Пякин В.В. (2013) - 6 приоритетов управления обществом
0:16 6 приоритетов управления как инструменты концентрации управления в суперсистемах. 6-ой Приоритет силовой (обычная война) самый быстрый, но самый слабый и неустойчивый по своему воздействию. 1-ый приоритет (мировоззренченски-методологический) самый медленный но самый сильный и самый устойчивый по своему воздействию на объект управления. 1:15 В реальности для наиболее полного управления воздействие ведется СРАЗУ на всех 6 приоритетах.…
. Мои пояснения: Если НЕКИЙ "Субъект" управляет Объектом скажем только на 4, 5 и 6 приоритетах, то это означает лишь то , что этот "Субъект" сам управляется со стороны иерархически высшего СУБЪЕКТА но уже на остальных: 1,2 и 3 приоритетах. Итого получаем схему: СУБЪЕКТ управляет через №1,2,3 + "Субъектом" управляющим через №4,5 и 6 Объектом, т.е. тот же полный набор из 6 приоритетов но с промежуточным "Субъектом"-исполнителем. Пример, как я понимаю (могу ошибаться или описывать грубо) - ГИТЛЕР - "специалист" управления немецкой толпой на 3,4,5 и 6 приоритетах (идеология, экономика, генный приоритет, силовой приоритет) а его воспитатели, наставники и вдохновители типа Р. Гесса (и прочих членов Мировой Закулисы) это уже 1 и 2 приоритеты (мировоззрение и хронология соответственно).
2:40 Закон Диалектики применительно к 6 приоритетам. Взаимная обусловленность качества, количества и ПОРЯДКА. Изменение качества ведет к изменению количества и порядка. Пример Война между Спартанцами и Биотийцами. в Количественном отношении 10000 спартанцев - войнов против 6000 Биотийцев - ополченцев. В Порядковом отношении: Спартанцы использовали "I" - фалангу, а Биотийцы выстраивались в "L"- фалангу. Спартанцы потерпели поражение - вот вами и взаимная обусловленность между Количеством, Качеством и Порядком. 8:50 Еще пример - война 1789г Битва при Рымнике. За два дня боя Суворов используя Русских 7000 солдат и + 18000 Австрийских солдат разбил Османскую армию в 100000 солдат, при этом потери Русских вместе с Австрийцами составило всего 1000 чел. 13:15 Суворов понимал Диалектику. Что такое Сила Духа и Сила Воли, Война 1914г и крепость Осовец. 16:47 Про последствия победы на 6-ом приоритете. Партизанская война. Наполеон: "Можно прийти к власти на штыках, но удержаться на штыках невозможно." Уничтожение в ходе войны (на 6-ом приоритете), инфраструктуры городов, энергетических, людских и природных ресурсов - ОБЕСЦЕНИВАЕТ достижения этой войны. 19:08 Определение Устойчивости в смысле предсказуемости последствий управления. 6-ой приоритет САМЫЙ неустойчивый по предсказуемости. 20:25 Продолжение лекции. 6 приоритетов Обобщенных Средств Управления (далее ОСУ) при применении в одной суперсистеме. При их применении одной суперсистемой против другой - конфликтующей эти 6 ОСУ называются оружием (1- мировоззренченкий приоритет/мировоззренченское оружие и т.д.) 23:00 Повторение про войну между Спартанцами и Биотийцами. Про победу в Сталинградской битве и роль военно-фашисткого заговора генералитета красной армии. События под Киевом в 1941 году, предательство со стороны генерала Павлова. Про М.П. Кирпоноса и маршала И.Х. Баграмяна, который опубликовал мемуары о самом начале войны, в котором раскрывается весь бардак в красной армии как следствие предательства генералитета. Роль С.М. Будденого, который собрал все войска западного фронта после разгрома, начал маневры и отступил до Киевского непреступного укрепрайона. После этого Гитлер снимает армию Гудериана с Московского направления и перекидывает его на южное направление. Ельня 1941 и Жуков: задача ударить во фланг и не допустить переброску армии Гудериана. Жуков ударяет НЕ во ФЛАНГ, а бьет Фронт. Далее события под Киевом: Сталина вынуждают снять Будденого и поставить Кирпоноса, который снимает армию с укреп.позиций, формирует маршевые колонны и в этот момент фашисты громят наши войск на марше. 32:00 События 1942 года: маршал Тимошенко и член военсовета Хрущев и юго-западный фронт, вследствие этих событий немцам удается беспрепятственно выйти к Сталинграду, попутно форсировав Дон и выйти на Волгу. 34:52 Операции "Марс" и "Уран". Подарок от Великобритании Сталину в виде Меча - как символа Различения. 36:37 Принцип победы под Сталинградом те же "I" и "L" - фаланги времен битвы между Спартанцами и Биотийцами. Под Сталинградом Рокоссовский удержал армию Манштейна на месте и разгромил ее с флангов.
Приоритет 5: оружие геноцида — алкоголь, табак и другие наркотикиУ войны на 6-ом приоритете есть недостатки, поскольку война всегда направлена на захват чужих (природных, энергетических и людских) ресурсов, а война на 6 приоритете неизбежно ведет к уничтожению этих ресурсов и обесценивает победу, то встает вопрос о том как повысить предсказуемость войны и избежать чрезмерного уничтожения захвачиваемых ресурсов. Эту задачу помогает решить 5-ый приоритет: генный (алкоголь и табак и др. наркотики) и самый известный пример из средневековой истории уничтожение Индейцев на американском континенте через спаивание. 1:44 Потребитель сам платит за свою смерть. Беспорядочные половые связи. 2:30 Пьяный субъект теряет управление объектом, пример: Ельцин. Первый кредит для СССР в 3 млрд долларов для массовой закупки сигарет. 6:30 Пропаганда алкоголизма со стороны всех элит. Пьяный Черномырдин и Басаев. Попытка Путина перевести фуршеты на сок. 8:42 Анекдот про пьяного Штирлица. 9:30 Пьяный вождь подпишет любые указы как Ельцин, пример которого еще как переход с воздействия 5-го приоритета на воздействие с 4 -го приоритета (деньги).
Приоритет 4: экономический — мировые деньги Приоритет 3: идеологический — лживые вероучения, знания и теории Приоритет 2: хронологический или исторический — управление будущим производится на основе фальсификации прошлого Приоритет 1: мировоззренческий или методологический0:28 Прошлое программирует будущее. 1:10 Л.Н.Толстой о том, что историю преподают на основе личностей монархов, королей и т.д. и их взаимоотношениях, а не на основе информации о реальной жизни масс людей. . Мое пояснение: Т.е. по сути историю преподают в ЛИЦАХ, показывают только жизнеописание различных субъектов в управляющих структурах общества (царей и др.), НО все остальное: а это и состояние объекта управления (общества, народных масс) и состояние системы управления (подчиненных и свиты царя и т.д.) и состояние СРЕДЫ, в которой находится субъект, система управления и объект НЕ ПОКАЗАНЫ…
3:00 Про недостатки и слабости Наполеона. Заслуги Кутузова и предатель Александр II. 5:40 Роль технических средств обмена информации для перестройки и маневра войск. 6:53 Идеологическая установка влияет на выбор СОБЫТИЙНОГО РЯДА в истории, который и выстраивает историю. Саму же выборку исторических фактов ПРЕДОПРЕДЕЛЯЕТ высший приоритет ОСУ: 1-ый, методологический/мировоззренческий приоритет. Методология позволяет видеть общий ход вещей и выделять из него частные процессы. 9:15 Калейдоскопическое и мозаичное мировоззрение. В калейдоскопическом мировоззрении картина истории неустойчива и всякий новый факт способен рассыпать или полностью изменить картинку этого калейдоскопа. В мозаичном мировоззрении картина истории устойчива при наличии минимально необходимого количества фактов, главная особенность такой картины и мировоззрения та, что при необходимости для такой картины при таком мировоззрении можно найти недостающее количество фактов и встроить их + детализировать эти факты БЕЗ РАЗРУШЕНИЯ или изменения самой картины (общего хода вещей). Методология формирования этих двух типов мировоззрений. 12:08 Последствия калейдоскопического мировоззрения в обществе. Взращивание калейдоскопа в головах необходимо для того чтобы управлять таким обществом по принципу: "Каждый в меру понимания работает на себя а в меру непонимания - на того, кто понимает больше". Целенаправленное обрушение системы образования и в первую очередь литературы. 13:05 Литература это тот предмет который занимается нравственно-этическим воспитанием подрастающего поколения. Русская литература всегда занималась философией. 16:00 Русская литература занимается формированием МЕТОДА ПОЗНАНИЯ. Т.е. методом поиска, проб и ошибок Русская Литература сужает рамки Божьего Попущения до границ Божьего Промысла. Про "современную классику" от Запада и ее разрушающее воздействие на нравственность и мировоззрение . 18:45 Про писателя Михаила Шишкина. Про Акунина. 24:25 Русская классическая литература конкретно занимается постановкой вопроса о том, что выбрать из двух: "Цель оправдываЕт средства" или "Цель оправдываЮт средства". Для того чтобы такие вопросы в литературе больше не ставились нам навязывают всяких "Шишкиных". 27:00 Разгром образования в России это война и удар на 1-ом мировоззренчески-методологическом приоритете. В толпо-элитарном обществе элите дают только фактологические знания в части их касающихся, т.е. каждый представитель элиты обладает ЛИШЬ фактологическим ФРАГМЕНТОМ картины, но не может видеть и использовать всю картину знаний в целом. Владеет же этой целой картиной знаний только обладатель МЕТОДОЛОГИИ (Глобальный Предиктор например). 28:10 Про события в Велико-братании, в которой ИДЕТ ЗАЧИСТКА коренного населения страны, претендующей на более высокий СТАНДАРТ ОБРАЗОВАНИЯ и замена его населением, которое не стремилось бы получать такой высокий образовательный стандарт. Целенаправленное понижение уровня образования во всем обществе. 32:12 Расслоение в уровне образования для элит и для толпы. Элита не хочет, чтобы со временем ее вытеснило из управления талантливое и ОБРАЗОВАННОЕ простонародье. Мировоззренческий ПАЛАЧ Ливанов. 34:30 Именно в техногенной (технократической) Цивилизации ЕСТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ выработать необходимые знания во ВСЕХ СЛОЯХ населения. С другой стороны в этой цивилизации общество с порочной нравственностью, вооруженное знаниями, само себя уничтожит: пример тому Библейский потоп.