Открытый урок по теме: "Инфляция: сущность и виды".
Работать над развитием экономического мышления, памяти; способствовать овладению навыком поиска нужной информации в источниках различного типа, работе с источниками различных типов; формированию умения обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
2 . Учебная
Используя уравнение количественной теории денег, рассмотреть взаимосвязь между количеством денег в обращении и общим уровнем цен; дать определение инфляции, рассмотреть её виды, причины возникновения и последствия; повторить материал по теме: «Денежное обращение».
3 . Воспитательная
Воспитание познавательного интереса, ответственности.
Основные понятия
1)Инфляция; 2) открытая и подавленная инфляция; 3) инфляция спроса; 4) инфляция затрат; 5) умеренная инфляция; 6) ползучая; 7) галопирующая; 8) гиперинфляция; 9) покупательная способность денег;10) индекс потребительских цен; 11) потребительская корзина
Оборудование урока
Рабочая тетрадь, учебник, презентация по теме, КИМ, Интернет-ресурсы, ПК
I . Организационный момент.
II . Актуализация темы.
Этот особый товар вам понадобится и сейчас, так как мы проведем аукцион. Сейчас я проведу эмиссию денег (раздать произвольно «деньги» разного достоинства). На аукцион выставляется единственный товар (ручка). Ее приобретет тот, кто даст большую цену.
Игра «Аукцион».
Какую ситуацию в масштабах нашего класса мы спровоцировали? (инфляцию)
А что же такое инфляция? (ответы)
Тема урока: Инфляция: виды, причины и последствия. (запись темы и плана урока)
- Итак, ручка стоимостью в 15 рублей была продана за ________ рублей. Произошло обесценивание денег – этот процесс и называют инфляцией
- Какая причина вызвала инфляцию у нас на уроке? (переполнение каналов товарного обращения денежной массой).
II . Повторение и актуализация ранее полученных знаний по теме «Деньги»:
- Давайте вспомним, какую тему мы изучали на прошлом уроке? ( Мы изучали тему деньги, знакомились с причинами возникновения денег, рассмотрели виды денег и их основные функции ).
Индивидуальная работа по карточкам:
Карточка № 1
1. Заполнить пропуски в схеме :
1) Функции денег
Средство обмена Мировые деньги __________ Средство платежа __________
Дополнительные вопросы после схемы : О какой функции денег говорится в ситуации: Буратино променял азбуку на 5 грошей какому-то мальчишке (средство обмена), Врач говорит пациенту: Протезирование зубов вам обойдется в 15 тысяч рублей (мера стоимости)
2. Тест «Деньги» (слайд 3)
Сопоставьте понятия левого столбца таблицы с понятиями правого столбца:
Примеры и определения
( ) Срочные банковские счета
2. Скорость обращения денег
( ) Особый товар, выполняющий роль всеобщего эквивалента
( ) Выпуск денег в обращение
( ) Число сделок в году, в которых участвовала в среднем каждая денежная единица
6. Средство обмена
7. Наличные деньги
( ) Степень лёгкости обращения имущества в деньги
8. Безналичные деньги
( ) Повышение общего уровня цен в стране
IV . Изучение нового материала (Слайд 4)
по плану: 1. Понятие «Инфляция» и способы расчёта
2. Причины возникновения инфляции.
3. Виды инфляции.
4. Последствия инфляции.
5. Инфляция в России.
1. Понятие «Инфляция». Уравнение обмена.
Для чего нужны нам деньги? (Для обмена на товары и услуги.)
(Слайд № 5) Вот у нас много различных товаров, обозначим их буквой (Q), у каждого товара есть цена, обозначим ее буквой (P). Все деньги в стране – денежная масса (M).
Товары мы можем произвести и продать по определенной цене, по определенной цене можем и купить, то есть (денег в стране должно быть достаточно для осуществления сделок. Записываем (Q*P).)
Давайте посмотрим первые два фактора формирования денежной массы (M):
- объем продающихся товаров (Q); - цены на это товары (P); - денег в стране должно быть достаточно для осуществления сделок. Записываем Q*P; - и ставим знак равно.
В результате торговли деньги постоянно переходят от одного владельца к другому. Каждый денежный знак успевает за определенный период времени поучаствовать во многих платежных операциях. Значит, стране нужна денежная сумма значительно меньшая, чем объем совершаемых сделок – появляется 3-й фактор – скорость обращения денег (V). Выяснив все эти факторы, мы можем составить уравнение количественной теории денег, автором которой является Ирвинг Фишер:
M*V=Q*P (записать в тетрадь)
Запишите в тетради это уравнение. По-другому это уравнение называют законом обмена. Его формулировка у вас на столах, прочитайте, выделите карандашом основные слова.
Количество денег , обращающихся в стране, должно точно соответствовать объему торговых сделок и достигнутой скорости обращения местной валюты.
Попробуйте сформулировать сами. (Спрашиваем учеников.)
(Слайд 6) Давайте теперь посмотрим, что произойдет, если пропорции в уравнении будут нарушены - подставим 2 к одной части уравнения – что произойдет? Из математики вы знаете, чтобы выполнить равенство при увеличении левой части в 2 раза, во столько же раз должна увеличиться и правая. Куда я должна поставить двойку? Смотрим по уравнению 2 M*V=2Q*P.
Мы знаем, что Q - объем товаров, может ли за короткие сроки производство увеличиться в два раза – нет, значит должна увеличиться цена на товары. Т.О.
Если в стране требования закона обмена нарушаются, то платой за это обычно становится рост цен. А процесс повышения общего уровня цен в стране – инфляция. Давайте запишем это определение.
Инфляция – это процесс повышения общего уровня цен в стране. (записать в тетрадь)
Если в стране требования закона обмена нарушаются, то платой за это обычно становится рост цен, а это инфляция (от лат. Inflatio «вздутие» )
(определение записать в тетрадь)
Когда происходит рост цен обязательно речь пойдёт о покупательной способности денег – объём товаров и услуг, который может быть приобретен на некоторое количество денег в данный момент времени.
Инфляция измеряется с помощью индексов цен: индекс потребительских цен; индекс цен производителей на промышленную продукцию; индекс-дефлятор ВНП.
Для справки: Потребительская корзина – перечень товаров, который потребляет семья со средним доходом в течение года
(Слайд 7) Наиболее распространённым является ИПЦ, т. к. именно этот индекс демонстрирует изменение стоимости жизни:
3. Причины возникновения инфляции.
Почему же возникает инфляция?
Эти вопросы на протяжении, пожалуй, всего 20 века были в центре внимания экономической науки. Поначалу причиной инфляции считали повсеместный переход к бумажным деньгам. Как вы думаете, что было главным аргументом? (Что такие деньги можно напечатать в любом количестве.)
Однако после того, как во многих странах эмиссия была взята под контроль, инфляция не исчезла. И тогда экономическая наука взялась за более глубокие исследования и установила, что у инфляции есть несколько причин, и она бывает разной. Я предлагаю вам разделиться на группы и поработать со схемами.
Каждая группа попробует объяснить схему так, как ее понимает. (3-5 минут.)
А) Работа в группах со схемами. Из-за чего возникает инфляция? С точки зрения причин, можно выделить два типа инфляции:
(Слайд 8) Инфляция спроса – когда люди и фирмы тратят больше денег, чем стоят производимые страной товары. Иными словами спрос в целом оказывается больше суммарного предложения товаров, а это неизбежно ведёт к росту цен. Эту ситуацию можно описать следующим образом «Слишком много денег охотится за слишком малым количеством товаров».
Такая ситуация хорошо известна в нашей стране (командная система, цены регулировались государством, не могло быть удорожания товаров, инфляция приобрела форму «неудовлетворённого спроса» или дефицит) (Рис. 1)
(Слайд 9) Инфляция затрат – цены растут в силу удорожания покупных ресурсов для производства потребительских товаров, можно объяснить на примере связки «розничные цены – заработная плата».
Если розничные цены повышаются, то покупательная способность з/п падает и под давлением работников её приходится повышать. Это вызывает рост затрат на производство потребительских товаров. Компенсировать такой рост приходится новым повышением цен.
Наряду с ростом з/п причиной инфляции становится удорожание материалов и энергии. (Рис. 2)
После работы в группах обсуждаем ответы на вопросы, и записываем в тетрадь виды инфляции:
1. Инфляция спроса - спрос больше предложения, а это ведет к росту цен ( «Слишком много денег охотится за слишком малым количеством товаров» ).
2. Инфляция затрат - цены растут из-за удорожания ресурсов (например, з/п) для производства потребительских товаров.
3. Виды инфляции (работа со схемой)
(Слайд 10) В зависимости от нормы инфляция бывает следующих видов:
4. Работа в рабочих листах № 1 (1 группа) и № 2 (2 группа)
1 группа: Самостоятельная работа с учебником «Основы экономики», С. В. Соколова, стр. 74.
Запишите ответ на вопрос: (слайд 11) Каковы социальные последствия инфляции?
(слайд 12) Обобщение (презентация):
Ø Падает реальная ценность личных сбережений
Ø Снижаются текущие реальные доходы
Ø Происходит социальное расслоение
Ø Общее замедление экономического развития
Ø Ослабевают стимулы к труду (админ. контроль цен)
Ø Тормозится освоение новых технологий (инфляция издержек)
Преподаватель: Во время второй мировой войны Германия и Великобритания вынашивали планы применения бумажного оружия. Оба государства хотели напечатать большое количество денежных знаков и выбросить их над территорией противника. Почему это могло оказаться эффективным оружием? (Слайд 13)
Обучаемые обсуждают этот вопрос, приходят к выводу, что это вызвало бы инфляцию со всеми вытекающими последствиями. Избыточное количество денег в обращении привело бы к сильнейшей инфляции и, как следствие, к полному расстройству экономики. Как говорят, достаточно разрушить экономику страны и военные действия уже не нужны.
. Напомнить о технике безопасности.
Рабочий лист № 2 (группа 2) Особенности инфляции в России:
Задание 1: (Слайд 15) Используя знания о сущности и видах инфляции, по первой строке данной таблицы, в которой представлены данные об индексе потребительских цен в 90-е годы прошлого столетия, сделайте все возможные выводы (в 1992г. в России была гиперинфляция, так как цены выросли почти на 3 тысячи процентов, с 1993г. – галопирующая инфляция). Идет процесс дезинфляции.
Задание № 2: (Слайд 14) Информация об экономической ситуации с 1997 по 2001г. представлена в виде диаграммы (уровень инфляции в %). Есть ли какая-либо закономерность? Дополнить информацию с сайта http://25signals.ru/reference/statistika-urovnya-inflyacii/ и построить диаграмму, показывающую уровень инфляции( в %) в России за период 1997-2012 г.г.
Главные объективные причины инфляции в отечественной экономике можно представить так:
- Гигантский размер военного производства
- Абсолютное преобладание отраслей промышленности над сферой обращения
- Огромные объёмы незавершённого строительства
- Искусственно завышенный уровень занятости населения в производстве.
V . Итоги урока.
1. Беседа (обобщение):
- Какие новые экономические знания об инфляции получили? Полезны ли они для вас?
- Назовите основные причины инфляции.
- Может ли инфляция быть выгодной? Если да, то для кого?
- Как влияет инфляция на жизненный уровень населения?
2. Выставление оценок.
3. Рефлексия.
VI . Задание на дом.
(Слайд 16) § 5.4- § 5.9 стр. 70-77
(Слайд 17) Задание: найти и записать в тетрадь:
1 группа - меры, борьбы с инфляцией из учебника;
2 группа – меры, предпринимаемые для борьбы с инфляцией в нашей стране, из СМИ.