"Жизнь леса. Лес – природное сообщество."
Тема: Жиз нь леса. Лес – природное сообщество. Цель: сформировать представление учащихся о лесе. Задачи: — ознакомить с разнообразием лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой и микроорганизмами, ролью грибов; — развивать познавательную активность детей, умение использовать в работе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать свои мысли; — воспитывать чувства ответственности, самодисциплины, способность к самоорганизации, желание делать свою работу качественно. Оборудование: записи голосов птиц, презентация. Ход урока 1. Организационный момент. 2. Проверка домашнего задания. (слайд 1) Тест на компьютерах. 1. Месторождения полезных ископаемых отыскивают… А) археологи; Б) геологи; В) строители. 1. К полезным ископаемым относятся… А) кирпич, бетон, бензин; Б) станки, вазы, ножницы; В) нефть, газ, глина. 3. В строительстве используются… А) торф, железная руда, самоцветы; Б) песок, глина, гранит; В) мрамор, каменный уголь, малахит.
4. Металлы получают из… А) каменного угля, янтаря, мела; Б) известняка, торфа; В) железной руды, медной руды.
5. При помощи буровых установок добывают… А) нефть, природный газ; Б) калийную соль, алмазы; В) мрамор, гранит.
6. В шахтах добывают… А)известняк; Б) каменный уголь; В) поваренную соль. 7. В карьерах добывают… А) известняк, песок, глину; Б) гранит, мрамор; В)нефть, бурый уголь. 8.Полезные ископаемые, обладающие свойством горючести, это… А) алмаз, извест няк; Б) каменный уголь, торф; В) железная руда, мел. 3. Сообщение темы и цели урока. (слайд 2) В лесу Словно сказочной книги страница Лес открылся, листвою звеня. Понимаю и зверя и птицу, И они понимают меня. Может быть, на тропинках звериных В непроглядной лесной глубине Вдруг избушка на ножках куриных Неожиданно встретится мне. Может, в этом краю, ненароком, Избегая проезжих дорог, Заблестит подрумяненным боком Средь высокой травы колобок. И нельзя мне в лесу заблудиться, Хоть брожу от людей вдалеке. Потому что и звери и птицы На родном говорят языке. В. Орлов 3. Работа по теме урока. - Внимательно рассмотрите лес. Насладитесь его красотой. (Слайд 3) - Каких лесных жителей можно встретить в лесу? — Чем является лес для лесных жителей? (слайд 4) — А какой это дом? (слайд 5) — Давайте выделим этажи этого дома. Каждый этаж имеет особенное название. — Многолетние растения с крупными твердыми стволами? (слайд 6) — Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей? (слайд 7) - Растения с мягкими зелеными стебельками?(слайд 8) — Ученые называют этажи леса ярусами и располагают их в порядке уменьшения. (слайд 9) — А что же растет на самой земле? (слайд 10) — Рассмотрите рисунки и расскажите о чем они говорят? (слайд 11) — А легко ли в лесу найти животных? А почему? (слайд 12) — Мы выяснили, что лес для животных является домом. А еще чем он служит животным? (В лесу животные находят пищу). — Рассмотрим такой пример: взаимоотношения дерева и жука-короеда. Вред или пользу приносят короеды лесу? Здоровому, молодому дереву жуки не страшны, любое повреждение на коре заливается смолой. А вот когда дерево стареет, оно уже не может справиться с множеством короедов и погибает, освобождая место молодым растениям. (Для молодых деревьев – это польза, а для старых – нет.) — Тем не менее, короеды ускоряют круговорот веществ. Все в лесу взаимосвязано и неразрывно. Если нарушить эти связи, то нарушиться и экологическое равновесие. — Какие животные встречаются в нашем краю? — Какие из них живут на деревьях? — Какие ведут наземную жизнь? — А какие обитают в почве? — Составьте 2-3 цепи питания, сложившихся в наших краях. (Работа в парах) (слайд 13) — Могут ли растения жить без животных, а животные без растений? (Они живут, помогая друг другу.) — Приведите примеры такой помощи. (Белка запасает орехи, унося их далеко от дерева – распространяет семена.) — Еще об одних обитателях леса мы забыли сказать. Догадайтесь, о ком идет речь? И на горке, и под горкой, Под березой, и под елкой. Хороводами и в ряд В шляпках молодцы стоят. (слайд 14) — Как вы думаете, лесу грибы нужны? Работа по учебнику. С. 179. — Найдите ответ на вопрос в статье «Нужны ли лесу грибы?» (Лесу грибы нужны. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворенными солями. Грибами питаются и лечатся животные. Грибы способствуют разложению растительных остатков. ) 4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (слайд 15) — Хорошо в лесу в любое время года, а особенно летом. Закройте глаза и представьте, что вы снова в лесу. Что лежит у вас под ногами? (старые листья, сквозь них пробивается трава. Остатки старой травы, сухие веточки) 5. Фронтальный опрос. — Ученые называют это лесной подстилкой. Часть старой листвы и отмершие растения постепенно перегнивают, превращаясь в перегной. Это работа микроорганизмов, бактерий, насекомых и личинок. Поэтому в лесу и не скапливается большого количества старой листвы. А некоторым животным лесная подстилка помогает в холодные зимы. (слайд 16) — Как вы думаете, каким животным она служит защитой от холодов? (Тем животным, которые зимой впадают в спячку: ежам, медведям, разным жукам.) (слайд 17) — Что вы можете сказать о жизни леса? (Растения растут ярусами. Животные делят между собой эти этажи: одни живут на деревьях, другие — в кустах, третьи — на земле или даже под землей. Все живые организмы леса живут сообща. Растений в лесу больше, чем животных). — Как можно назвать лес? (Мы назовем лес природным сообществом). 6. Подведение итогов. Почему лес называют природным сообществом? 7. Домашнее задание. (слайд 18) Прочитать текст, ответить на вопросы с. 175-182. (слайд 19)