Борис Никишин, начальник управления по внебюджетной деятельности УГНТУ: «ЕГЭ – это вещь, к которой уже давно пора привыкнуть»
У высшего образования в России сейчас непростоевремя. Как переживает его один из лучших отраслевых технических вузов страны,рассказывает начальник управления по внебюджетной деятельности Уфимскогогосударственного нефтяного технического университета Борис Никишин.
– БорисВикторович, как сегодня обстоят дела с трудоустройством выпускников вашеговуза?
– Мы один изнемногих вузов в современной России, которые сохранили систему распределениявыпускников и сделали даже больше. В рамках сертифицированной системыменеджмента качества нашего университета организация содействия трудоустройствувыпускников является одним из 16 наиважнейших процессов, которыми мы управляем.
Ежегодно с 1декабря у нас стартует процедура распределения, которая длится около 10 дней.Приезжают представители различных предприятий, и происходит предварительноераспределение выпускников абсолютно на всех факультетах и специальностях. Впоследние годы в этой процедуре участвуют в среднем около 100предприятий-работодателей. В рекордном 2007 году заявки на распределениеприслали 149 предприятий. Поэтому у нас часто спрос на выпускников превышаетпредложение. В период с 2004 по 2008 минимальный процент распределениявыпускников составлял 95%, максимальный – 98%. Нынешний год ознаменовался тем,что количество заявок несколько уменьшилось, и ряд работодателей в силуопределенных моментов, возможно, кризисных или других, до нас не доехали. Новсе равно мы в итоге трудоустроили 92% выпускников. За последние шесть лет этосамый низкий показатель, но в абсолютном значении он очень высок! Такимобразом, реальное содействие трудоустройству выпускников – неоспоримоеконкурентное преимущество УГНТУ.
Еще у насработает сайт клуба выпускников. Там каждый выпускник вуза регистрирует своюанкету, к ней имеют доступ и предприятия-работодатели. Они в свою очередь тожерегистрируются на нашем сайте, размещают там информацию о вакансиях.
Буквальнонедавно правительство нашей республики издало распоряжение об организацииконкурса на лучшую службу маркетинга и содействии трудоустройства выпускниковсреди вузов. Мы обязательно примем участие в этом конкурсе, и я считаю, чтонаши шансы на победу велики.
– Какдовузовское образование помогает школьникам и абитуриентам?
– На днях толькоя был в школе №83 на родительском собрании. Там у нас работают лицейскиеклассы. С учениками этих классов занимаются в том числе и наши преподаватели.Эту программу мы запустили уже много лет назад. И она, безусловно, приноситсвои плоды. К примеру, взять такой предмет, как черчение. Его преподавание всовременной средней школе находится в удручающем состоянии. А у нас еще никтоне отменял необходимости создавать чертежи, уметь их читать, выполнять по нимработу. В лицейских классах школы №83 черчение преподают преподаватели кафедрыинженерной графики УГНТУ. И никаких проблем с «начерталкой» у выпускников этихклассов в вузе не бывает. Да и в целом подготовка у выпускников таких классовпозволяет ребятам без проблем поступать не только к нам, но и в вузы Москвы иСанкт-Петербурга.
– А каковпроцент поступления в УГНТУ учащихся лицейских классов?
– По школе № 83могу сказать точно: в последние два-три года 50-60 выпускников становятсянашими студентами, причем подавляющее большинство поступает на бюджетные места.25-30 человек становятся студентами столичных вузов. Но тут имеет смысл сказатьеще об одном конкурентном преимуществе УГНТУ. У нас компактный студенческийгородок с современной развитой инфраструктурой. Все рядом: и учебныекорпуса, и столовая, и общежития, и спорткомплекс. Максимум,что нужно, это перейти дорогу. В бюджете вуза ежегодно около 30 млн рублейпредусматривается под текущий и капитальный ремонт. Мы ежегодно стараемся хотябы один объект после полноценного ремонта или даже реконструкции сдать вэксплуатацию. Вот и на прошлой неделе состоялось торжественное открытиеобщежития № 3 после капитального ремонта, приезжал президент РеспубликиБашкортостан Муртаза Рахимов. Далеко не все престижные столичные вузы могутпохвастаться аналогичной социально-бытовой стороной организации учебногопроцесса. Да и жизнь в «стольных городах» дороже…
– УГНТУсчитается в республике самым дорогим по платному обучению…
– Да, это несекрет, очное обучение у нас стоит от 70,5 до 96 тысяч рублей. Хорошееобразование не может быть дешевым, а цены в 20-30 тысяч за год обучения ясчитаю вообще демпинговыми, хотя прекрасно понимаю, что далеко не все родителиспособны выкладывать по 100 и больше тысяч за обучение своего чада. Мы не стоимна месте, мы боремся за нашего «платного» студента. Так сегодня мы предлагаемнашим студентам гибкую поэтапную систему внесения оплаты. С ее помощью мысмогли обеспечить в 2009 году высокий уровень расчетной дисциплины нашегоконтингента: задержки по оплате обучения студентами-«очниками» сегодняединичны.
Хорошимподспорьем, считаю, может стать государственная программа предоставленияобразовательных кредитов в соответствии с постановлением Правительства РФ от28.08.2009 № 699. Смысл ее в том, что государство само выступает поручителемперед банком, выдающим студенту кредит. В течение первого и второго годапользования образовательным кредитом студент выплачивает только частьпроцентной ставки (40% и 60% соответственно). А возвращать основную сумму долгапридется уже выпускнику, начиная через три месяца после окончания вуза. И здесьопять же наши выпускники имеют преимущество. Учитывая уровень зарплат втопливно-энергетическом комплексе, можно сказать, что наш выпускник вполнебудет в состоянии погасить этот долг в течение первого года работы.
– Поделитесь,пожалуйста, своим мнением по поводу единого государственного экзамена…
– Мое мнение,что ЕГЭ – это вещь, к которой уже давно пора привыкнуть. ЕГЭ – это правильныймеханизм оценки, но подводит сама процедура его реализации. Изначально ЕГЭзадумывался как инструмент оценки среднего (полного) общего образования. Нопостепенно свидетельство о результатах ЕГЭ фактически превратилось вэкзаменационный лист поступающего в университет абитуриента. В последнее времяакцент сделан именно на это! Отсюда и весь ажиотаж. Все считают: ой, как бы ЕГЭплохо не сдать, а то никуда не поступишь!
УГНТУ в ЕГЭучаствует с 2002 года, с самого начала эксперимента в нашей республике. Чтолично мне больше всего не нравится в ЕГЭ, так это его летний «вузовский» этап.Считаю, что органам управления образованием необходимо сделать все возможное,чтобы в июле единый госэкзамен никто не сдавал. Все надо завершить на школьномэтапе в мае-июне.
Есть, например,такая категория абитуриентов, как выпускники колледжей. У них обязательный ЕГЭне проводится, это не их форма итоговой аттестации. А чтобы поступить в вуз емунадо сдать единый госэкзамен. Выпускник колледжа идет в близлежащую школу наЕГЭ записываться, а там, чего уж греха таить, его не пускают: мол, испортишьнам общую картину успеваемости. Я бы очень хотел, чтобы минобразования РБадресовало всем директорам школ информационное письмо, недопустимости подобныхпрепятствий, поскольку на самом деле это никак не отразится на аттестационных показателях школы. Если провести ЕГЭ только «в одну волну», ядумаю, что процесс приема в вуз превратится в обычную канцелярскую работу.
– В этом годумногие абитуриенты подавали документы сразу на несколько факультетов или дажена все сразу. Были у вас такие случаи?
– У насправилами приема уже много лет предусматривается, что можно подавать документыи одновременно участвовать в конкурсе на три специальности. Этих трех, на мойвзгляд, абсолютно достаточно. Когда абитуриент раскидывает заявления на самыеразнообразные специальности, это вряд ли говорит о его целенаправленности ипрофессиональной ориентированности.
– Говорят, вближайшее время вузы столкнутся с проблемой недобора…
– В прошлом годув стране было около 1 миллиона 300 тысяч выпускников, а в 2012 году их будеттолько 750 тысяч. Если принять как данность, что количество вузов в стране неуменьшается, то даже недобор «бюджетников» в вузах сегодня абсолютно реален. Яуж не говорю о платном обучении. Считаю, что в ближайшие три года поступатьбудет гораздо проще.
А недобор – этосокращение как студентов, так и преподавателей: учебная нагрузка тесно связанас численностью студенческого контингента. В качестве превентивной меры в нашемвузе реализуется такое антикризисное мероприятие, как сохранение студенческогоконтингента. Речь, в первую очередь, идет о плохо успевающих студентах.Естественно, речь не идет о том, чтобы всем «двоечникам» просто поставитьтройки, чтоб не отчислять. Если традиционно считается, что «спасение утопающих– дело рук самих утопающих», то мы сейчас организуем и проводим для такихстудентов дополнительные занятия. В этой демографической ситуации есть иположительный момент: каждый студент в буквальном смысле становится нам дорог.Повышается и мотивация преподавателя: научить лучше (выгоднее, если угодно),чем отчислить! Раньше процент отсева после сессии доходил до 10 %, сейчасмы его сократили до 3-4 %.
– Вы ведь ещеи преподаете. Насколько сегодня тяжела профессия преподавателя?
– Я, в принципе,не видел, чтобы люди сильно маялись и мучались от того, что они преподаватели,что это тяжелый труд. Никто ведь тебя не держит, ты можешь идти и реализоватьсебя в другой области. Не согласен с обывательским тезисом: «Если ты сам ничегоне можешь, то идешь учить других». Большинство педагогов, уверен, работают попризванию, и это, на мой взгляд, самые лучшие учителя.
В вузе довольномного преподавателей, кто работает не только в студенческих аудиториях, но и внаучно-исследовательских лабораториях, институтах, на производстве. Это оченьрезультативно можно совмещать, на благо всем. Я, например, совмещаюпреподавание с административной работой.
Возвращаясь кразговору о призвании… Думаю, что я тоже стал «наследственным» педагогом. Смаминой стороны в роду в каждом колене (по крайне мере до пятого) присутствуютлюди, имевшие отношение к этой профессии: инспекторы народных училищ, учителя,воспитатели детских садов. Моя мама – заслуженный учитель Башкортостана. Сестратоже преподаватель. Наверное, для меня это в известной степени былопредопределено свыше.
– Мечталиучить детей?
– Ну, так чтобпрямо-таки мечтал, не было. Но так получилось. Честно говоря, я почти до самогоокончания 11 класса не имел четкого представления, куда поступать. Ноинтуитивно чувствуя, что я «гуманитарий», решил в итоге поступить на истфак Башкирскогогосударственного педагогического института, что и свершилось.
Сегодня япреподаватель на 0,25 ставки, работе со студентами посвящаю один день в неделю.Для меня это, на самом деле, как выходной день, ничего, кроме удовольствия. Ястараюсь студентам не просто сообщить некую сумму знаний, но и приблизить их кформированию своего отношения к предмету изучения. Несмотря на то, что мыобязаны реализовать государственный образовательный стандарт, и содержаниеучебных занятий подчинено рабочим программам дисциплин, считаю свои лекциидостаточно авторскими. Очень рад вопросам и живому общению с аудиторией.
– В вашейжизни были такие учителя, с которыми было действительно интересно?
– Конечно. Можносказать, что с учителями мне, за редким исключением, везло. Школьным учителям ябесконечно благодарен за их преданность профессии и уважение моей формирующейсятогда личности. Вузовским преподавателям низкий поклон за профессионализм и заумение «видеть за лесом деревья». Намеренно не хочу выделять кого-то особо, всев той или иной степени сформировали меня таким, какой я есть сейчас. Но все жеособую признательность, растущую с годами, хочу адресовать КонстантинуГермановичу Миняеву, директору средней школы №16 города Уфы, вручавшему мнезаветный аттестат. Ему удалось создать атмосферу, когда в школе хотелось бытьдаже без особого на то повода: задержаться после уроков, прийти вечером,навестить ее, будучи уже студентом. Его отношение к коллективу и к ученикам,как я начинаю понимать сейчас, было наиболее правильным.