Конспект логопедического подгруппового занятия с детьми ФНР на тему "Встреча со старым другом Сан Санычем"
Цель: автоматизация звука [С] в словах.
- Коррекционные задачи:
- закрепление умение правильно произносить звук [С] в словах.
- закрепление умение согласовывать имена существительные с именами числительными.
- формирование навыков самоконтроля за речью.
- закрепление пространственных представлений, графического изображения звука
- совершенствование умения образовывать существительных, обозначающих род занятий людей.
- закрепление навыков изменять род имен существительных.
- воспитание дружеских взаимоотношений между детьми.
- развитие просодики, внимания, памяти, мышления.
- развитие фонематического восприятия.
- развитие общей и мелкой моторики
- закрепление пространственных представлений.
- активизация словаря по теме: «Профессии и род занятий»
- создание условий для комфортного самочувствия детей.
- укрепление психического здоровья детей.
- закрепление навыков правильного выполнения элементарного самомассажа.
Оборудование. Магнитофон с аудиокассетой, карточка с характеристикой звука, дорожки «Следы», игрушки (гномик, куб, мяч), предметные картинки, карточки для определения звука в слове, дидактическая игра «Звуковая мозаика», цветные карандаши.
1. Организационный момент
2. Игра «4 – лишний»
Логопед показывает картинки. Дети называют картинки и находят лишнюю картинку, отвечая на вопрос «Почему?» Яблоко, груша, слива, капуста – капуста Клен, ива, береза, сова – сова Платье, юбка, рубашка, стакан – стакан Картинки одной групповой принадлежности удаляются, на панно остаются выделенные картинки.
3. Сообщение темы
Логопед. Скажите, какой звук повторяется во всех данных картинках? Ответ детей. Логопед. Правильно. Звук [С]. Сегодня мы будем продолжать правильно произносит звук [С] в словах.
4. Характеристика звука
Логопед. Дети, скажите звук [С] тихо, громко, длительно коротко. Дети произносят звук тихо и громко, длительно и коротко. Логопед. Скажите, как мы произносим его. Ответ ребенка. (Губы в улыбке, язык опущен, струя воздуха холодная в виде «ручейка»). Логопед. Молодцы. А расскажите мне об этом звуке. Ответ ребенка. (Звук [С] согласный, твердый, глухой, свистящий). Логопед. Правильно. Молодцы. (стук в дверь)
5. Основная часть
Логопед. Смотрите, кто к нам пришел в гости на занятие. Это мой старинный друг – Сан-Саныч. Он пришел не с пустыми руками, а с заданиями. Дети, выполним задания Сан-Саныча? (Да)
Произнесение слогов и слов с помощью карандаша:
Са-са-са – сани, сад, оса. (карандаш находится между ладонями) Со-со-со-сода, соки, колесо. (карандашом водим по внешней поверхности правой ладони) Су-су-су – судно, сумка, несу. (карандашом водим по внешней поверхности левой ладони) Сы-сы-сы – осы, косы, сыр. (крутим карандаш подушечками пальцев правой руки) Ска-ска-ска – скамейка, тоска, миска. (крутим карандаш подушечками пальцев левой руки)
Логопед. Молодцы.
6. Отгадайте загадки и определите место звука в слове.
Логопед. Сан-Саныч хочет проверить вашу смекалку. Но еще больше ему интересно узнать сможете ли вы определить место звука [c] в словах-отгадках.
1. Число и нота рядом с ним, Да букву припиши согласную, А в целом мастер есть один, Он мебель делает прекрасную. (Столяр)
2. Кто пасет овец и коз, Там, где луг травой зарос. (Пастух)
3. Мастер, мастер, помоги – Прохудились сапоги. Забивай покрепче гвозди Мы пойдем сегодня в гости! (Сапожник)
4. Труба подзорная при нем – Смотрит в небо… (Астроном)
Логопед. Сан-Саныч говорит вам «Молодцы».
7. Игра с мячом «Он-она»
Логопед. Мы будем изменять слова. Я буду называть музыкантов-мальчиков, а вы измените мое слово так, чтобы можно было представить музыкантов – девочек.
Он пианист – она пианистка Он баянист – Он гитарист – Он флейтист – Он арфист – (Оценить ответы детей)
8. Игра с кубиком «Посчитай-ка»
Логопед. Сан-Саныч – очень общительный человек. Давайте, дети, узнаем, сколько в своей жизни он повстречал людей. Вам нужно кинуть кубик и сказать, например, 4 фокусника и т.д. Слова: фокусники, космонавты, садовники, телефонисты, трактористы, стюардессы. (Оценить ответы детей)
9. Игра «Звуковая мозаика»
Лист 4 х 4, жетоны синего и оранжевого цвета
Логопед. Отгадайте, что загадал Сан-Саныч. Я буду называть разные слова. Если в слове есть звук [c], кладите жетон синего цвета, если нет этого звука в слове – оранжевого цвета. Раскладывать жетоны надо с самого верхнего левого угла, сначала верхний ряд, потом второй, затем третий и четвертый. Если будете внимательно слушать слова и правильно подбирать жетоны нужного цвета, у вас получится красивый узор.
актриса журналист пианист футболист каратист пилот банкир официант волейболист рабочий повар продавец гимнаст гармонист юморист тракторист
Логопед. Сан-Саныч хвалит вас за старание.
10. Физминутка
Подвижная игра «Море волнуется раз…» в музыкальном сопровождении. Фигуры: садовник, каратист, футболист, пианист.
11. Игра «Спорт-спортсмены»
Логопед. Сан-Саныч просит отгадать: кто играет в футбол? (теннис, хоккей, баскетбол); кто занимается фигурным катанием? (каратэ)
Логопед. Сан-Саныч очень рад, что вы справились с заданием.
12. Закрепление пройденного
Логопед. Пройдите по дорожке «следов» и вспомните слова со звуком С, которые мы произносили сегодня на занятии. Один след на дорожке – одно слово. Кто быстрее?
13. Итог
– Какой звук мы сегодня учились правильно произносить? – Кто к нам в гости пришел? Какие его задания вам понравились? – Какие задания вам показались трудными? – Если вы справились со всеми заданиями, то похлопайте себе в ладоши.