ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ « Жизненный успех»»
Я веду своих детей с пятого класса. Когда они переступили порог нашей школы, все были очень разные, каждый из низ был интересен по-своему. Прежде всего, я задалась целью определить, какие же мои дети – каждый отдельно, что из себя представляет каждая личность, как я смогу их собрать в единый классный «кулачок». Мне очень хотелось, чтобы в этом помогли родители.Для этого было сделано очень много: проводились тематические классне часы, праздники, экскурсии, где мы сумели сродниться, и к концу пятого класса я поняла, что мне повезло – мне достался чудесный классный коллектив. Характер большинства в моем классе энергичный, настрой дружный, инициативный.
В современных условиях, на мой взгляд, необходимо дойти до каждого ученика, создать каждому условия для развития индивидуальных особенностей, сформировать в каждом потребность к самовыражению. Вместе с тем, нужно отметить, что особенно в условиях перехода к рыночным отношениям, утратили свою ценность такие качества, как коллективизм, чувство товарищества, долг, обязательства перед обществом. В этих условиях, только классные коллективы способны вернуть былую ценность таких понятий как «чувство локтя», коллективные интересы и общие цели, ответственность перед собой и перед другими, личное участие каждого в преобразовании мира и развитии мировой цивилизации. Существующая сегодня в стране ситуация характеризуется переходом от авторитарного управления к демократическому. Наше время – время крупных перемен возвращает понятию « активная жизненная позиция» его первоначальный смысл. Грань между «пассивом» и «активом» будет стираться постепенно. Процесс активности, подготовки лидеров управляем и должен строиться на основе сотрудничества, взаимного уважения и доверия только на основе сотрудничества закладывается фундамент социальной инициативы способности работы с человеком и для человека. Отмечая, что склонность к лидерству проявляется в раннем детстве и развивается как качество личности, проявления которого является самоутверждение самоопределения личности. Трудно представить человека, который не стремился бы к достижению высшего результата на избранном поприще, не мечтал, подобно вошедшему в поговорку солдату, стать генералом. Мечта об успехе о высшем достижении и признании этого высшего достижения и естественное и общественно полезное качество. Оно естественно, поскольку только человек способен испытывать удовлетворение от признания окружающих, более того способен раскрыться во всей полноте своего таланта, только в условиях такого признания. Ведь не случайно, успех любого грандиозного начинания ставиться в прямую зависимость от вклада каждого, достижений каждого, успеха каждого и необходимо также, чтобы этот вклад это достижения, этот успех получали всеобщее признание.
Исходя из всего этого выше сказанного, я и выстроила свою систему воспитательной работы
Это система работает с учетом:
-уникальности, неповторимости каждого ребенка
-творческого потенциала личности
-индивидуальность ученика и проявления ее через творчество
Основная цель: Создание таких условий в классе, при которых будет обеспечиваться личностное саморазвитие, понимание самих себя своего саморазвития, понимание самих себя и своего места в мире, в жизни и осознание своих перспектив, т.е воспитание успешного человека
Я думаю, что творчески думающий человек, как любая сильная личность, не сможет потеряться в жизни, всегда сможет найти свое место в обществе и будет интересен окружающим, сможет противостоять жизненным ситуациям
Пути воплощения программы в жизнь
· Помочь ребенку найти цель в жизни
· Организовать интересную жизнь в классе, чтобы ребёнок с удовольствием приходил учиться, общаться
· Создать условия развития
· Создать ситуацию успеха для личности
Программный материал разделяется на 5 блоков
1 блок Я познаю себя в коллективе 5 класс
Цель: Создать условия для осознания учеником себя как члена коллектива, как части общества
Задачи 1. Почувствовать и раскрыть свою собственную уникальность.
2. Помочь осознать изменения, произошедшие при переходе на вторую ступень обучения
3. помочь адаптироваться в новой школе
4. Помочь осознать свою индивидуальность в коллективе
Реализация: Примерные классные часы « Давайте познакомимся», «Мы классный коллектив»,
« Мой портфель», «Расскажи мне обо мне!» и т.д., КТД
2 блок Я в общении с другими 6-7 классы
Задачи: 1. Формировать навыки нахождения в коллективе, восприятие мнений сверстников
2. Формирование единого коллектива
3.Развитие творческих способностей.
4.Развитие навыков самоуправления в классе
Реализация классные часы, коллективные выходы, организация диспутов, посещение кружков, коллективные творческие дела
3 блок Я общество 8 класс
Задачи 1. Формирование норм ролевого поведения
2. Формирование навыков взаимодействия с другими группами, классами, коллективами
3. Готовить к взаимодействию с различными социальными институтами
4 блок Я мир 9 класс
Задачи1 Интеллектуальное познание мира
2. Понимание единства мира через принятие тезиса « Мы –сограждане»
3. Профориентационная работа
5 блок Я как личность
1. Помочь в осознанном выборе профессии
2. Повышение уровня ответственности, самоорганизации, самоконтроля
3. Помочь в выборе своих ориентиров жизни, в формировании активной жизненной позиции