Урок литературного чтения по теме: С, Д. Дрожжин "Родине" план-конспект урока по чтению (4 класс) по теме
Познакомить детей с новым произведением С. Д. Дрожжина "Родине". Воспитывать через произведение чувство патриотизма, гордости за свою родину.
Скачать:
ВложениеРазмер drozhzhin_rodine.docx 31.43 КБ drozhzhin_rodine.docx 31.43 КБПредварительный просмотр:
Тема: С. Д. Дрожжин «Родине»
1.создать условия для знакомства учащихся с творчеством С. Д. Дрожжина;
2.углублять и развивать интерес к чтению, способствовать формированию любви и уважения к родине;
1.познакомить с произведением С. Д. Дрожжина «Родине»;
2.учить анализировать литературные произведения, выделять главное, существенное в содержании произведения;
3.развивать способности эмоционально откликаться на события, описанные автором, развивать навык осознанного, выразительного чтения;
4.формировать универсальные учебные действия;
5.воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою родину;
плакаты с пословицами, слайдовые презентации, карточки для словарной работы, памятки, словарь Ожегова, выставка книг, сочинение, модель дерева и листья к рефлексии
1 Организационный момент
- Здравствуйте, ребята. Садитесь
2 Аутогенная тренировка
- Я, как и вы, немного волнуюсь, поэтому предлагаю всем настроиться на урок, сесть поудобнее, закрыть глаза и повторять за мной:
« У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым, и терпеливым. Я успею сделать всё! Я буду предельно внимателен на уроке!»
-И пусть этот урок принесёт нам только радость!
3 Дыхательная гимнастика и подготовка голоса
-Но перед такой серьёзной работой, давайте с вами сделаем дыхательную гимнастику и подготовим голос.
-Сядьте ровно, руки опустите на колени, распрямите грудную клетку.- Повторяйте за мной
1)Вдох носом, выдох через рот (2р)
2)Вдох носом, задержка дыхания, выдох(2р)
3)Вдох носом, задержка дыхания, выдох тремя порциями (2р)
-Настроились на урок? - И сегодня на нашем уроке мы будем говорить о том, что не может оставить равнодушным ни одного человека на свете.- Эта тема важна для каждого, будь то маленький ребёнок, взрослый человек, бедняк или богач, здоровый или больной.
-Вы догадаетесь, о чём пойдёт речь, когда прослушаете стих и увидите нашу презентацию
-Если скажут слово «Родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка – скромница,
И ромашковый бугор.
А другим наверно вспомнится
Свой родной московский двор.
Или степь, от маков красная.
Родина бывает разная,
Но у всех она одна.
-Кто догадался, о чём пойдёт речь на нашем уроке? (о родине)
-Это тема нашего урока.
-А какие цели мы поставим перед собой на этом уроке, зная уже тему нашего урока.
1.Познакомимся с новым произведением о родине.
-Да, сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Спиридона Дрожжина «Родине». --- Подумайте хорошенько и скажите, какие ещё цели мы можем поставить перед собой?
2.Будем развивать речь, выразительность чтения, будем учиться анализировать произведение.
- Молодцы, я с вами согласна.-Но сначала скажите, над каким разделом мы сейчас работаем? (Родина)
-Произведения какого жанра собраны в этом разделе? (стихотворения)
-А теперь вам надо вспомнить, что же такое стихотворение ? Что характерно для этого жанра?
(ритм, рифма, мелодия ) –Молодцы!
-А теперь назовите средства выразительности, характерные для стихотворения. ( это олицетворения, сравнения, эпитеты)
-Давайте ещё раз вспомним, что же это такое. Посмотрите на слайд.
Олицетворение- это наделение неодушевлённых предметов живыми качествами
-Вспомнили, а мы продолжаем дальше наш урок
-И сегодня я хочу вас познакомить с поэтическим признанием Спиридона Дрожжина к родной земле, поэтому эпиграфом к уроку я взяла строки из его стихотворения.
-Давайте зачитаем их вместе, хором.
«Во всей тебе и мощь видна,
И сила с красотой.
Недаром ты и названа
Великой и святой»
-Спиридон Дмитриевич родился на берегах великой реки Волги в небольшой деревеньке. Учился он всего 2 года. Но за, то много читал. Вся жизнь его прошла в деревне. Он писал стихи о деревне, о природе, о труде крестьян. Некоторые его стихи стали песнями.
- И вот сегодня на уроке мы познакомимся со стихотворением Спиридона Дрожжина «Родине»-Стихотворение прочту я, а вы его очень внимательно прослушайте. Готовы?
- А теперь скажите, какие чувства вызвало у вас это произведение? (чувство гордости)
-А кто из вас уловил настроение этого произведения? Какое оно? ( торжественное, восторженное, читается легко и свободно) - Молодцы! Правильно вы уловили настроение этого стихотворения
-Устали? Сейчас мы с вами отдохнём, но форма отдыха будет необычной. -Встали! Посмотрите внимательно по сторонам, в классе у нас размещены пословицы . -Вы их должны найти и зачитать, а кому неудобно, плохо видно, тот может подойти ближе
1.Человек без родины, что соловей без песни.
2.Родная сторона-мать, а чужая-мачеха.
3.Нет на свете ничего краше, чем Родина наша.
4.Своя земля и в горсти мила.
5.Тот герой, кто за Родину горой.
6.На чужой сторонушке рад своей воронушке.
-Ребята, а что объединяет все эти пословицы? ( они все о Родине)
- И вот сейчас нам предстоит заняться исследованием поэтического текста стихотворения Дрожжина «Родине». -Прочитайте это стихотворение для себя и подумайте , что же является главным в нём? -А в процессе чтения отмечайте карандашом слова и выражения, значение которых вам непонятны. –Всё работаем.
-Молодцы, вы очень старались. – Так кому, что было непонятно?
молитвенно свой взор - взгляд на небеса, сопровождающийся молитвой
чарующий простор - привлекательный
среди приветных деревень - от слова «привет» - доброжелательных деревень
- А вот как вы думаете, какие чувства, на ваш взгляд, испытывал автор, когда писал это стихотворение? И что было главным в нём? А чтобы вам было легче, вы можете обсудить свои ответы в парах. (гордость, восторг и самое главное –это любовь к своей Родине) - Слушаю вас…
- Давайте ещё раз обратимся к этому стихотворению и попробуем составить схему из слов по теме «Родина», которые выражают чувства автора и встречаются в этом стихотворении. Работаете самостоятельно. А потом в группах выбираете только главные, основные слова. Будьте внимательны! (делятся на 6 групп)
- Какая группа готова? -Какая схема слов у вас получилась? Зачитайте. (восторг, гордость, красота, величие, мощь, сила, святость)
- Вы молодцы, хорошо справились с этим заданием и вот каким образом выглядит наша схема, посмотрите на слайд
- Ну а мы дальше с вами продолжаем свою исследовательскую работу. - Сейчас вам предстоит выяснить значение этих выделенных на схеме слов . -А поможет нам в этом наш постоянный помощник ? - это толковый словарь Ожегова.
-Разделитесь на 6 групп, каждая группа по порядку берёт по одному слову, находит его значение и зачитывает. Всё работаем! - Кто первый выполнит, зачитывает нам свой ответ.
- А вот я ребята, особо хочу выделить слово СВЯТОСТЬ .
-Россия испокон веку была православной, люди во все времена верили в Бога, просили его о помощи и защите. А знакомо вам слово молитва? Какие молитвы вы знаете? (молитва Господу, Божьей Матери, Святым) А для чего нужны молитвы? (чтобы просить у Святых о здоровье своём и близких, благополучии, душевном равновесии) А где нужно молиться? И по всей Руси можно встретить золотые купола церквей, часовен и храмов, куда приходят люди за помощью
10.Отработка выразительности чтения.
-Да ребята, вы правильно увидели, заметили, определили чувства автора.
-Давайте хорошенько подумаем и определим, а с какой интонацией мы будем читать это стихотворение ? ( радостно, торжественно, громко, трогательно)
-Молодцы, вы правильно подобрали слова. - А кто бы из вас хотел прочитать это стихотворение для всех? (читают 2-3 ученика) - Кто у нас самый смелый? Выходите! А мы их внимательно слушаем .
- Прослушав чтение этого стихотворения нашими ребятами, скажите, смогли ли они передать состояние души поэта ? Совпадают ли чувства Дрожжина с вашими чувствами ? И чьё чтение вам больше понравилось и почему? Оцените.
- Спасибо вам, я согласна с оценкой ребят, вы очень постарались.
11.Закрепление по теме «Родина».
-Ребята, сегодня мы много говорили о Родине, а что для каждого из вас означает слово Родина? Продолжите фразу «Родина для меня – это…» ( мама, солнце, дом, семья, мой город)
-И для меня родина – это мой родной дом и вся моя большая семья. В знак уважения и большой значимости слово родина принято писать с большой буквы. - А если мы мысленно с вами перенесёмся на урок русского языка, то, что вы ещё можете добавить про это слово? (оно словарное и необходимо запомнить его написание ) - Посмотрите на доску и ещё раз вспомните написание этого слова.
- Родина … с детства знакомое и близкое слово. С чего же она начинается? - Какие у вас возникают смысловые ассоциации, когда вы слышите слово «Родина»? (Родина, мама, семья, дом, природа, река, любовь, забота, дружба, Отечество, Россия )
- А теперь подберите однокоренные слова к этому слову ( родной, родственник, род, родина)
-Так с чего начинается Родина?
- Давайте прослушаем грамзапись … песню в исполнении Марка Бернеса «С чего начинается Родина» - в ней мы найдём ответ на наш вопрос
- И к этому уроку ребята подготовили свои сочинения на тему: «Моя малая Родина» - Давайте послушаем.
- Спасибо вам ребята. Очень красивые сочинения, все получаете «5». Ребята, а вы согласны с моей оценкой?
-А сейчас у вас новое задание. - Вам надо разделиться на 3 группы и составить синквейн.
- Вспомните - это инструмент для определения своего отношения к проблеме .
-Работаем, дружно и быстро. Внимательно слушаем задание. У вас на столах лежат листы, где 1 строкой будет ключевое слово по теме РОДИНА
2 строка – надо подобрать 2 прилагательных, характеризующих основное слово
1гр.- красивая, родная
2гр. – любимая, приветливая
3гр. – доброжелательная, величественная
3 строка – 3 глагола подобрать
1гр.- любит, защищает, заботится
2гр. – охраняет, радует, чтит
3гр. – восторгает, бережёт, уважает
4 строка - краткое выражение по теме (пригодятся пословицы из физ. минутки)
1гр. – Родина у всех одна.
2гр. – Нет ничего краше Родины.
3гр. – Радуюсь своей Родине.
5 строка – синоним к слову Родина
3гр. – родной край
- Задание всем понятно? Работаем очень дружно, время пошло, будьте внимательны!
-Кто выполнил, выходите, для того чтобы защитить свою работу
-А теперь ребята, оцените работы других групп.
13.Дача домашнего задания
- Сегодня на уроке мы услышали, как наши ребята признаются в любви к своей малой родине. А хотели бы вы сделать подобное признание своей малой родине, своему городу Гаю?
-Если да, то я попрошу вас дома написать мини- сочинение на тему «Моя малая Родина»
- Но на выбор я предлагаю вам ещё другой вид работы. Послушайте задание - о Родине писали многие поэты свои произведения. - Вы можете провести поисковую работу и к следующему уроку приготовить выразительное чтение стихов о Родине других авторов. -Обратите внимание на предложенную выставку книг известных авторов. Возможно, это вам поможет в подготовке к уроку. (книги Есенина, Никитина, Фета, Рубцова)
-Наш урок подходит к концу. И я хотела бы узнать, что особенно запомнилось вам на нашем уроке? ( сочинения ребят, песня Бернеса, искать пословицы, чтение стих А. Морозова составление синквейна)
- А что нового вы узнали сегодня? О чём ещё хотели бы узнать? ( познакомились со стихотворением Дрожжина «Родине», узнали о самом писателе, больше узнали от наших ребят об их малой родине, а я ещё больше хочу узнать всё, что связано со словом Родина)
-А кто из вас знает, что является символом России? (белоствольная берёза) А вы все знали об этом? )
-Такую берёзу приготовила и я. Вот только на ней нет листвы. У каждого из вас имеется по 2 листочка - зелёный и жёлтый. -Если вы довольны своей работой на уроке и у вас хорошее настроение, то прикрепите к дереву зелёный листок , а если считаете, что не всё удалось, и настроение не очень хорошее, то листок должен быть жёлтым. Прошу…
-Я тоже вместе с вами прикреплю свой листочек.
-Ребята, скажите, а какой бы пословицей вы закончили наш урок? (называют разные, а один ученик скажет: «Нет ничего краше, чем Родина наша» - Вот этой пословицей мы и закончим наш урок, а этот осенний пейзаж я сфотографировала у нас на реке Урал, какая красота! Правда?