Урок – презентация по литературному чтению на тему: «А. Л. Барто. Веревочка» 2 класс. Подготовила: Заболоцкая Н. М.
Выразительное чтение стихотворения С. В. Михалкова «Мой щенок».
- – Какое произведение вы прочитали дома?
— Давайте прочитаем стихотворение С. В. Михалкова «Мой щенок».
- – Чтение стихотворения выразительно.
Ответы на вопросы.
— Как девочка относилась к своему щенку?
— О чем надо подумать, прежде чем взять в дом зверька, птичку или рыбку?
— Запомните: «мы в ответе за тех, кого приручили!»
IV. Постановка целей урока.
— Сегодня мы начнем знакомиться с творчеством еще одного очень известного автора, который много написал для детей.
— Зачеркните все повторяющиеся буквы и прочитайте его фамилию.
ы б м в с и м к а ч ю з р в т н ю н з ч к о ы и с
— Да, это А. Л. Барто.
— Как вы думаете, с чем сегодня на уроке мы будем знакомиться?
— Чему мы будим учиться?
— Мы будем знакомиться с творчеством этой известной и уже любимой вами поэтессы, учиться читать выразительно стихи.
V. Изучение нового материала.
- Рассказ учителя об А. Л. Барто.
Агния Львовна родилась в Москве в 1906 году. Она мечтала стать балериной и училась в балетном училище. Но увлеклась поэзией и решила сменить профессию.
Цикл стихотворений «Игрушки» появился в 1936 году. Многие из вас видели старый черно – белый фильм «Подкидыш». Сценарий к этому фильму А. Барто написала вместе с известной актрисой Риной Зеленой. В годы Великой Отечественной войны Агния Барто ездила на фронт – выступала перед бойцами, писала для газет. А в эвакуации, в городе Свердловске, работала на заводе в токарном цехе. Конец войны связан с горем в семье Агнии Барто – в мае 1945 года погиб ее сын.
Но Агния Барто не перестала писать стихи для детей и о детях. Она очень многое сделала для чужих детей, стала вести на радио передачу «Найти человека», где потерянные во время войны дети рассказывали о себе, о том, что они помнят. Сейчас на телевидении есть передача «Жди меня». Та передача была такой же, только по радио. Шла она в течении 9 лет и соединила за это время 927 семей.
Барто очень верила в «человечность» детей, в их доброту, душевную чуткость. Книжка «Вовка – добрая душа» как раз о таких детях.
С физминуткой я дружу.
Свою спину разогну.
Руки вверх подниму,
А потом их опущу,
А потом попрыгаю,
Сяду я за партой стройно,
Чтоб вести себя достойно.
2.Чтение статьи в учебнике учителем. Стр. 38.
— На предыдущих уроках мы читали стихотворения С. В. Михалкова, а сейчас послушайте отрывок из его статьи об А. Л. Барто.
— Что вы узнали об Агнии Львовне? Как она писала?
— А вы могли бы прочитать «с ходу, с лета» стихотворения А. Барто?
3.Чтение наизусть стихотворений «Игрушки» А. Л. Барто.
4.Отгадывание стихов по подсказке.
— Ребята, на стр. 39 есть слова из стихов. Прочитайте их и отгадайте, о каких стихах идет речь.
— Посмотрите внимательно на рисунки, попробуйте соединить их со словами из стихов.
5.Подготовка к восприятию стихотворения «Веревочка».
— Сегодня мы будем читать стихотворение «Веревочка». Стр. 40 – 42.
— Как вы думаете, о чем оно?
— Кто из вас умеет прыгать через скакалку?
— Нравится ли вам это занятие?
6.Чтение учителем выразительно стихотворения.
— Понравилось ли вам стихотворение? Почему?
7.«Жужжащее» чтение стихотворения.
8.Чтение по отрывку «цепочкой» вслух.
Физминутка для глаз
9.Работа с текстом.
— Так почему стихотворение названо «Веревочка»?
— Какую веревочку имела в виду автор? (Прыгалку или скакалку.)
— Какие приметы весны подметила А. Барто на улицах Москвы? Прочитайте по одной примете.
— Выполните задания 1,2 в учебнике. Стр. 43.
— Найдите отрывок, где поэтесса описывает, как скачет Лида.
— Услышали ли вы звуки скакалки, бьющейся об асфальт? Что вам помогло это сделать?
— Как вы думаете, как нужно читать это стихотворение? (Первую часть с радостью, как будто рассказываешь, что видишь, а строчки, где девочки скачут – словно отбиваешь себе ритм, как будто сам прыгаешь.)