Если Вы ещё с ребёнком не решили, где он будет дополнительно заниматься, тогда вам сюда - в тверские кружки и секции
В Твери на сегодняшний день действует большое количество разнообразных кружков, секций, творческих коллективов, спортивных школ, развивающих центров и т.п., как за символическую плату, так и за серьёзные деньги. В целом, у родителей не возникает сомнений по поводу того, зачем ребёнку дополнительное образование, вопрос в другом: как правильно выбрать предмет – спорт, рисование, музыка или другое творчество, при этом учитывая интересы ребёнка и свои собственные амбиции и принципы. Своими рекомендации с читателями ТИА поделилась Попкова Татьяна Алексеевна, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой психологии Тверского филиала Московского гуманитарно-экономического института.
При выборе учреждения дошкольного или дополнительного образования мы руководствуемся несколькими критериями:
1. Правовой аспект. Родителям рекомендуется поинтересоваться правовым статусом образовательного центра (школы), а именно, уточнить наличие лицензии на ведение деятельности по дополнительному образованию детей определенного возраста.
2. Уровень профессионализма учителей-тренеров-специалистов; особенности программы и методики. Особенно это актуально для так называемых авторских методик, которые не всегда апробированы и доказаны на развивающую эффективность и психологическую безопасность. При выборе педагога нужно учитывать не только его опыт работы, квалификацию, но и также насколько ребёнку будет личностно комфортно с ним работать.
- Фактически речь идёт о безопасности физического и психического здоровья ребёнка. Если говорить о дошкольниках, то они не выбирают, как правило, чем и где им заниматься. Выбирают родители – это их мотивы, желание, амбиции, нереализованные мечты и т.д. А малышу иногда учитель может понравиться чисто внешне. Если педагог ему симпатичен, то ребёнок будет ему доверять, с удовольствием работать и творить. Ему должно быть комфортно, интересно, занятия должны приносить радость. И это каждый родитель сможет понять сам, просто оценив эмоциональное состояние ребёнка после занятий.
Часто при выборе учителя ориентируются на возраст – чем старше, тем опытнее и авторитетнее. Но возраст не показатель. Безусловно, у опытного педагога есть своя методика, свой алгоритм работы, свой ритм, но не факт, что они подойдут вашему ребёнку.
При выборе той или иной программы нужно понимать, что для дошкольника первостепенное значение имеют игровые моменты. Основной постулат психологии дошкольника – дети учатся играя. То есть обучающие и развивающие программы должны использовать игровые технологии, и неважно чему мы хотим научить дошкольника – лепить из глины или играть в шахматы.
Ещё один важный момент – не перегрузить ребёнка, правильно рассчитать его силы и возможности. Надо понимать, что нервная система у всех разная, доставшаяся нам, кстати, по наследству, поэтому и темперамент, и свойства памяти, внимания у всех разные. Кому-то посещение 5 кружков в неделю будет нормой, а для кого-то хватит и одного. Перегрузить ребёнка просто, а вот вылечить потом невроз – намного сложнее.
Часто когда ребёнок идёт в общеобразовательную школу, то параллельно он начинает учебный год и в учреждениях дополнительного образования. Здесь ребёнок уже вполне осознанно может сделать выбор, опираясь на знания и навыки, полученные в детском саду или дошкольных центрах. Хотя иногда требуется и подсказка родителя. В некоторых случаях школьники заражаются интересами своих сверстников или одноклассников. Важно при выборе кружка или секции учесть интересы ребёнка, правильно опять-таки распланировать его нагрузку. Родителям школьника, безусловно, нужно быть более гибкими, не допускать конфликта интересов, когда ребёнок хочет заниматься рисованием, например, а родители волевым усилием заставляют ходить на бальные танцы.
- В этой ситуации мы должны, прежде всего, подумать о сохранности личности ребёнка, а не о наших амбициях, о том, чтобы не отбить интерес. Или нужно найти убедительные, рациональные аргументы, почему ребёнок должен заниматься именно там, найти стимулирующие мотиваторы, выработать удобный режим, позволяющий восстановиться. Потому что в моей практике были случаи, когда уже взрослые люди говорили «спасибо» родителям за то, что настояли в своё время, заставили доучиться до конца. Однако иногда волевое решение родителей приводит к упущенным возможностям в чём-то другом у ребёнка. То есть если мы имеем конфликтную ситуацию интересов родителей и ребёнка, необходимо принять грамотное, взвешенное решение, чтобы ребёнок не «ушёл в обиду». Иначе это приведёт к накапливаемой внутренней агрессии против родителей.
Ещё один немаловажный момент - родителям следует оказывать поддержку своему ребёнку, особенно в момент поиска и выбора, нужна поддержка как успеха, так и неуспеха тоже. Обязательно ребёнок должен видеть заинтересованность родителей, чтобы не было принципа: "все куда-то ходят и тебе надо" или "чтоб не болтался". Иначе возможна ситуация, когда неуверенность, трудности в выборе будут преследовать потом уже во взрослой жизни.
И конечно, наших детей нужно хвалить. Даже если не нравится результат его творчества или деятельности. Пусть "каляки-маляки", пусть "чёрте что и с боку бантик", пусть "неуклюжее дрыганье" и т.д. В этом случае мы хвалим за намерение, за желание порадовать нас, даже если не получилось, чтобы не отбить желание! Надо учитывать, что возрастная норма дошколят - это завышенная самооценка. Не скупитесь на похвалы - если не мы, то кто ещё похвалит нашего ребёнка?! Похвала мамы или папы - это высшая оценка для ребёнка, которая формирует уверенность в себе.
Если уж совсем никак не удаётся определиться с выбором или избежать конфликтных ситуаций, то следует обратиться за помощью к специалистам-психологам, которые с помощью различных диагностик смогут определить наклонности ребёнка к тому или иному роду занятий.
3. Территориальный признак. Понятно, что многие родители вынуждены считаться с графиком работы детских садов, школ, собственной занятости, «пробками» на дорогах и т.п. Чем ближе будет образовательное учреждение к дому или иному отправному пункту, тем лучше.
4. Ценовая политика. Ну, здесь, как говорится, всё зависит от финансовых возможностей семьи. Одно дело купить коробку пластилина, другое – всю экипировку для занятия хоккеем, например.
5. Сарафанное радио. Рекомендации, отзывы, впечатления от наших друзей, коллег, знакомых или просто пользователей соцсетей зачастую бывают самыми верными.
Что же касается психологической помощи, то Тверь - город небольшой, хороших специалистов немного, и они знают о друг друге. В понятие профессионализма входит также и этика, поэтому хороший специалист нацелен на то, чтобы помочь вам и вашему ребёнку, а не на выкачивание денег.
Есть в городе центры, где можно получить бесплатную помощь:
1. Областной Центр «Семья» при Министерстве соцзащиты Адрес: 170000, г.Тверь, набережная реки Лазури, 20.
Тел. (4822) 35-33-22 (4822) 34-87-29
2. МБУ «Подростково-молодежный центр»
Адрес: ул. Склизкова, д. 52 А Телефон: 43-11-18 E-mail: pmc_tver@mail.ru
3. Областной клинический психоневрологический диспансер
Фурманова, 12 +7 (4822) 52‒30‒18 приемная +7 (4822) 52‒30‒81 регистратура Все контакты
Есть также в помощь родителям замечательный сайт сообщества профессиональных психологов http://www.b17.ru/. Портал хорош тем, что при регистрации специалисты обязательно предоставляют документы и сертификаты об образовании, там нет случайных людей или мошенников. Вы можете сами выбрать психолога, задать ему вопросы, выбрать форму общения и предоставляемой помощи, цену и т.п.
Список творческих коллективов муниципальных бюджетных учреждений культуры Твери для детей и молодежи с 01.09.2015 года
Название учреждения (адрес, телефон)
Платные, бесплатные, стоимость
МБУК «Тверской городской музейно-выставоч ный центр»