Интегрированное занятия по познанию и творчеству
данная разработка предназначена для воспитетелей дошкольного образования, которая влечет за собой усвоение навыков детьми по предмету.
Просмотр содержимого документа «Интегрированное занятия по познанию и творчеству»Разработка занятий
Образовательная область: «Познание » , «Творчество»
Создатель: воспитатель мини-центра Жусупова Р.С.
Кіріктіліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта интегрированной организованной учебной
Топ (группа): средняя
Бөлім беру бөлімі (образовательная область): «Познание»
Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим
Тақырыбы (тема): «Обширный Казахстан»
Мақсаты (цели): Расширять представления о Казахстане
Міндеттер (задачи): Дать знания о городах Казахстана, разных природных объектах (лес и степь, пустыня , горы и озера)
Расширить представление об особенностях городской и сельской жизни жителей Казахстана.
Воспитывать любовь и интерес к жизни своей Родины.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): знакомство с картой Казахстана, беседа о Казахстане, о городах Казахстана.
Сөздік қоры (словарная работа): Билингвальное обучение: Отан – Родина, таулвр – горы, алқап – поля, дала – степь , қала-город, мұнай – нефть.
Жер байлығын жасыра алмас – Земля богатств не утаит
Іс - әрекет кезеңдері
Педагогтың басқару іс - әрекеті
Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық – қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Звучание казахской народной мелодии
Чтение под звуки мелодии стихотворение « Что мы Родиной зовем»
Проявляют интерес к происходящему :
Рассаживаются на ковре, внимательно слушают мелодию и стихотворение воспитателя
Іздену – ұйымдастырушы
Организационно - поисковый
Применение игры «Подбери словечко»
Цель: умение подбирать слова подходящие по смыслу на заданную тему
Обращение внимание детей на карту Казахстана
Рассказ о просторах и огромных богатствах Казахстана
Показ «символов» городов Казахстана
Использование дидактической игры «Угадай город Казахстана»
Цель: знание название городов Казахстана
Проведение физкультминутка «Нам хорошо»
Применение игры «Найди по карте»
Цель: знакомство с природными зонами своей Родины
Использование игрового упражнения «Я начну , а ты продолжи»
Цель: уточнить знания о городской и сельской жизни
Подбирают слова и называют (родная – земля, страна, улица, родной – город , дом)
Рассматривают с интересом карту Казахстана. Называют как называется страна в которой они живут. Слушают рассказ воспитателя.
Рассматривают «символы» городов: яблоко- г.Алма-ата
Каменный уголь – г.Караганда
Арбуз , дыня, хлопок – Шымкент
Глядя на предметы подсказки , называют города Казахстана с помощью воспитателя.
Выполняют движения физминутки:
В Казахстане мы живем –руки в стороны
Есть у каждого свой дом- руки домиком
Есть работа – кулачок об кулачок
Есть друзья- хлопают в ладоши
Папа,мама,есть и я!- обнимают себя!
Размышляют , выбирают символы – фишки и отмечают на карте природные зоны Казахстана
Пустыню – желтым кружочком
Реки , озера – голубым
Горы – коричневым треугольником
Лес – зеленым кругом
Проявляют заинтересованность , принимая мяч от педагога. Заканчивают предложения:
В городе многоэтажные дома, а в селе…?
В городе много транспорта , а в селе…?
В городе много улиц , а в селе…?
В городе улицы широкие , а в селе…?
Рефлексиялық – коррекциялаушы
Рефлексивно - коррегирующий
Просмотр фильма о Казахстане
Смотрят фильм, эммоционально реагируют , высказывают свое мнение№
Вспоминают с помощью педагога , что нового узнали о своей Родине
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат)
Айтады (воспроизводят): знания о городах Казахстана, разных природных хонах и умение их отличать
Түсінеді (понимают): что такое Родина, представление о Казахстане
Қолданады (применяют): умение отвечать на вопросы. Умение логически заканчивать предложение , представление об особенностях городской и сельской жизни.
Кіріктіліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта интегрированной организованной учебной
Топ (группа): средняя
Бөлім беру бөлімі (образовательная область): «Познание», «Творчество»
Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим , лепка
Тақырыбы (тема): «Наурыз – весенний праздник»
Мақсаты (цели): Воспитывать уважение к обычаям и традициям казахского народа , лепка блюд.
Міндеттер (задачи): Продолжить знакомить с явлениями общественной жизни, всенародными праздниками. Дать детям представление о любимом празднике казахского народа – Наурыз. Побуждать детей к эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей , сверстников. Учить детей лепить блюда, используя новые приемы: вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их пальцами.
Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Беседа о празднике Наурыз, чтение дополнительной литературы: А.Бахтыгереев «Вернулся в край родной мой Наурыз», С.Маршак «Стихи о весне», К.Ушинский «Весна идет» (сказка), проведение сюжетно-ролевых игр: «Семья», «детский сад», игра «Бусинки весеннего настроения».
Сөздік қоры (словарная работа): Наурыз көже, сүйінші
Билингвальное обучение: мереке – праздник, көктем- весна, наурыз – март, ермексаз – пластилин, ал – возьми, әдемі - красиво
Іс - әрекет кезеңдері
Педагогтың басқару іс - әрекеті
Балалардың іс - әрекеті
Мотивациялық – қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Побуждение детей к процессу деятельность приведствием:
Встреча детей в национальном костюме, в высоко поднятой руке ленты
Предложение : взяться за ленточки и сказать друг другу самые теплые пожелания - такие теплые, как этот яркий солнечный день.
Проявляют интерес к происходящему :
Входят в группу, под звучание фонограммы:
Вот и весна спешит навстречу
Зима скатилась с горки вниз
Пришел к нам радостный и светлый
Веселый праздник Наурыз!
Повторяют слова – приветствия:
- «Наурыз құтты болсын!»
- «С праздником Наурыз!»
Іздену – ұйымдастырушы
Организационно - поисковый
Применение беседы о том что Наурыз – это древний праздник.
Рассказ о древних обычаях первых цветов
Использование психогимнастики «Помечтаем».
Проведение физкультминутка «Сүйінші»
Цель: снятие мышечного напряжения
Показ презентации «Наурыз коже»
Предложение изготовить красивое блюдо для баурсаков
Пояснение этапов лепки
Поощрение инициативы, самостоятельности в работе
Принимают участие в беседе
Рассказывают , как люди встречают весну, радуются теплым дням , солнцу
Слушают рассказ воспитателя , дети дарят взрослым первые цветы – подснежники и поздравляют их с началом весны. Взрослые , принимая подарок, спрашивают у детей , о чем они мечтают. После того , как ребенок расскажет о своей мечте, взрослые проводят цветком по лицу ребенка для того , что бы мечта сбылась.
Берут из корзинки цветок, под звуки музыки и загадывают желание.
Рассказывают , о чем они мечтают , после того , как воспитатель проведет цветком по лицу.
Выполняют движение физминутки:
Сүйінші, Сүйінші -хлопают
Весть хорошую скажи!
Птицы в гнезда прилетели – машут руками
Песни звонкие запели !
Весть хорошую скажи – хлопают
Сад ребята посадили
И скворечники прибили – стучат кулачками
Сүйінші, Сүйінші -хлопают
Весть хорошую скажи!
К нам весна идет уже
Угощаем всех коже!- разводят руками
Смотрят презентацию , запоминают , как готовить национальное блюдо, из каких компонентов оно состоит.
Называют какие еще знают национальные блюда и из чего их готовят.
Проявляют интерес, соглашаются
Вспоминают знакомые способы лепки, запоминают новые приемы: вдавливания и оттягивания краев, уравнивая их пальцами.
Приступают к самостоятельной работе, обращаются за помощью , стремятся закончить начатое дело до конца.
Рефлексиялық – коррекциялаушы
Рефлексивно - коррегирующий
Организация выставки работ
Приглашение попить чай с баурсаками и сказать друг другу пожелания в весенний праздник Наурыз
Помогают в оформлении выстаки
Садятся за дастархан
Угощаются, высказывают свои пожелания друзьям и воспитателю.
Подводят совместно с вомпитателем итог
Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат)
Айтады (воспроизводят): использование приемов вдавливания и оттягивания краев , уравнивая их пальцами, движения разминки
Түсінеді (понимают): обычаи и традиции казахского народа
Қолданады (применяют): навыки дружелюбия , взаимопонимания, использование навыков лепки.