Организация мероприятий по профилактике суицидального поведения несовершеннолетних в образовательном учреждении

Принципы деятельности образовательного учреждения, направленные на профилактику суицидального поведения несовершеннолетних:

Принцип ценности личности, заключающийся в самоценности каждого участника образовательного процесса.

Принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности каждого участника образовательного процесса.

Принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого ребенка.

Принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика.

Принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.

Уровни суицидальной превенции в образовательной среде

Первый уровень – общая профилактика.

Цель — повышение групповой сплоченности в школе. Мероприятия. Создание общих школьных программ психического здоровья, здоровой среды в школе. Организация внеклассной воспитательной работы. Разработка эффективной модели взаимодействия школы и семьи. Учащиеся, чувствующие, что учителя к ним справедливы, что у них есть близкие люди в школе, ощущающие себя частью школы, гораздо реже думают или пытаются совершить самоубийство. Задачи специалистов психологической службы ОУ на данном этапе:

Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении.

Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп как в воспитательно-образовательном процессе, так и в период трудной жизненной ситуации (составление программы или плана работы по профилактике суицидального поведения учащихся).

Привлечение различных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов ребенка.

Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей.

Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме.

Второй уровень – первичная профилактика.

Цель — выделение групп суицидального риска; сопровождение детей, подростков и их семей группы риска с целью предупреждения самоубийств. Мероприятия. 1). Диагностика суицидального поведения и составление банка данных детей, подростков и их семей группы риска;

2). Индивидуальные и групповые занятия по обучению проблемно-разрешающему поведению, поиску социальной поддержки, ее восприятию и оказанию, повышению самооценки, развитию адекватного отношения к собственной личности, эмпатии;

3). Организация и проведение классных часов, круглых столов, оформление тематических стендов;

4). Разработка плана действий в случае самоубийства, в котором должны быть процедуры действия при выявлении учащегося группы риска, действия при угрозе самоубийства и после самоубийства. Задачи службы на данном этапе:

Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите.

Работа с семьей ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию или испытывающего кризисное состояние.

Оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния.

Сопровождение детей и подростков группы риска по суицидальному поведению с целью предупреждения самоубийств: терапия кризисных состояний, формирование адаптивных копинг-стратегий, способствующих позитивному принятию себя подростками и позволяющих эффективно преодолевать критические ситуации существования.

Работа с семьей ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию или испытывающего кризисное состояние.

Повышение осведомленности специалистов образовательного учреждения, родителей и учащихся о признаках возможного суицида, факторах риска и путях действия в этой ситуации.

Включение созданной системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в воспитательно-образовательном процессе (составленной программы или плана работы по профилактике суицидального поведения учащихся) в общий план действий.

Определение педагогом-психологом собственной позиции и перечня конкретных действий при выявлении учащегося группы риска, при угрозе учащегося закончить жизнь самоубийством и после самоубийства.

Третий уровень – вторичная профилактика.

Цель — Предотвращение самоубийства. Мероприятия 1) Оценка риска самоубийства. Оценка риска самоубийства происходит по схеме: крайняя (учащийся имеет средство совершения самоубийства, выработан четкий план), серьезная (есть план, но нет орудия осуществления) и умеренная (вербализация намерения, но нет плана и орудий).

2) Оповещение соответствующего учреждения психического здоровья, запрос помощи. Оповещение родителей.

3) Разбор случая со школьным персоналом, который был включен в работу, так чтобы он мог выразить свои чувства, переживания, внести предложения относительно стратегий и плана работы. Задачи психологической службы на данном этапе:

Организовать и провести встречу близких друзей, одноклассников с врачом психиатром (психотерапевтом).

Четвертый уровень – третичная профилактика.

Цель — Снижение последствий и уменьшение вероятности дальнейших случаев, социальная и психологическая реабилитация суицидентов. Мероприятия 1) Оповещение, возможность проконсультироваться с психологом, внимание к эмоциональному климату в школе и его изменению.

2) Направление суицидента к врачу психотерапевту с целью глубинной психотерапевтической коррекции состояния.

3) Отслеживание динамики психологического состояния суицидента в образовательном учреждении.

Задачи психологической службы ОУ на данном этапе:

Оказание экстренной первой помощи, снятие стрессового состояния у очевидцев происшествия (дети, подростки, персонал школы).

Знание координат специалистов, которые могут оказать психотерапевтическую помощь суицидентам и их семьям.

Наличие диагностического инструментария для отслеживания динамики психологического состояния суицидента.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎