музыка С.В. Рахманинова план-конспект урока по музыке (5 класс) на тему
Цель урока: Формирование чувства любви к своей Родине через соприкосновение с искусством.
- Познакомить учащихся с музыкой С.В. Рахманинова, фрагментами его жизни и творчества;
- Через произведения С.В. Рахманинова развивать умение понимать мысли и чувства другого человека, учить выходить на диалог с автором;
- Развивать умение выразить свое отношение к Родине в процессе слушания, исполнения, движения;
- Через выразительное исполнение вокальной музыки прививать чувство любви к своему краю, дружественное отношение к культуре малых народов России;
- Воспитывать патриотические чувства учащихся через постижение музыкальных образов высоко духовного смысла и содержания;
- Воспитывать зрителя, слушателя, исполнителя с развитым художественным вкусом.
«Это не делитсяЭто – едино:Жизнь человекаС Родиной милой»
Ход урока
Вход: песня «Русский вальс»
Приветствие, объявление темы урока, эпиграфа урока, цели урокаПросмотр видеосюжета.
I. Видеофрагмент фильма «Звоны»
Беседа с уч-ся– Кто из Вас слышал звон колоколов?– Какое чувство рождается в душе?– Что значит колокольный звон для России?
Ответы уч-ся : (голос народа, Родины, страны и т.д.) Вывод учителя : колокольный звон несет добро, покой в душе, мир и согласие. Это голос Родины.
Показ слайда: великий колокольный звон
II. Слушание: концерт № 2 С. Рахманинова, вступление.
Учитель:– Давайте послушаем, а что нам рассказал о Родине композитор?(Играет аккорды вступления совместно с учащимися по учебнику «Искусство слышать»)– Что Вы услышали в этой музыке?– Как она звучит?– С каким звучанием можно сравнить эти аккорды?– На что похоже звучание аккордов?
Ответы уч-ся: (звон, звук, колокол раскачивается и т.д.)
Учитель:– Как звучит колокол в музыке?
Ответы уч-ся: громко, грозно, тревожно
Учитель:– Что так волнует, тревожит композитора?
Ответы уч-ся: Родина, ее судьба
Учитель:– О чем нам хочет рассказать композитор?– Почему начинает свой рассказ с колокола?
Ответы уч-ся: О судьбе России, ее красоте, величии, печали, трагедии
Учитель:– Так выражает свои чувства к Родине русский композитор Сергей Васильевич Рахманинов. Это его Родина, его судьба, его воспоминания о ней.
Показ слайда: портрет Рахманинова С. В.
Читаю из воспоминаний С. Рахманинова
«Одно из самых дорогих для меня из воспоминаний детства связано с четырьмя нотами большого колокола новгородского Софийского собора, которые я часто слышал, когда бабушка брала меня в город по праздничным дням. Звонари были артистами! Четыре ноты складывались во вновь и вновь повторяющуюся тему. У меня с ними всегда ассоциировалась мысль о слезах».
Показ слайда: Софийский собор г. Новгород
Слушание гл.темы концерта № 2
(Слушание главной темы концерта № 2)
Беседа с уч-ся:– Какое чувство вызывает у Вас эта музыка?– Что переживает композитор?– Что его волнует?
Ответы уч-ся: (судьба Родины, своего народа)
Вывод учителя: Музыка С. В. Рахманинова вызывает у нас зримые образы: бескрайние дали, просторы России, а мелодия его «стелется, как тропа в полях».
Тропа, путь, дорога… Жизненный путь С. В. Рахманинова, композитора, пианиста и дирижера, был нелегок. События начала 20 в. В России заставили его покинуть свою Родину, но через долгие годы, проведенные вдали от нее, он пронес светлое чувство любви к родному краю. Он безмерно, трепетно, с волнением в душе любил свою Родину.
Показ слайда: портрет Рахманинова С. В.
– А ты любишь Родину?– А как?– С чего начинается Родина для каждого из нас?
Слайд портрета убрать
Заданиеклассу:Нарисуй образ-символ «Моя Родина – это …»На фоне музыки концерта № 2
(Дети рисуют образ-символ Родины, учитель рисует на доске вместе с детьми)
Учитель: Человек не может долго жить вдали от своей Родины. Даже если он уехал на время, то мысли его вновь и вновь будут возвращаться к дому, к родным (дети показывают всем свои работы, учитель дает оценку)– Молодцы! Спасибо Вам за откровения, за Ваши чувства.
Русь великая…Даль бескрайняяШироки и многолики просторы России, но ближе и родней для нас – моя Дальневосточная Русь, моя малая родина
– Как Вы это понимаете?
Показ слайда: моя ДВ Русь
Учитель: Малая Родина – это не только мой край, но это и мой дом, моя школа, это ласковые руки мамы, это мой город. Много стихов, песен написано о разных городах, но одна – дороже всего! Мой «Амурский вальс»
Показ слайда:Багульник. Амурский вальс
III. Пение: песня «Амурский вальс» (в движении)
Пение учителя с уч-ся , выполнение танцевальных движений под музыку вальса
Танец детей вальс (на 2-й куплет)Оценка учителя: (знаки-символы) – поощрения уч-ся.Учитель: Ребята, как вы думаете, почему автор и композитор назвали песню «Амурский вальс»? (а не «Амурская полька», например?),– Что авторы хотели выразить этим танцем?Ответы уч-ся: Свою любовь к нашему городу, ведь вальс – это танец двух любящих сердец, двух влюблённых душ искренно и нежно.Авторы вложили в эту песню всю свою душу. Эта песня стала визитной карточкой нашего города. А написали её – композитор Серафим Туликов и поэт Михаил Пляцковский.
Показ слайда:Дом Молодежи. Вальс
– Комсомольск! Всей душой мы в тебя влюблены… Это гордость и слава страны! И раскинулся наш город на берегу великой и могучей реки Амур… Для всех нас нашей малой родиной является наш город, но здесь издавна проживали и другие народы – коренные жители нашей Дальневосточной Руси, нашего края.
Показ слайда: р. Амур
– Кто они? (ответы детей)Мировоззрение малых народов Приамурья тесно связано с природой. Они полагали, что в природе все живет, и все имеет душу. Это отразилось в их национальной культуре: танцах, песнях, орнаменте.
Показ бегущего слайда: Народы Приамурья
Пение с элементами народных танцевальных движений (игровой момент)народной нанайской песни «Мангбо»
( Учитель поет на нанайском языке народную песню «Мангбо», учащиеся подпевают 1-ю часть песни стоя, в движении)
Оценка учителя исполнительской деятельности детей.– Куда привела нас эта песня? (ответы детей)
Учитель: - Слово «Нанай» в переводе на русский язык, значит «Люди Земли»– А что для этого народа есть Родина? (ответы уч-ся)– Что мы узнаем об этом народе из песни?– Каков характер этого народа?– Как Вы догадались, что Вам подсказало? (интонация, музыкальный язык народа)
Показ слайда: р. Амур и рыбак (нанаец)
Пение песни в русском варианте с танцем детей
– Давайте споем ее на русском языке (пение детей на русском языке с танцем)– Кому понравилась эта песня?– Чем она нравится?
– Для чего мы ее разучиваем и исполняем?
Ответ уч-ся : Узнать о народе, языке, музыке, культуре
Учитель : Культура малых народов России составляет часть всей нашей национальной культуры, обогащает ее, это наше культурное наследие. Изучая её мы становимся мудрее, духовно богаче. Любой народ в своём творчестве несёт культуру своей Родины.
Слайд с рыбаком убрать
Читает текст В. Шукшина
Учитель читает со слайда текст и обращает внимание уч-ся: «Всю жизнь мою несу я Родину в душе, люблю ее, жив ею. Она придает мне силы жить, когда случается трудно и горько. Красота ее, ясность ее поднебесная редкая на земле. Дело, наверное, в том, что дает Родина каждому из нас – в дорогу…»Дорога жизни – дорога многих поколений. И Вам молодому поколению 21 века приумножать славные традиции прошлого и возрождать культуру нации - города и России!
Показ слайда:Текст В. Шукшина о Родине
Держи равнение, мое поколение, на Комсомольск, на Комсомольск!Эта песня долгие годы была гимном города. Написана она к 40-летию родного города композитором Оскаром Фельцманом на слова Николая Олева. Эта песня – наша история!
Показ слайда: Мое поколение (лица людей)
Пение: песня-гимн «Песня о Комсомольске» муз. О. Фельцмана, сл. Н. Олева
– Давайте споем ее! (исполняют стоя).
Оценка учителя исполнительской деятельности детей:– Спасибо за песню! мы верим в Вас!Мы поем о Комсомольске – это значит о любви!Сегодня много разной музыки прозвучало на уроке. Что она оставила в вашей душе? Какие чувства?Ответы: Гордость, нежность, радость, любовь к своему городу и краю.
Слушание песни «Мы поем о Комсомольске» муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова
– Выскажите свое признание городу на листочках: Мой город! Я желаю тебе… Вместе с учителем создают проект «Мой город» Вывод учителя :Дальний Восток!Русская песня и отчий порог…Дальний Восток!Моря прибой!Дальний Восток!Ты мой, только мой!
Показ слайда: Мой город на фоне песни «Мы поем о Комсомольске»
Ваш голос вливается в голос Родины. Это – не делится, это – едино: жизнь человека с Родиной милой.Я хочу пожалеть, чтобы и Вы всю свою жизнь пронесли в душе светлое чувство Родины! Дома , пожалуйста, поделитесь своими впечатлениями от урока с родителями.– А что для них значит малая Родина? Оценка за урок: (Поощрение уч-ся музыкальными знаками-символами).