный
Покинул – оставил, ушел, бросил
Физкультминутка для глаз .
(С места встают учащиеся и поочерёдно читают отрывки из стихов):
О Русь—малиновое поле
И синь, упавшая в реку…
Люблю до радости и боли
Твою озёрную тоску.
Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты—в ризах образа…
Не видать конца и края—
Только синь сосёт глаза.
Есенин очень любил родную природу и воспевал её в своих стихах. Через любовь к природе он выражал свою любовь к Родине.
Прочитайте своё любимое стихотворение.
-Каково ваше мнение о прочитанном?
Предполагаемые ответы учащихся.
-Я считаю, что ученик прочитал стихотворение выразительно.
-Он сумел создать рисунок, общую картину стиха.
-Он хорошо знает текст.
-При чтении соблюдал знаки препинания.
-Он правильно ставил логические ударения.
-Мне кажется, что чтец видел то, о чём он читал, представлял картины.
Сегодня на уроке мы будем учиться выразительному чтению
стихотворения «Я покинул родимый дом…»
Чтение стихотворения учителем
Беседа по прочитанному .
-Какие картины вы представили, когда я читала это стихотворение?
- Каковы чувства лирического героя, покидающего дом?
-Я представил(а) горницу, в которой сидит мать Есенина. Она смотрит на березняк и грустит о сыне. Ночь.
-Я вижу отражение луны на воде. Недалеко от дома стоит старый клён.
-Какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение?
-Прочитайте слова, которые выражают его печальное настроение?
-Какие художественные средства употребляет для этого Есенин? А какие вы знаете художественные (выразительные) средства? Назовите их.
-Эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, гиперболы и др.
-Что такое эпитет?
-Это прилагательное или наречие, при помощи которых автор выражает своё чувство.
-Что такое метафора?
-Это переносное значение слова, основано на сходстве или противопоставлении одного предмета или явления другому.
-Что такое сравнение?
-Сравнение—изображение одного явления с помощью сопоставления его с другим
Работа над выразительным чтением стиха.
-Чтение первой строфы, соблюдая знаки препинания.
-Какое чувство выразил Есенин в первой строке?
-Он выразил чувство тоски по дому.
-Какие художественные приёмы он использовал?
березняк в три звезды
луна золотой лягушкой
пурга поет, звенит
похожий на меня
Повторное чтение строф, определение логических ударений, пауз внутри строк и построчных пауз.
-Какова же основная мысль стиха?
-В этом стихотворении Есенин выразил любовь к родному краю и своей родной стране.
-Как он называл свою Родину? (Русь.)
Слово «Русь» было для него любимой фразой. Это им сказано: «Нет поэта без Родины». Главные символы художественного мира поэта –земля и небо. В центре - изба с постройками. Герой, родившийся и выросший в деревне, в городе не находит себе места, мечтает вернуться домой.
Слушание записи http://muzofon.com/search/ голос Есенина «Я покинул родимый дом»
Выразительное чтение стиха несколькими учащимися.
Ученики задают вопросы чтецу.
-Какова основная мысль стиха?
-Какие картины ты видел(а) ?
-Прочитай строчки, которые тебе особенно понравились.
-Чем они понравились?
-Какие художественные приёмы он использовал?
Закрепление изученного материала
В завершение урока хочу предложить вам послушать романс на стихи Есенина
Опишите свои эмоции. Показ слайдов «Родина Есенина. Заокские дали. Мой край задумчивый и нежный " и прослушивание романса в исполнении КоваляИ. http://2x2-tm.ru/melody/%FF+%EF%EE%EA%E8%ED%F3%EB+%F0%EE%E4%E8%EC%FB%E9+%E4%EE%EC
Какие чувства передаёт музыка и голос исполнителя
III. Посткоммуникативный этап.
На доске прикреплены смайлики. Кому понравился урок, подойдите к улыбающемуся смайлу, а если нет – к другому.
- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.
Задание на дом: выучить наизусть стихотворение и самостоятельно поработать над выразительным чтением стихотворения «Низкий дом с голубыми ставнями…».