Практическая работа по окружающему миру "Жизнь леса" 4 классс
Тема практической работы : «Рассматривание гербарных растений леса и составление цепочек питания».
Цель практической работы : сформировать представления учащихся о лесе, как природном сообществе; познакомить с растительным и животным миром леса; развивать умения находить взаимосвязи в природе, в сообществе, распознавать растения; способствовать развитию умения анализировать информацию, делать выводы; содействовать развитию коммуникативных умений, навыков взаимодействия; создавать условия для самореализации личности учащихся в учебной деятельности.
Планируемые образовательные результаты
Предметные умения:
Узнавать по иллюстрациям представителей лесного сообщества;
- выделять экологические связи в лесу;
Метапредметные умения:
Регулятивные УУД : умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Коммуникативные УУД : умение осуществлять совместную деятельность в парах и группах; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.
Познавательные УУД : у мение извлекать информацию, устанавливать связи и зависимости между живой и неживой природой;
Личностные умения:
- проявлять интерес к изучению темы;
- развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- проявлять желание решить проблему , используя приобретённые знания;
Материалы и инструменты: презентация, плакаты, гербарий, учебник .
1.Самоопределение к деятельности .
Город этот непростой,
Он дремучий и густой.(лес)
-Почему он назван городом?
-О чём будем говорить на уроке?
-Прочитайте тему урока, записанную на доске.
Над рекой широкой,
Сумраком покрыт,
В тишине глубокой
Лес густой стоит .
-Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой?
-Что мы будем делать для достижения этой цели?
-Что вам хотелось бы узнать по этой теме?
-Сформулируйте свои вопросы.
2.Лес - природное сообщество. (Вводная беседа)
*Звучит запись голосов птиц.
*Учитель читает «Сказку о художнике, который решил нарисовать лес».
СКАЗКА О ХУДОЖНИКЕ, КОТОРЫЙ РЕШИЛ НАРИСОВАТЬ ЛЕС
– Что такое лес? – размышлял художник. – Конечно, деревья!
Нарисовал березы, ели, сосны и осины, дубы и липы. Да так похожи они получились, что вот-вот ветки закачаются. А в углу, как и положено, нарисовал старичка-лесовичка. Повесил картину, а через некоторое время увидел сухие стволы.
– Это не лес! – послышался голос старичка-лесовичка из угла картины. – Без цветов, без трав – не лес!
Нарисовал художник траву, цветы, но лес опять засох.
– А насекомых нарисовал? – опять послышался голос лесовичка.
Нарисовал художник насекомых, но они облепили все деревья.
– Нужны птицы, а еще – кусты и ягоды, – не унимался лесовик.
Дорисовал, но лес все равно стал чахнуть.
– Нарисуй жабу и ящерицу, грибы!
– Нет, – сказал художник.
Долго спорили, и художник согласился и дорисовал много разных зверей. Было темно, и художник захотел зажечь свет, но вдруг послышался треск сучьев и чье-то фырканье.
– Вот это настоящий лес! – сказал лесовичок и исчез. А может, и затаился. Ведь прячутся в лесу тысячи жителей. И все они вместе и есть лес!
Показ слайдов (лес)
-Ученые называют лес природным сообществом. Как вы думаете, почему?
- Это значит, что все его обитатели живут совместно, тесно связаны между собой.
3.Ярусы леса.
- Лес для живых организмов является большим многоэтажным домом. Каждый этаж имеет свое название. Ученые называют эти этажи леса ярусами и располагают в порядке уменьшения. Названия ярусов вы сможете дать сами, послушав загадки-описания.
1) Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей. (Кустарники.)
2) Растения с мягкими зелеными стеблями. (Трава.)
3) Многолетние растения с крупным твердым стеблем. (Деревья.)
Расположите названия ярусов в порядке уменьшения.( Деревья, кустарники, травы.)
*Учитель показывает схему «Ярусы леса».
Инструктаж перед самостоятельной работой
— А сейчас проведем практическую работу. Работать будем в группах. Каждая группа получит гербарий растений. Вам необходимо будет определить, что это за растения, их характерные особенности и к какому ярусу относятся и заполнить таблицу.
Самостоятельная работа «Рассматривание гербарных растений леса» (в группах)
1 группа – получают липу, березу, сосну, лиственницу.
- Характерные особенности – имеют один ствол, высокие, бывают лиственные и хвойные. Многолетние растения с крупным твердым стеблем.
2 группа – получают бузину, калину, черноплодною рябину, малину.
- Характерные особенности – имеют несколько стволиков, не такие высокие как деревья. Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько твердых стеблей.
3 группа - получают землянику, ландыш, одуванчик, мать – и - мачеху.