Сборник диктантов и изложений по русскому языку для 5 класса общеобразовательной школы с казахским языком обучения.
Цель настоящего сборника диктантов и изложений-предложить систематизированный материал по всем основным грамматико-орфографическим темам программы по русскому языку. Предложенный материал можно использовать для отработки орфографических и рамматических умений и навыков и для осуществления контроля за усвоением учебного материала.
Материал сборника подобран в соответтствии с разделами и темами программы по русскому языку. Он расположен в сборнике в той же последовательности, что и материал учебника.
Для закрепления навыков грамотного письма огромное значение имеет выполнение учащимися письменных работ таких, как различные виды диктантов и изложение.
В данный сборник включены следующие виды диктантов:
8. Письмо по памяти.
Каждый вид диктанта представлен несколькими текстами. Учитель может выбрать тот текст, который соответствует уровню подотовки учащихся данного класса. К диктантам также даются дополнительные задания, позволяющие закрепить определенные умения.
Значительно дольше переносит холод наш хороший знакомый-ёжик. Только в конце сентября или вначале октября ёж приступает к устройству своего логова.Обычно он устраивает его в куче соломы, листьев мха и внутри выстилает очень старательно. Материал для логова ёж собирает и переносит очень интересным способом. Он катается в опавших листьях и нанизывает их таким образом на иглы. (55 сл.)
Грамматическое задание к тексту:
1. Фонетический разбор слов : ёж, ёжик, листья .
Списать. Поставить,где надо точку. В конце каждого ряда укажите количество предложений.
1. Наступила осень падают листья вокруг красиво .
2. Вот парк ученики идут на экскурсию они собирают разноцветные листья.
3. Аня играла Петя читал книгу Катя писала буквы.
4. Мама купила книгу дети были рады Лёня стал читать книгу.
5. Дети рисуют Саша рисует лес Ваня рисует ё жика я рисую домик у домика утка и утята.
6. Сегодня в школе день труда ученики убирают свой класс.
7. Это наша школа она большая и светлая мы любим свою школу около школы большой сад в саду растут вишни и груши хороший будет урожай
Много забот летом у белок. Нужно выкормить маленьких бельчат,собрать и спрятать в дуплах запасы орехов, насушить грибов. голодные годы в лесу бывает мало орехов и шишек. Тогда белки пускаются в далекие и опасные путешествия. Смело переплывают они широкие реки, перебегают поля, забегают в селения и города. Никому в лесу не делают вреда миролюбивые весёлые белки. С вершины на вершину друг за дружкой гоняются они по деревьям. Весело, радостно играют у старой сосны проказницы белки.(77 сл.) (По И.Соколову-Микитову.)
Списать слова.Подчеркнуть гласные буквы.
Мак, роза, астра,тюльпан, ромашка, васил ё к, гвоздика, ландыш, одуванчик, лютик.
Списать слова. Подчеркнуть согласные буквы .
Ворона, дятел, голубь, сорока, журавль, утка, гусь, курица,
попугай ,галка, кукушка, чайка, синица.
Списать,разделив слова на слоги. Подчеркнуть те слова, которые нельзя переносить.
Школа, перемена, учебники, тетрадь, ручка,карандаш, линейка,
пенал, клей, бумага, акварель, кисточка.
Чай, лейка, скамейка, зайка, чайка, кофейник, лужайка.
С наступлением прохладных дней в августе и сентябре улетают мухоловки,горихвостки,соловьи,береговушки, деревенские ласточки и многие другие птицы. В эту пору все еще пасутся на лугах и полях скворцы,жаворонки и грачи. Но вот показался снежок,подморозило, добывать корм стало труднее, и они покинули родные края.
Говорят, что птицы осенью летят на юг, в теплые страны. Это не совсем точно. Главное для птиц-корм, а не теплые края. Страшен не холод, а голод. (104 сл.) (По И.Вотякову.)
Предупредительные диктанты.
Выписать выделенные слова. Произвести фонетический разбор.Записать цифрой, сколько в них слогов.
В школе мы учимся читать, писать, считать. Мы любим петь, рисовать. Мы дружно работаем. Ребята помогают друг другу.
У Ани есть сестра Ира. Аня ходит в школу. Ира мала. Она любит играть в куклы. Сёстры живут дружно.
Объяснительные диктанты.
Подчеркнуть те слова, которые нельзя переносить. Выделенные слова разделить для переноса.
Скоро урок. Ученики идут в класс. На партах книги, тетради и пеналы. Дети сели за парты. Они читают сказку.
У Армана жил кот. Звали его Пушок. Кот был чёрный. Ушки и шейка белые. Хвост пушистый. Арман любил играть с котом.Кот любил поспать.
У нас живёт коза. Е ё зовут Милка. У Милки большие рога. Мы кормим козу травой, поим водой. Милка да ё т нам вкусное и полезное молоко.
Мама и дети ушли. Кошка Мурка дома. Кошка искала еду. В тазу плавала рыба. Мурка цап лапой рыбу. Кошка Мурка сыта.
Вы видели,чтобы кто-нибудь не пил день, два,неделю? Нет? А вот верблюд может не пить две недели!
Зачем верблюду горбы? В горбах он запасает воду в виде жиров. Воды в пустыне не хватает. Жир в горбах превращается в воду. Из ста граммов жира сто семь граммов воды получается!
Даже в самую сильную жару верблюд совсем рот не раскрывает, воду экономит. Рот от слюны мокрый. Откроешь рот и много воды упустишь. Поэтому верблюд и дышит очень редко, всего восемь раз в минуту! (87 сл.) (По И.И. Акимушкину.)
Прочитать. Выписать два слова из трех слогов. Подчеркнуть в них гласные буквы.
У дома рос кл ё н. На ветке кл ё на сели птицы. Это были галки. Зоя и Витя сыпали крошки хлеба. Птицы клевали корм.
Письмо по памяти.
Хорошо в лесу, ребята!
Пахнет кашкой, пахнет мятой,
Пахнет липой и сосной
И малиною лесной.
Списать. Подчеркнуть слова, которые нельзя переносить.
Аян и Адилет –два брата. Аян принес краски. Адилет взял бумагу. Мальчики рисуют. У Адилета красивый домик. У Аяна голубой самолёт.
Предупредительные и объяснительные диктанты .
Стоял жаркий день. Ваня и Саша пошли в лес. Они сели под ель. Там была тень. Какой зверь в густых ветвях? Да это рыжая белка!
Ребята пошли ловить рыбу. Саша нёс удочки.Коля и Алик взяли сеть. Саша поймал пять окуней. Коля поймал карпа. Алику попался маленький карась.
Словарные диктанты
· Подчеркнуть сочетания жи,ши.С любыми из слов составить 3 предложения.
Малыши, карандаши, лыжи, ландыши, камыши, груши, ежи, мыши.
Чижи, стрижи, ерши, этажи, лужи, житель, машина, шило.
Жир, ширина, ошибка, жильцы, кувшин, пружина, шиповник, жирафы.
Душистый, пушистый, широкий, свежий, лежит, шипит, бежит.
· Переписать. Подчеркнуть слова с сочетанием чк,чн.
Жук увидел одуванчик
И присел, как на диванчик.
Так удобно жук уселся,
А диванчик разлетелся.
Запомни: -чк-, -чн- пиши без мягкого знака!
Колюч?ки, как известно,
А кто же любит их-
Ведь у верблюда
· Вставь пропущенные –чк-, -чн-.
Посмотрите, дом стоит,
До краев водой налит,
Без окошек, но не мра. ый,
С четырех сторон прозра..ый.
В этом домике жильцы-
Все умелые пловцы. (Аквариум)
Все обходят это место:
Здесь земля, как будто тесто;
Здесь осока, ко. ки,мхи.
Нет опоры для ноги. (Болото.)
Словарные диктанты
Роща,туча, дача, пища, чашка, площадка.
Чайник, зайчата, щавель, задача, часы, чаща, галчата.
Лечат, стучат, молчат, отвечал, кричат, пищат, рычат, трещат.
Чулки, чугун, щука, чудо, чулан, чудак, чужие, чуткий.
Чищу, хочу, стучу, плачу, ищу, кричу, тащу, молчу, щебечут.
· Подчеркнуть сочетания ча,ща,чу,щу.
1.Осенью роща опустела. 2.Мама обещала купить мне лыжи. 3.Вороны громко кричат. 4.На дворе трещал мороз. 5. Петя поймал леща. 6. Над водой летают чайки.7. На лужайке дети рвали щавель. 8. Мальчики зашли в чащу леса. 9. Туча закрыла все небо. 10. Часы идут точно.
1.Я хочу прочитать эту книгу. 2.Есен решил трудную задачу. 3. Дети ищут грибы. 4. В лесу щебечут птицы. 5.Я помогаю товарищу. 6. Пищу надо хорошо жевать. 7. Собака лает на чужих. 8. Рыбак поймал щуку. 9. Сегодня чудесный день. 10.Кот чует мышку.
· Переписать скороговорки. Выучить наизусть.
1. Шапкой Миши шишки сшибли.
2. В живом уголке жили ежи и ужи.
3. У Саши нос в саже, скажи об этом Саше.
Прочитать слова. Записать на память. Составить 5 словосочетаний и 3 предложения с любыми словами.
Чай, час, животное, шило, чудо, щука, чайник, часы, жир, жизнь, чудеса, щучий, жираф, шина, чудак, роща,чаща.
Выборочный диктант. Подчеркнуть сочетания жи, ши.
1.В воздухе кружились белые снежинки. 2.Ерши живут в воде. 3. Мыши живут в норке. 4. У розы шипы. 5. С дерева падали шишки. 6. В лесу цветут ландыши. 7. У меня есть сапоги из кожи. 8. На улице большие лужи. 9. Мой чище шею и уши. 10. У берега растут камыши. 11. Ежи живут в лесу. 12. Под елкой росли рыжики. 13. В роще поют чижи. 14. Моржи живут в море. 15. Пиши,да не спеши. Пиши чисто. Пиши без ошибок.
1. Ученики сделали мало ошибок в диктанте. 2. В магазине продавали живую рыбу. 3. Саша положил вилки и ножи на стол. 4. Большая машина остановилась у дома. 5. Наши лыжники победили на соревнованиях.6. На клумбе росли душистые цветы. 7. В часах лопнула пружина.
Письмо по памяти.
1.Чуть колышат камыши,
Дремлет озеро в тиши.
Отраженья в нем живут:
Тучи в озере плывут.
Бор сосновый, как живой,
Дремлет книзу головой. /Ю.Коринец/
2.Щука в речке жила,
Щеткой воду мела,
Щи варила для гостей,
Угощала пескарей. /С.Сапгир/
Контрольный диктант
В зимнем тумане встает холодное тусклое солнце. Спит заснеженный лес. Все живое замерзло от этой стужи. Ни звука! Только изредка потрескивают от мороза деревья.
Я выхожу на лесную поляну. За поляной-густой старый ельник. Все деревья обвешаны крупными шишками. Как тихо! Зимой не услышишь пения птиц! Теперь им не до песен! (51 сл.) (Г.А. Скрибицкий.)
Разделительные ь и ъ.
Словарный диктант .
Клён,сирень. Суп,цепь. Дом,семь. Кот,сеть. Сахар,сухарь. Л ён , лень. Нос,лось.
Выборочный диктант.
Подчеркнуть ь на конце слов.
1.Дети должны любить природу.-Дети любят природу. 2. На поляне росла ель.-Миша ел малину.3.Алия учит уроки.-Надо учить уроки.
1.Сегодня солнечный день.2. Аянат семь лет, а Аяну шесть. 3.После лета наступает осень. 4. Я умею писать, читать, считать. 5. Журавль и ор ё л-птицы. 6.Стол и диван-мебель. 7. Медведь залег на зиму спать.8.Рыбаки тянут сеть. 9. Волк-хищный зверь. 10. На руке пять пальцев. 11. Собаку посадили на цепь.12. Хорь-маленький зверёк.
1. Декабрь,январь,февраль-зимние месяцы. 2. С утра идет дождь. 3. Учительница проверила мою тетрадь. 4. Мальчики пошли удить рыбу. 5. Конь бежит быстро. 6. Саша красит дверь. 7. Плот сел на мель.
Ёлка , ельник. Санки,коньки. Палки, пальцы. Ранки, раньше.
Деньки,зверьки, окуньки,пузырьки, огоньки, мотыльки,васильки, хорьки.
Письмо, пальто, мальчик, больница, учительница, школьник, тюльпан, рельсы.
Сильный,большой, беленький, маленький, горький,гурьбой,гуськом.
Выборочный диктант.
1.В большой дом едут новые жильцы. 2.Я утром раньше всех встаю и сам стелю постель свою. 3. Дуйсен написал письмо другу.4.Хорошие стоят деньки. 5. Говори меньше, а делай больше. 6. У дома красивое крыльцо. 7. Редька на вкус горькая. 8. Больных лечат в больнице. 9. Поезд ид ёт по рельсам .
1.Гусь больше утки. 2.Ручей меньше реки. 3. Никите купили коньки. 4.Река покрылась льдом. 5. Я надеваю новое пальто. 6. Вечером в окнах светились огоньки.
Распределительный диктант.
Написать в 1-й столбик слова с твердым согласным на конце, во 2-й-с мягким щипящим на конце.
Душ, муж, лещ, гараж, мяч, блиндаж, плащ, меч, ковш, мякиш, богач, силач, луч, рубеж, стаж, падеж, крепыш, грош.
Напиши слова в единственном числе в таком порядке. 1)рыбы, 2)птицы, 3)растения, 4)звери, 5) помещения, 6) посуда
Стрижи, ерши, чижи, ножи, ковши, камыши, ландыши, моржи, гаражи, ежи,блиндажи, лещи.
Письмо по памяти
От кого деревьям вред?
Точит елку короед.
Услыхал деревьев плач
Прилетел он на заре
И постукал по коре.
Февраль. Повсюду сугробы снега. На деревьях белые подушки. Впереди еще и морозы и метели. До весны далеко. Но в ясный день на вершине старой соссны звенит колольчик синицы. Поет она тихим, скрипучим голосом. Это ее призывы к началу большого весеннего концерта. Позднее к голосу синицы присоединятся и другие исполнители леса. (50 сл.) (В.Барков)
Этого медвожонка звали Копушей, потому что он вечно копался. Последним он выходил на прогулку, последним съедал свой обед.
Из всех медвежат Копуша была одна такая спокойная, добрая. Ей можно было без опаски дать в рот палец,отобрать корм.
Копуша была общей любимицей. Она и играла как-то по-особенному,медленно,важно. Перевернется через голову, а потом сядет и смотрит, в чем дело. Почему дерево с другой стороны очутилось? Больше всех она дружила с самой молодой юннаткой Маней, потому что на Маниных платьях было много пуговиц,а Копуша их любила сосать. Сосала она все, что попало. От удовольствия она только жмурилась. Вообще Копуша была очень смирная. (103 сл.) (В.В. Чаплина)
· Замени словосочетания из двух существительных на словосочетания прилагательное с существительным.
Образец: берлога медведя-медвежья берлога.
Берлога медведя- пух лебедя-
Шкурка зайца- рога оленя-
Логово волка- жир гуся-
Контрольное списывание. Списать, подчеркнуть слова с разделительным твердым знаком.
Сегодня у нашей школы юбилей. Ей исполнилось пятьдесят лет. Со всех концов необъятной страны съехались её бывшие ученики. В стенах школы встретились ученые, рабочие,врачи. Кругом радостные лица, объятия. Право объявить начало праздника дано лучшему классу.
Составить и написать словосочетания.
Выйти (откуда?) подъезд
Начать (что?) съемка
Слушать (что?) объяснение
Подготовить (к чему?) подъем
Остановиться (где?) разъезд
Прочитать (что?) объявление
Послать (куда?) съезд
Распределительный диктант.
Списать в 2 столбика: в левый- с ъ, в правый- с ь.
Ш. ёт, в. ёт, п. ют, л. ют, б. ют, с. ел, обез. яна, об. явление, под. ём, из. ян, об. ятие, вороб. и, от. езжать, счаст. е, ненаст. е, весел. е, пред. явить, об. единение, раз. яснение.
Ø Объяснить написание подчеркнутых слов. Составить текст объявления о походе в лагере.
Ребята! В воскресенье мы идем в театр. Не забудьте взять билеты! После спектакля собираемся у подъезда театра.
К людям за помощью
Михаил Григорьевич Юхлин-охотник-эвенк. Однажды он услышал в своей избушке, как кто-то ломится через кусты. Схватил карабин, притаился. И видит, выходит на поляну медведица, медвежонка толкает.Мать медвежонка лапой легонько поддала, а сама в кусты, через ручей перебралась и ушла в чащу. А медвежонок сел на задние лапы,переднюю держит на весу и взвизгивает.Подошел охотник поближе. Смотрит,лапа у медвежонка вздулась, нарыв на всю подошву, заноза синеет.
Взял Юхлин в избушке бинт, йод, медвежонка между колен зажал. Прокалил нож и вспорол нарыв, лапу вытер и йодом залил. Взвыл медвежонок от боли и убежал. А из кустов медведица вышла встречать малыша. (110 сл.) ( По М.Бубличенко.)
Лексика и фразеология
Подробно изложите текст. Выделенные слова замените синонимами.
На рассвете неподалёку от меня кто-то зашелестел листьями. Послышался шорох.
Шагах в двух от меня пробежал круглый, встопорщенный ёж. На иголках у него были какие-то зеленоватые шарики. Ёж пробрался под густой куст и долго там копошился. Немного погодя он вышел из-под куста и отправился куда-то по своим делам. Скоро ёж опять вернулся с добычей. Он был весь разукрашен лесными грушками. С минуту удивленно глядел на меня из-под насупленных бровей, потом направился к своему тайнику. Выйдя оттуда, опять взглянул на меня маленькими глазками. На рассвет е ёжик пришёл с тремя яблоками, наколотыми на иголки. Подошёл совсем близко ко мне и фыркнул, будто пригласил полакомиться.
Все повторилось и на следующий день. Ёжик словно подрядился снабжать меня едой-приносил то яблоки, то груши. (118 сл.) ( По Ю. Збанацкому.)
Словарный диктант. Сравни значения слов по «Толковому словарю». Составь 4 предложения с любыми парами слов.
Замок-замок село (солнце)-село атлас-атлас
Мука-мука дорога-дорога кружки-кружки
Объяснительный диктант. Вставить буквы.
Пос. дел на скамейке-пос. дел от старости.
Сл. зал сливки-сл. зал с дерева.
Св. ла гнездо-св. ла пятно.
Пол. скать бель ё- пол. скать щенка.
Зак. лю булавкой-зак. лю здоровье.
Прим. рять платье-прим. рять друзей.
Острые м. чи-футбольные м. чи.
Распределительный диктант. Выписать словосочетания в прямом значении в один столбик, а в переносном-в другой.Придумать ситуации с любой из пары слов.
Завязать узел,завязать переписку;
Ловить рыбу-ловить на слове;
Поле пшеницы, поле зрения;
Живая природа,вирусная природа болезни;
Прийти домой,прийти на ум;
Стоять на ноге, стоять над душой;
Читать стихи на память, подарить на память.
Письмо по памяти.
Ночью ветер волком выл
И по крыше палкой бил.
Утром глянули в окно,
Раскатала белый холст,
Набрасала светлыз звезд
И папахи на дома
Нахлобучила зима. /Е.Фетисов/
Зрительный диктант.
Я антоним к слову «зной»,
Я в реке, в тени густой.
Я в бутылках лимонада,
А зовут меня прохлада.
Я антоним к слову «лето»,
В шубу снежную одета.
Хоть люблю мороз сама,
Потому,что я зима.
Я антоним к слову «смех»,
Не от радости,утех
Я бываю поневоле,
От печали, и от боли,
От обиды, неудач.
Догадались-это плач.
Не бываю без начала,
Близкий родственник причала,
Делу всякому венец,
Называюсь я конец.
Я антоним шума,стука,
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Да и в школе я нужна,
Называюсь тишина.
Контрольный диктант
Год назад холодным зимним днем я сприятелем шел по дорожке городского парка. Был сильный мороз. Впереди на дорожке мы заметили синичку.
Поймать синичку не стоило труда. Я посадил ее за отворот пальто и принес домой. В тепле она оживилась и быстро освоилась с новой обстановкой. Так и прижилась у нас в доме эта синичка. За веселый и общительный нрав мы ее назвали Маричкой.
Стоило ей насытиться,как она начинала озорничать.Ее первой жертвой всегда был котенок Васька. Только он растянется в теплом местечке,прикроет глаза, Маричка тут как тут. Прыгает перед самым носом,дразнит.
Как только весеннее солнце стало пригревать,упорхнула Маричка на волю. (107 сл.) (По П. Аладышеву.)
Состав слова.
Выборочный диктант.
Выписать однокоренные слова группами. Выделить корень в каждой группе.
Язык-наш учитель. А каждое слово-урок. Особенно интересны уроки однокоренных слов. Вот тракторист. Он водит трактор. Трава подорожник растёт у дороги. Опёнок-это гриб.Ищи его около пней. Зимовьем называют место,где зимуют.
Однокоренные слова помогают понять, как образовалось слово, что оно обозначает.
Объяснительный диктант.
Списать пословицы.Подчеркнуть однокоренные слова,выделить корень.
1.Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
2.Маленькое дело лучше большого безделья.
3.На каждую загадку есть своя отгадка.
Зрительный диктант.
Однажды я повстречал удивительную жабу. На голове у нее было белое пушистое перо. Настоящий жабий король!
Король прыгал, и белое пео мелькало в сумеречной траве. А когда голый король шагал на своих кривых лапках, перо виляло из сторону в сторону, словно веер. Перо было явно ему к лицу.
Откуда это непонятное и даже сказочное украшение?
Рядом был курятник. Из него-то жаба и выползла. Там-то и прилипло к ее голове пушистое куриное перышко. (72 сл.) /Н.Сладков./
Выборочный диктант. Образовать и написать слова с суффиксами –к-, -б-. Составить 5-6 предложений с новыми словами.
Объяснительный диктант. Выписать слова, обозначающие действия предмета. Выделить приставки. В каких словах нет приставки?
Семь раз отмерь-один раз отрежь.
Торопливая куница решила скроить к празднику красивый сарафан. Она быстро села за работу. Всю ткань изрезала на куски. Из этих кусков теперь и платка на голову не сшить.
Стала терпеливая синица из холстика фартук кроить. Всё она вычертила, проверила, а потом уже скроила фартук. Попросила куница показать ей секрет шитья. Добрая синица раскрыла ей тайну из шести слов: «Семь раз отмерь-один раз отрежь». (По Е. Пермяку)
Ø Списать однокоренные слова. Выделить приставку и корень.
Море, моряк, морской, приморский, заморский, взморье, поморы, приморье, морянка.
Ø К словам 1-го столбика подобрать слова из 2-го столбика. Разобрать слова 2-го столбика по составу.
1) Труба, земля, стрелять, ноябрь, смелый.
2) Земляк, трубач, перестрелять, ноябрьский, смелость.
Ø Переписать. Выделить в словах суффикс. Составить 4-5 предложений.
Писатель, таксист, лыжник, баянист, охотник, грузчик, крановщик, сапожник, лесник, строитель, каменщик, пожарник.
Как делают бумагу
Спиливают обыкновенное дерево,очищают от коры,сучков. Затем мелко-мелко рубят. И варят с кислотой,очищая от ненужных примесей. При этом в раствор переходят все составные части древесины. И лишь целлюлоза остается твердой. Ее размалывают затем в жидкую кашицу. Вот такая кашица и есть «тесто». Из него умелые «повара»-машины готовят бумагу. Кашицу пропускают через сетки. Она тонким, ровным слоем ложится на суконную подстилку. Затем эту массу валиком отжимают от жидкости и сушат. Бумага почти готова. (76 слов) (Г.А. Скрибицкий.)
Имя существительное. Род имён существительных.
Ø Списать. Выделить окончания у имён существительных женского и среднего рода.Составить 5-6 словосочетаний.
столица стол небо
школа герой солнце
река вратарь озеро
тарелка корабль лекарство
яблоня мяч богатство
вишня урожай упорство
Ø Записать имена существительные женского рода в 2 столбика: в 1-й- с окончанием –а, -я, во 2-й-с нулевым окончанием.
Береза, печь, сирень, лошадь, точка, зелень, ночь, награда, ручка, пыль, вещь, вьюга,тень, ворона, кровь, граница, удача, чистота,дружба.
Объяснительный диктант. Списать имена существительные, определить род.
Лебедь, зверь, дверь, тетрадь, медаль, лошадь, конь, голубь, пень, день, медведь,ремень, щель.
Распределительный диктант. Записать имена существительные мужского, женского и среднего рода в 3 столбика, вставляя пропущенные буквы.
Б. блиотека, д. ктант, к. рабль, пл. щадка, с. рень, обл. ко, з. ркало, б. гаж, р. бята, т. традь, д. рога, п. года, м. сяц, ур..жай, м. ре, ябл. ко, в. шня, д. ревня, . кно.
Однажды в зверинце кинули льву на корм беспризорную собачонку. Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошел и понюхал ее. Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком. Лев тронул ее лапой и перевернул. Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки. Лев смотрел на собачку, качал головой и не трогал ее. Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке. Вечером лев лег спать, а собачка легла возле него и положила голову ему на лапу.
С тех пор собачка жила в одной клетке со львом, лев не трогал ее, делился кормом, а иногда играл с ней».Однажды кто-то из посетителей узнал свою собачку и попросил хозяина зверинца вернуть ее. Хозяин стал звать собачку, чтобы взять ее из клетки, но лев ощетинился и зарычал.
Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке. Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть . Он все нюхал, лизал собачку и трогал ее лапой. А когда он понял, что она умерла, вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.Целый день он бился, метался в клетке и ревел, потом лег подле мертвой собачки и затих. На шестой день лев умер.