Конспект и презентация к уроку литературы в 7 классе. Подготовка к сочинению-характеристике литературного персонажа по повести М.Горького "Детство"
3) развивать наблюдательность, любознательность к жизни других людей, воспитывать доброжелательность, отзывчивость.
Оборудование: виртуальная школа Кирилла и Мефодия, уроки литературы в 7 классе; иллюстрации к повести «Детство», мультимедийный проектор, повесть М. Горького «Детство», аудиозапись песни «Детство».
Скорлупы у нас много; взглянешь – человек, а узнаешь – скорлупа одна, ядра- то нет, съедено.
М. Горький. «Детство»
К сегодняшнему уроку мы с вами прочитали несколько глав из повести М. Горького «Детство».
Чем привлекла вас эта книга? Какие герои вам особенно запомнились, почему?
Почему рассказ о чужом детстве, чужих незнакомых людях так интересен?
Чему он вас научил?
Работа с тренажером по мультимедийному уроку.
*Определите, какому герою соответствует данная портретная характеристика?
* Каких героев тут нет? ( дядьев Якова и Михаила.)
* Чей портрет хотелось бы воссоздать после прочитанного произведения? (Портрет Алеши)
Цель нашего урока – воссоздать портрет Алеши Пешкова, какой он человек? Какие черты характера его отличают, чем он нам интересен? Итогом наших наблюдений станет сочинение – характеристика литературного персонажа.
На доске записаны прилагательные, определяющие характер человека. Выберите те, которые соответствует характеру Алеши.
Включите прилагательные в предложения, доказывающие верность вашего выбора. Например: Алеша поэтичный человек, он умеет замечать красивое, яркое в жизни: любуется бабушкиным танцем, ее речью, нравится кудрявый огонь пожара.
Работа с примерным планом сочинения.
1.Вступление. Алеша Пешков – главный герой повести «Детство».
11.Основная часть. Чужой в семье Кашириных.
1) Наблюдательность и одаренность Алеши.
2) Протест против жестокости и несправедливости в доме Кашириных, против «свинцовых мерзостей дикой русской жизни».
3)Доброта и чуткость Алеши «ко всякой боли, своей и чужой»
4) Любовь к хорошим, чистым людям и влияние их на Алешу.
111. Заключение. Автобиографический характер повести «Детство».
-Какие эпизоды помогут вам раскрыть природную наблюдательность Алеши, одаренность.
-В чем проявлялся протест против жестокости и несправедливости?
-Кто оказал хорошее влияние на Алешу?
Соотнесите данные цитаты из повести с пунктами плана сочинения.
Какую цитату можно использовать во вступлении?
Какую в основной части, какую в заключении сочинения?
1.«…это ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой для трудной жизни.» (1 глава)
2. «Дни нездоровья были для меня большими днями жизни. В течение их я, должно быть, сильно вырос и почувствовал что-то особенное. С тех пор у меня явилось беспокойное внимание к людям, и точно с меня содрали кожу с сердца, оно стало невыносимо ко всякой обиде и боли, своей и чужой.» (2 глава)
3. «В детстве я сам представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог.
Часто мед этот бывал грязен и горек, но всякое знание – все-таки мед.» ( 9 глава)
4. «Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни; но тем, что сквозь этот пласт победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растет доброе – человечье. Возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человеческой.» (12 глава)
Осмысление эпиграфа урока. Как вы понимаете слова деда Каширина. А у Алеши есть «ядро», какое? Можно задуматься и о себе, правда? Есть ли во мне ядро или так, «скорлупа» одна, оболочка, а внутри – пустота.
Написание сочинения на черновике.
Домашнее задание: дописать сочинение.
1.Вступление. Алеша Пешков – главный герой повести «Детство».
11.Основная часть. Чужой в семье Кашириных.
1) Наблюдательность и одаренность Алеши.
2) Протест против жестокости и несправедливости в доме Кашириных, против «свинцовых мерзостей дикой русской жизни».
3)Доброта и чуткость Алеши «ко всякой боли, своей и чужой».
4) Любовь к хорошим, чистым людям и влияние их на Алешу.
111. Заключение. Автобиографический характер повести «Детство».
-Какие эпизоды помогут вам раскрыть природную наблюдательность Алеши, одаренность.
-В чем проявлялся протест против жестокости и несправедливости?
-Кто оказал хорошее влияние на Алешу?
1.Вступление. Алеша Пешков – главный герой повести «Детство».
11.Основная часть. Чужой в семье Кашириных.
1) Наблюдательность и одаренность Алеши.
2) Протест против жестокости и несправедливости в доме Кашириных, против «свинцовых мерзостей дикой русской жизни».
3)Доброта и чуткость Алеши «ко всякой боли, своей и чужой»
4) Любовь к хорошим, чистым людям и влияние их на Алешу.
111. Заключение. Автобиографический характер повести «Детство».
-Какие эпизоды помогут вам раскрыть природную наблюдательность Алеши, одаренность.
-В чем проявлялся протест против жестокости и несправедливости?
-Кто оказал хорошее влияние на Алешу?
1.«…это ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой для трудной жизни.» (1 глава)
2. «Дни нездоровья были для меня большими днями жизни. В течение их я, должно быть, сильно вырос и почувствовал что-то особенное. С тех пор у меня явилось беспокойное внимание к людям, и точно с меня содрали кожу с сердца, оно стало невыносимо ко всякой обиде и боли, своей и чужой.» (2 глава)
3. «В детстве я сам представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог.
Часто мед этот бывал грязен и горек, но всякое знание – все-таки мед.» ( 9 глава)
4. «Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни; но тем, что сквозь этот пласт победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растет доброе – человечье. Возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человеческой.» (12 глава)
1.«…это ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой для трудной жизни.» (1 глава)
2. «Дни нездоровья были для меня большими днями жизни. В течение их я, должно быть, сильно вырос и почувствовал что-то особенное. С тех пор у меня явилось беспокойное внимание к людям, и точно с меня содрали кожу с сердца, оно стало невыносимо ко всякой обиде и боли, своей и чужой.» (2 глава)
3. «В детстве я сам представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог.
Часто мед этот бывал грязен и горек, но всякое знание – все-таки мед.» ( 9 глава)
4. «Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни; но тем, что сквозь этот пласт победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растет доброе – человечье. Возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человеческой.» (12 глава)
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания русского языка как иностранного- Сейчас обучается 27 человек из 15 регионов
Курс повышения квалификации
Педагогические и психологические аспекты подготовки школьников к сдаче ГИАКурс профессиональной переподготовки
Русский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации- Сейчас обучается 60 человек из 27 регионов
Выбранный для просмотра документ Развитие р Алеша Пешков.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:Урок развития речи. Алеша Пешков – герой повести «Детство». Эпиграф урока Скорлупы у нас много; взглянешь – человек, а узнаешь – скорлупа одна, ядра- то нет, съедено. М. Горький. «Детство»
Прилагательные, определяющие характер человека. Капризный Завистливый Поэтичный Жалостливый Жестокий Добрый Дружелюбный Черствый Чуткий Справедливый Легкомысленный Сообразительный Внимательный Выберите те, которые соответствуют характеру Алеши.
Примерный план сочинения Алеша Пешков. 1.Вступление. Алеша Пешков – главный герой повести «Детство». 11.Основная часть. Чужой в семье Кашириных. 1) Наблюдательность и одаренность Алеши. 2) Протест против жестокости и несправедливости в доме Кашириных, против «свинцовых мерзостей дикой русской жизни». 3)Доброта и чуткость Алеши «ко всякой боли, своей и чужой» 4) Любовь к хорошим, чистым людям и влияние их на Алешу. 111. Заключение. Автобиографический характер повести «Детство». -Какие эпизоды помогут вам раскрыть природную наблюдательность Алеши, одаренность. -В чем проявлялся протест против жестокости и несправедливости? -Кто оказал хорошее влияние на Алешу?
Соотнесите данные цитаты из повести с пунктами плана сочинения. 1.«…это ее бескорыстная любовь к миру обогатила меня, насытив крепкой силой для трудной жизни.» (1 глава) 2. «Дни нездоровья были для меня большими днями жизни. В течение их я, должно быть, сильно вырос и почувствовал что-то особенное. С тех пор у меня явилось беспокойное внимание к людям, и точно с меня содрали кожу с сердца, оно стало невыносимо ко всякой обиде и боли, своей и чужой.» (2 глава) 3. «В детстве я сам представляю сам себя ульем, куда разные простые, серые люди сносили, как пчелы, мед своих знаний и дум о жизни, щедро обогащая душу мою, кто чем мог. Часто мед этот бывал грязен и горек, но всякое знание – все-таки мед.» ( 9 глава) 4. «Не только тем изумительна жизнь наша, что в ней так плодовит и жирен пласт всякой скотской дряни; но тем, что сквозь этот пласт победно прорастает яркое, здоровое и творческое, растет доброе – человечье. Возбуждая несокрушимую надежду на возрождение наше к жизни светлой, человеческой.» (12 глава)
Краткое описание документа:Урок развития речи по литературе является итоговым уроком по произведению М.Горького "Детство", на котором обучающиеся готовятся к написанию сочинения-характеристики литературного персонажа,образу главного героя повести- Алеши Пешкова. На уроке проводится словарная работа, отбор языкового материала, который помогает охарактеризовать литературного персонажа, составляется коллективно план сочинения, анализируются ключевые эпизоды текста.