Объединение школ и детских садов – вопросы и сомнения
Создание новых образовательных центров на базе школ и детсадов в Академгородке волнует практически всех родителей. Эта тема обсуждается в обществе и соцсетях. О модернизации российского образования в целом и Советском районе в частности, в студии Академ ТВ рассказали начальник отдела образования Зинаида Гребнева и директор образовательного центра «Горностай» Ирина Путинцева.
- Зинаида Александровна, что сегодня происходит с процессом образования?
- Процесс модернизации по всей России идет давно, согласно плану модернизации образования. Одним из приоритетных стратегических направлений развития образования является эффективное и разумное использование учреждений образования в образовательном процессе.
С 2007 года переход на подушевое финансирование в школах принес неоспоримые плюсы с точки зрения повышения заработной платы педагогов, оснащения учебным оборудованием учреждений образования. А перед учреждениями, которые мы называем маленькими, которые в силу разных обстоятельств не смогли нарастить свой потенциал, с 2007 года встал вопрос: что делать с большими площадями? С 2008 года в системе образования во всей России, нашей области, городе и Советском районе, началась реорганизация.
- Как описать этот процесс?
- Процесс, который мы называем реорганизацией, предполагает, как правило, объединение одного, двух и более образовательных учреждений с целью рационального использования площадей. Главное, что такое объединение дает, – это возможность повышения качества образования и его доступности. За этот период у нас в районе реорганизовано порядка 14 учреждений. Среди них детские сады, школы и учреждения дополнительного образования.
- В Советском районе уже есть опыт реорганизации образовательных учреждений?
- Да, у нас шесть детских садов прошли реорганизацию путем объединения, шесть школ и два учреждения дополнительного образования. Их деятельность и функционирование подтверждают, что этот процесс объективный и имеет положительные результаты. Он сложен, потому что касается людей, т. е. человеческого фактора, но и неизбежен.
У нас есть разные варианты слияния и объединения. Например, когда большая школа объединяется с маленькой. Так, первым опытом было присоединение школы № 6 на левом берегу к школе № 165. Затем – создание образовательного центра путем реорганизации гимназии «Горностай» со школой № 163.
- Совсем недавно в Советском районе прошел специальный мониторинг образовательных учреждений. Расскажите об этом!
- По заданию мэрии Новосибирска мы изучили территориальную близость учреждений образования, побеседовали с руководителями о том, насколько они готовы к такому процессу как создание образовательного комплекса. Затем направили свои предложения учредителю – главному управлению образования. За ним остается решение: принять наши предложения к рассмотрению или отложить.
- Что же показало проведенное исследование районных школ и садов?
- Могу сказать, что мы пойдем по пути развития тех образовательных центров и комплексов, которые уже есть. Это образовательный центр «Горностай». Он будет развиваться, безусловно, и дальше, поскольку численность его прирастает. Буквально через год-два может встать вопрос о работе в две смены, что недопустимо как для статусного учреждения, так и для решения задач, поставленных президентом (дети с 2019 г. должны учиться в одну смену. – Прим. ред.). Поэтому рассматривается вопрос присоединения к «Горностаю» школы № 190, которая обучает сегодня 420 детей, хотя ее проектная мощность рассчитана на 870 человек. И двух детских садов, потому что образовательный процесс сегодня целесообразнее проводить именно с дошкольным отделением, которое несколько лет назад стало первой ступенью в общем образовании.
Рассматривается вопрос о дальнейшем развитии образовательного комплекса на левом берегу на базе школ № 165, № 162, есть мысли о микрорайоне «Щ», потому что там компактность расположения также позволяет рассуждать о создании образовательного комплекса. Повторюсь, образовательный комплекс эффективен тогда, когда он объединяет и школы, и детские сады, и учреждения дополнительного образования. Поэтому этот вопрос в стадии рассмотрения. Процесс строится с учетом мнения общественности.
- Вопросов, действительно, много. Ирина Германовна, как вы, директор новаторского образовательного комплекса, собираетесь решать проблемы, которые наверняка возникнут?
- У нас очень сильный управляющий совет, и я как руководитель имею не только педагогическое образование. Благодаря управляющему совету я получила диплом «Мастер делового администрирования» открытого университета Великобритании, где защищала стратегию развития гимназии по созданию центра. В прошлом году прошла обучение в нашем университете по президентской программе, защищала уже стратегию возможного развития образовательного центра.
Поэтому это не просто мечты, и я не просто руководитель, который что-то там придумывает без основания. В 2012–2013 учебном году остро встал вопрос о предельной наполняемости школы: первая смена, классы по 30–32 человека… Мы изучали опыт создания образовательных комплексов в других городах и выступили с аналогичной инициативой: рядом с нами находится такое же здание. К слову, по воспоминаниям строителей, 30–40 лет назад так и планировалось, что две школы и бассейн станут единым целым. Бассейн, слава богу, достроили, но в развитии школ – разные направления, в школе № 163 был больше упор на художественно-эстетическое направление, но количество детей там сокращалось.
Поэтому мы и выступили с такой инициативой, получили одобрение мэрии Новосибирска, районной администрации, общественного совета. После этого вместе с родителями составили дорожную карту, понимая, что насильно никто ничего делать не будет. У родителей и учителей было много вопросов, но могу сказать огромное спасибо родителям, чьи дети перешли в здание другой, младшей школы, помогали делать там ремонт, и тем, кто перевел старших детей в гимназию «Горностай».
Цель одна: доступность качественного образования. В национальной стратегии развития во главе угла стоит доступность и качество образования. Мы имели высокое качество, но низкую доступность. Мы с этой идеей выступили и все, что обещали людям, выполнили. Даже, как мне кажется, сделали гораздо больше. Школы преобразились, мы создали центр по международной модели. В здании младшей школы занимаются только маленькие дети, а в старшей – старшие.
Безусловно, проблемы есть. Но тот факт, что из двух коллективов ушел за полтора года лишь один человек – это показатель. К нам пришло много специалистов, в том числе из числа наших выпускников. На сегодняшний день общее количество преподавателей и персонала – 260 человек. Родители успокоились, вопросы решаются, принципиальных столкновений нет. Учителя «Горностая» более творческие, но менее дисциплинированные. А учителя школы № 163 более дисциплинированы, точно выполняют все приказы, никогда никуда не опаздывают. Этого очень нашему свободному духу не хватало. Мы дополнили друг друга, в том числе и художественно-эстетическим циклом, которого никогда не было в гимназии. Сегодня у нас 74 класса: девять специализированных, два инженерных, один класс перешел из школы № 163. Далее планируется развитие инженерного образования.
Самое сложное – это управление. Управлять большим образовательным учреждением сложнее, чем маленьким, но для этого все заместители и имеют по два образования: учителя-предметника и управленческое. Кто-то сейчас получает второе образование. Две недели назад мы прошли аккредитацию образовательного центра административной командой двух школ.
Как директор и управленец уверена: можно управлять любым комплексом, холдингом, в том числе и образовательным, если понимаешь как, если есть цель развивать дальше свою организацию и создавать комфортную обстановку для детей. Нет для этого препятствий. Не вижу ни одного сотрудника или ребенка, которому стало хуже от объединения школ.
- Ирина Германовна, а если родители не захотят вступать в новый центр и будут против перемен.
- Не так давно мы проводили собрание первоклассников. Многие родители учеников школы № 190 задавали вопрос: что им делать? На что я им ответила: ничего не делать, вы идете по своему участку. Потому что сегодня мои слова – это просто мечта, но она не насильственная. Если хорошо все сложится, мы будем рады.
- И все-таки, если родители скажут: «Мы не хотим!»…
- Наверное, это будет решать большинство. На сегодня от родителей бывшей 163-й школы получаю только благодарности за проделанную работу.
- В связи с увеличением численности образовательного центра не отдалится ли директор от учащихся? Мы все учились в школе и привыкли к тому, что каждый ученик знает своего директора в лицо, а директор знает подноготную каждого ребенка. Не возникнет ли у вас такая проблема? Как будете ее решать?
- Мы живем в центре Сибири. Мы не живем в маленьком селе или городке. Это уникальный Академгородок, здесь много институтов, в том числе и инновационных. Здесь все быстро развивается, технологично, у нас мотивированные дети и родители. И чаще всего этот запрос не придумывается, поскольку есть требование – мы должны быть мобильными, креативными, изучать тот спрос, который есть. Должны быть на шаг впереди, иначе не будем интересны ни родителям, ни детям. Разница в возрасте между родителями, детьми и нами, педагогами, сильно увеличивается.
- А личный контакт.
- Он есть всегда. У меня политика такая: мой кабинет открыт всегда, круглосуточно, с утра и до десяти вечера, в выходные тоже, не закрывается на ключ. Есть и система «Дневник.ру», есть электронный документооборот, есть сайт и моя электронная почта. Есть ключевые мероприятия, которые мы проводим все вместе, на которых я обязательно бываю. Предусмотрены и присутственные дни, когда я нахожусь в здании, в классах. Не думаю, что нет узнаваемости.
- Вопрос управленческого характера. Когда происходит слияние учреждений, допустим детсада и школы, упраздняется ли управленческий состав? Что происходит с завучами и другими управленцами?
Зинаида Гребнева: Как отметила уже Ирина Германовна, за полтора года из нового учреждения ушел лишь один человек – учитель. Ни бывший руководитель, ни другие представители руководства школы не ушли. Они нашли свое место в управленческой структуре, но на иных должностях. Стали руководителями структурных подразделений –возглавили кафедры и т. д. Поэтому вопрос о месте работы прежнего руководителя учреждения, которое присоединяется к другому, не стоит. Это ответственность и забота управления образования – найти место руководителю. Неожиданностей здесь нет.
Ирина Путинцева: В свое время начальник главного управления образования мне сказала: «Вы сохраняете всех первый год, потом решаете сами». Мы первый год сохранили всех администраторов, заместителей. У всех по два образования, повторюсь. Кто-то остался руководителем, кто-то заместителем. Нашли и совместили две административные команды. За первые два-три месяца трудности решили. Но директор пока один. Работы на две тысячи детей хватит всем. Финансирования достаточно, поскольку большое количество детей.
- То есть людям бояться нечего? Ни сотрудникам, ни родителям, ни детям?
Зинаида Гребнева: Абсолютно! Есть страхи, которые придумывают сами люди. Практика показала, что они беспочвенны.
- Подскажите, куда родителям можно обращаться за разъяснениями, поскольку перемены всегда волнительны?
- Я бы предложила обращаться в тот отраслевой отдел, который непосредственно этими процессами занимается. Это отдел образования администрации Советского района. Мы готовы отвечать на все вопросы – удобные, неудобные, которые кажутся порой глупыми. Дадим ответ, есть и время моего личного приема: по пятницам, с 14 до 17 часов, я готова уделить достаточно много времени тому, чтобы снять родительские тревоги, страхи и ответить на все вопросы жителей нашего района.