Анализ лерического стихотворения "Берёзы" Николая Рубцова
2. История создания стихотворения (когда написано, по какому поводу, кому посвящено). Место данного стихотворения в творчестве поэта или в ряду стихотворений на подобную тему (с подобным мотивом, сюжетом, структурой и т. п.)
3. Тема, идея, основная мысль (о чём стихотворение). Если автор принадлежит к какой-либо литературной группировке: символист, акмеист, футурист, - то необходимо подобрать примеры, доказывающие, что перед нами произведение поэта-символиста, акмеиста или футуриста. Цитаты из текста, подтверждающие выводы.
Тема стихотворения: - пейзаж; - общественно-политическая; - любовная/интимная; - философская.
Сюжет: - есть сюжет: образы событий (. каких именно. ); - без сюжета: образы чувств (. ).
4. Художественные средства, с помощью которых созданы эти образы: Какую лексику использует автор: - бытовую, повседневную - литературную, книжную - публицистическую - архаизмы, устаревшие слова
5. Композиция лирического произведения. Необходимо: - определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении; - выяснить стройность композиционного построения, его подчинённость выражению определённой мысли; - определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т. д.) - определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание; - выделить основные части поэтического произведения: показать их связь (определить эмоциональный "рисунок"). Композиция стихотворения, его деление на строфы (как соотносится смысл стихотворения и его деление на строфы). Представляет ли каждая строфа законченную мысль или в строфе раскрывается часть основной мысли. Сопоставлен или противопоставлен смысл строф. Значима ли для раскрытия идеи стихотворения последняя строфа, содержит ли вывод.
Композиция: размер, рифма, ритм. Размер: акцентный стих; _ _' _ амфибрахий; _ _ _' анапест; верлибр (свободный или белый стих); '_ _ _ дактиль; дольник; '_ _ / '_ _ / '_ _ хорей 3-стопный; _ _' / _ _' / _ _' /_ _' ямб 4-стопный (ударение на каждом втором слоге);
Рифма: аабб - парная; абаб - перекрёстная; абба - кольцевая. анафоры (одинаковое начало строчек) - как бы дополнительная рифма, только в начале стиха. переносы (значение переносимого слова подчёркивается, на нём делается смысловой акцент).
6. Поэтическая лексика. Необходимо выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лексики - антонимов, архаизмов, неологизмов, омонимов, синонимов. - выяснить меру близости поэтического языка с разговорным; - определить своеобразие и активность использования тропов.
Тропы - слова и обороты, которые употребляются не в прямом, а в образном, переносном значении: - аллегория - иносказательное изображение абстрактного понятия/явления через конкретные образы и предметы; - гипербола - художественное преувеличение; - ирония - скрытая насмешка; - литота - художественное преуменьшение; - метафора - скрытое сравнение, построенное на похожести/контрасте явлений, в котором слова "как", "словно" - отсутствуют; - олицетворение - например: куст, который разговаривает, думает, чувствует; - паралеллизм; - сравнение; - эпитет - художественное определение.
Я люблю, когда шумят березы ( метафора),Когда листья падают с берез.Слушаю - и набегают слезы (метафора)На глаза, отвыкшие от слез.
Все очнется (метафора) в памяти невольно,Отзовется в сердце и в крови.Станет как-то радостно и больно (контраст),Будто кто-то шепчет о любви (сравнение).
Только чаще побеждает проза (метафора),Словно дунет ветер хмурых (эпитет) дней (вся строка-метафора).Ведь шумит такая же береза (метафора)Над могилой матери моей.
На войне отца убила пуля (олицетворение),А у нас в деревне у оградС ветром и дождем шумел, как улей (сравнение),Вот такой же желтый листопад.
Русь моя, люблю твои березы! (риторическое обращение)С первых лет я с ними жил и рос.Потому и набегают слезы (метафора)На глаза, отвыкшие от слез.
1957 Рифмовка перекрестная (абаб). Размер-пятистопный хорей. Ассонанс «у» («А у нас в деревне у оград С ветром и с дождем шумел, как улей, Вот такой же желтый листопад»), звуковые удвоения («побеждает проза», «над могилой матери моей», повторы на уровне синтаксиса («когда шумят березы, Когда листья падают с берез»).Композиция кольцевая ( 1-я и 5-я строфа перекликаются) -5 четверостиший.Центральный мотив-мотив сиротства лирического героя. Звучащий мир представлен образом листопада. Жизнь человека неразрывно связана в контексте творчества поэта с миром природы. Стихотворением Березы" поэт показал свою любовь к родной природе, глубину патриотического чувства.