Дидактический сборник по русскому языку для 7 класса
Прочитайте слова и скажите, сколько букв и сколько звуков в каждом слове. Почему в одних словах букв больше, чем звуков, а в других меньше?
Край, стал, сталь, краями, семья, семя, сильный, смелые, пенка, пенька, бьются, приехать, мой, моя, касса, бюро.
Упражнение 2.
Перепишите, располагая слова по алфавиту, учитывая не только первую букву, но и все последующие.
Портрет, тетрадь, комбайн, веранда, бригада, воин, солдат, фигура, бюро, авангард, гарнизон, даль, история, лесник, слева, направо, брошюра, парашют, жюри, расчет, Маньчжурия, рассчитать, цыган, цапля, форма, щавель, юннаты, яблочко, экзамен, юла, ясень, чествовать, чувствовать, чересчур, фарфор, турист, филология, грамматика.
Упражнение 3.
Произнесите несколько раз парные согласные, наблюдая за артикуляцией и силой выхода воздуха: б — л, в — ф, д — т, г — к, ж — ш, з — с.
Прочтите следующие слова с соблюдением правил литературного произношения, обратите внимание на произнесение последних звуков.
Хлеб, дуб, голубь, кровь, любовь, город, сад, дед, сапог, друг, нож, сторож, режь, мороз, грязь, мазь.
*Упражнение 4.
Выпишите из данного перечня слов те, которые вы произносили с неправильным ударением. Запомните эти слова.
Агент, алфавит, аргумент, арест, аристократия, астроном, баллотировать, баловать, библиотека, буржуазия, вахтер, верба, воры, гектар, гравёр, граждане, демократия, диагноз, диспансер, договор, дозвонится, документ, завидно, заём, закупорить, заржаветь, звонишь, .звонит, звоним, звоните, звонят, злоба, зубчатый, издавна, изобретение, индустрия, инструмент, каталог, катастрофа, каучук, квартал, километр, коклюш, колосс (великан), комбайнер, крапива, красивее, кремень, лыжня, магазин, медикаменты, мельком, металлургия, молодёжь, монолог, намерение, недоимка, некролог, ненависть, новорождённый, обеспечение, облегчить, осведомиться, откупорить, отчасти, паралич, партер, пепелище, планёр, портфель, похороны, на похоронах, премировать, принудить, приобретение, простыня, про цент, псевдоним, рассердился, револьвер, ремень, ржаветь русло, сантиметр, случай, соболезнование, средства, статуя столяр, таможня, усугубить, фарфор, формировать, ханжество характерный (танец), характерный (человек), хлопок, ходатайство, хозяева, цыган, черпать, шофёр, щавель, экскурс, экслибрис, эксперт, экспорт, электрик (цвет, н/с), электрометр, электропривод, электропровод, юнга, юркнуть, юродивый, ясниться
Упражнение 5.
Запомните ударения в некоторых кратких прилагательных, причастиях и глаголах прошедшего времени.
Груб — груба — грубо — грубы; прав — права — право — правы; продан —продана —продано —проданы; брать — брал — брала — брало — брали; спал — спала — спало — спали.
Тест по теме «Фонетика и фонетический разбор»
1. В каком слове произносится мягкий глухой шипящий согласный?1) щека 2) пожалеть 3) шапка 4) желание
2. В каком слове произносится непарный звонкий мягкий согласный? 1) мыло 2) режим 3) луна 4) космос
3. В каком слове произносится звук [ а ] ?1) вянуть 2) частичный 3) тянуть 4) щадить
4. В каком слове произносится 2 согласных звука?1) солнце 2) возчик 3) мыться 4)поет
5. В каком слове произносится звук [й]?1) тёрка 2) еда 3) сюда 4) прятать
6. В каком слове букв больше, чем звуков?1) въедливый 2) юбиляр 3) местность 4) маячить
7. В каком слове все согласные звуки твёрдые?1) рожь 2) память 3) пережить 4) воздвиг
8. В каком слове звуков больше, чем букв?1) просьба 2) июльский 3) Якутия 4) яростный9. В каком слове все согласные звуки мягкие? 1)ключ 2) миля 3) жениться 4) портрет
10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?1)бледнЫ 2) нАчаты 3)дОговор 4)зАвидно
11. Укажите цифрами количество звуков в словах. Выберите правильный ответ.половодье шестая пекарня шлёпать1)9677 2)8677 3)9676 4)9776
12. В каком слове все согласные твердые?1) заживо 2) возможность 3) качество 4) решение
Упражнение 1.
Сделайте письменный словообразовательный разбор слов.
Добежать, десантник, сотрудник, бездомный, уцелеть, лесовоз, охотничий, бездорожье, сверхмощный, кто-то, нуждаться, водонепроницаемый, долгоиграющий, столовая, перелет, издалека, быстро (идти), по-новому, книголюб, землепашец, видоизменить, просмотр, ООН, старпом, красноречие.Упражнение 2.
Сделайте письменный морфемный и словообразовательный разбор следующих слов.
Давление, докрасна, утомленный, гостиная, гордость, скоропортящийся, приземление, выступ.Упражнение 3.
Запишите несколько примеров слов, образованных:
а) приставочным способом;б) суффиксальным способом; в) приставочно-суффиксальным способом; г) способом сложения.
Упражнение 4.
Прочитайте текст и выполните задания.
Необыкновенный язык наш есть еще тайна. В нем все тоны и оттенки, все переходы2 звуков от самых твердых до самых нежных и мягких; он беспределен и может, живой как жизнь, обогащаться ежеминутно 2 , почерпая, с одной стороны, высокие слова из языка церковно-библейского 2 , а с другой стороны, выбирая на выбор меткие названья из бесчисленных 2 своих наречий, рассыпанных по нашим провинциям, имея возможность таким образом в одной и той же речи восходить до высоты, не доступной никакому другому языку, и опускаться до простоты, ощутительной осязанью непонятливейшего человека, — язык, который сам по себе уже поэт.(Н. В. Гоголь)
Задания к упражнению 4
1. Из выделенного предложения выпишите: а) слова, не имеющие окончания; б) слова с нулевым окончанием; в) слова с формально выраженным окончанием. Укажите для последних двух групп слов, какое грамматическое значение имеют окончания.
2. Найдите в тексте родственные слова. Сгруппируйте их в соответствии со значением корня.
3. Найдите слова, которые образованы суффиксальным, приставочным и приставочно-суффиксальным способами словообразования. Укажите, от каких слов они образованы.
4. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор указанных слов.
Тест по теме «Словообразование»
1. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?А) приехать, Б) читатель, В) неизбежный, Г) виднеться.
2. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?А) восход Б) заповедник В) выполнение Г) насухо
3. Какое слово образовано приставочно-суффиксальным способом?
А) по-хорошему, Б) новизна, В) охотник, Г) отнести.
4. Какое слово образовано суффиксальным способом?А) прочитать, Б) преодолеть, В) походка, Г) разрушение.
5. Какое слово образовано суффиксальным способом? А) сторожка, Б) нерешительный, В) по-зимнему, Г) полив.
6. Какое слово образовано приставочным способом?А) купленный, Б) где-нибудь, В) доверху, Г) размешать.
7. Какое слово образовано приставочным способом? А) синь, Б) управляемый, В) распланировать, Г) семилетка.8. Какое слово образовано бессуффиксным способом? А) кожаный, Б) отлет, В) водолаз, Г) напольный.9. Какое слово образовано бессуффиксным способом А) синеть, Б) наладчик, В) лесоруб, Г) подъезд.
10. Какое слово образовано способом сложения?А) международныйБ) обороноспособныйВ) перекрестокГ) сверхъестественный11. В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?А) пересчитать – приставочный, Б) разбег – бессуффиксный, В) лесоруб – бессуффиксный, Г) зевота – суффиксальный.
12. В каком слове допущена ошибка в определении способа образования слова?А) усиленно – приставочный, Б) пробежать – приставочный, В) выход – бессуффиксный, Г) горение – суффиксальный.
13. кажите способ образования слова ПРИЗЫВ А) приставочный, Б) суффиксальный, В) бессуффиксный, Г) переход14. Укажите способ образования слова ВОСХОДА) приставочный, Б) бессуффиксный, В) суффиксальный, Г) переход15. B каком предложении есть слово, образованное путем перехода из одной части речи в другую?А) Я композитор, но сейчас выступаю как пианист.Б) Когда я вошёл в переднюю и заглянул в залу, я увидел умилительную картину.В) Вытряхнули из шкафа остатки хлеба, муки и крупы, чтобы не развелись мыши.Г) Потом она надела очки и прочитала несколько слов пришедшей накануне телеграммы.
Упражнение 1.
Подберите к указанным словам однокоренные, чтобы в них обнаружилось чередование гласных и согласных в корне.
Дорога, берег, снег, блеск, свет, лицо, испечь, брызгать, собирать, рассмешить, укрепить, любить, холод, искать, вырос.
Упражнение 2.
Выделите основу и окончание в следующих словах.
Басенки, засветло, красота, брюки, увлекались, по-осеннему, призываю, настольный, жалко, кенгуру, медвежий, бегун, срочно, духовный, метро, отрезать, заповедник, бегут, испугавшись, хорош, сочнее.
Упражнение 3.
Обозначьте суффиксы в словах. К выделенным словам подберите другие слова с таким же суффиксом (по значению).
Студентка, поплавок, геройство, грузинка, медвежонок, сибиряк, доброта, музыкант, дождик, весенний, духовность.
Упражнение 4.
Обозначьте в словах приставку. К выделенным словам подберите другие слова с такой же приставкой (по значению).
Взлететь, отрубить, надкусить, безграничный, рассердиться, сверхсрочный,преграда, подбежать, пришкольный.
*Упражнение 5.
Сделайте письменный морфемный разбор данных слов.
Теснота, воссоединение, верхний, допоздна (читать), недалекий, наслаждение, топленое (молоко), пылесос, съездить, налево (повернуть), ослепительный, льстиво (говорить), неустойчивая (погода), трубопровод, черноморский (флот), вороний (крик), давление, пилотаж.
Тест по теме «Морфемика»
1. Какое слово неправильно разбито на морфемы:А) подо-жд-а-в, Б) не-по-движ-ен-, В) с-верк-а-вш-ий, Г) (много) из-мен-ений.
2. Какое слово верно разбито на морфемы? А) сер-ов-ат-ое, Б) на-столь-ный, В) вы-воз-ит, Г) рассказ-чиц-а.
3. Какое слово состоит из пяти морфем?А) подготовка, Б) превзошли, В) стремится, Г) утомлен.4. В каком слове есть суффикс -н-?А) бессменный, Б) лиственный, В) увеличен, Г) львиный.5. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?А) перелистывая, Б) скудный, В) раздробление, Г) пересыпавший.6. Какое слово состоит из двух приставок, корня, одного суффикса и окончания?А) водица, Б) напутствовать, В) загордиться, Г) переоценка.
7. Какое слово состоит из приставки, корня и окончанияА) переулок, Б) огородный, В) обнова, Г) освещение.
8. В каком слове нет суффикса?А) огурец, Б) ребенок, В) речка, Г) горошек.
9. Отметьте «лишнее» среди родственных.А) пахать, Б) пахота, В) пахнуть, Г) пахарь.
10. Какое слово не является родственным остальным?А) дорожить, Б) придорожный, В) дорога, Г) подорожник.
11. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?А) издалека, Б) насаженный, В) прослушавший, Г) приготовлю.12. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?А) посадка, Б) заморгавший, В) соловушка, Г) складывая
13. В каком ряду все слова родственные?А) пригорок, горестный, взгорье;Б) годный, годовой, наводнение;В) водный, заводить, наводнение;Г) гордость, горделивый, загордиться.14. Укажите слово с нулевым окончанием.А) пятого, Б) ходить, В) лисий, Г) зарумянились.15. В каком слове правильно выделено окончание?А) занижены-й, Б) обещани-е, В) обладае-шь, Г) предчувств-ую.
16. В каком слове нет приставки?А) примерка, Б) прищепка, В) принцесса, Г) пришелец.17. В каком слове верно выделена приставка?А) подо-рожник, Б) подо-зревать, В) подо-блачный, Г) по-дборщик.18. В каком слове неправильно выделен суффикс?А) сель-ск-ий, Б) парашют-ист-к-а, В) лепет-ал-и, Г) заоблач-н-ый.19. Укажите слово, которое состоит из корня, двух суффиксов и окончания.А) разбушевались, Б) служила, В) водительские, Г) наступление.20. В каком слове неправильно выделен корень?А) по-золоч-енный, Б) за-дрож-али, В) за-жгл-ась, Г) син-еет.
Упражнение 1.
Прочитайте правильно следующие слова. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.
Свекла, яичница, депо, порядочный, диспансер, отель, горчичники, музей, патент, термос, компьютер, детектив, прачечная, термин, свитер, теннис, кофе, одноименный, никчемный, лотерея, тембр, тезис, опека, фанера, двоечник, афера, претензия, дареный, термодинамика, Одесса, брюнет, нарочно, шатен, тент, кларнет, штемпель.
*Упражнение 2.
Проанализируйте текст с точки зрения правил орфоэпии, т. е. найдите слова, которые надо произносить не так, как они написаны. Укажите соответствующее правило. После этого прочитайте текст вслух.
I. Надо всю жизнь учиться, учиться и учиться у жизни, у науки, думать и анализировать. Не успокаивайтесь на достигнутом, идите смело вперед. Помните, что жизнь и наука все время идут вперед и отставать нельзя.
В работе будьте точны, аккуратны и наблюдательны.
Нужно организовать свой труд, создать систему в работе. Каждый человек должен избрать ту профессию, ту жизненную работу, которая наиболее соответствует его природным способностям и наклонностям. Тогда он будет работать, как говорится, не за страх, а за совесть.
Но молодой специалист не может быть односторонним в своем развитии и не видеть ничего, кроме своей специальности. Это глубокая ошибка. Советский молодой специалист должен быть культурным и разносторонне образованным человеком, знающим и любящим свое дело, науку, искусство, музыку, театр, спорт.
Мне хочется пожелать молодежи, чтобы она была хорошо подготовлена к работе и не только в научном, но и в физическом отношении. Каждый должен быть закален, уметь хорошо плавать, бегать, стрелять, знать основы радиотехники.(Акад. В. А. Обручев)
II. Да здравствует солнце, да здравствует разум! (П.) Я хочу, чтоб к штыку приравняли перо (М.). К счастью, Печорин был погружен в задумчивость и, кажется, вовсе не торопился в дорогу (Л.).
Упражнение 3.
По образцу образуйте формы глагола. Поставьте ударение. Сформулируйте закономерность постановки ударения в этих формах в виде правила.
Образец: брать — брали, брал, брало, брала. Взять, занять, начать, понять.
Тест по теме «Орфоэпия»
1. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО? 1) Э ксперт; 2) кух О нный; 3) ходат А йство; 4) зак У порить. 2. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО? 1) Посадить ир И с; 2) знам Е ние; 3) бал О ванный; 4) зв О нит.
3. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО? 1) Кв А ртал; 2) кат А лог; 3) укр А инский; 4) премиров А ть.
4. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО? 1) Обл Е гчить; 2) кух О нный; 3) ик О нопись; 4) кладов А я.
5. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО? 1) Христиан И н; 2) ап О строф; 3) ген Е зис; 4) танцовщ И к.
6. Выберите правильный вариант произношения слова: 1) Конечно [чн];2) скучно [чн]; 3) девичник [чн]; 4) ничто [шт].
7. Выберите правильный вариант произношения слова: 1) Шинель [н’]; 2) бизнес [н’]; 3) энергия [н’];4) бутерброд [т’].
8. Выберите правильный вариант произношения слова: 1) Фонетика [н’];2) кортеж [тэ]; 3) рандеву [д’]; 4) интервью [т’].
9. Выберите правильный вариант произношения слова: 1) Дезинфекция [дэ];2) свитер [т’]; 3) кашне [н’]; 4) патент [т’].
10. Выберите правильный вариант произношения слова: 1) Сервиз [сэ]; 2) компресс [р’]; 3) зефир [зэ]; 4) реквием [р’].
11. Подберите существительное к прилагательному подвижнОй: 1) Состав;2) человек; 3) ребенок; 4) танец.
12. Подберите существительное к прилагательному развИтые: 1) Страны; 2) локоны; 3) дети; 4) игры.
13. Подберите существительное к прилагательному языковАя: 1) Колбаса; 2) система;3) начинка; 4) нарезка. 14. Подберите существительное к прилагательному переноснОй: 1) Смысл; 2) телевизор.
«Синтаксис и пунктуация»
Упражнение 1.
Проверьте себя, умеете ли вы применять правила пунктуации: расставьте недостающие знаки препинания в следующих предложениях.
1) Он не просит ничего, помогает в деле: только глянешь на него, вспомнишь день недели
2) Ах, не трогай меня Обожгу и без огня
3) В слове альфа заменяем ф на б, прибавим трос, сразу птицу получаем Что за птица Вот вопрос
4) Ловит рыбку старичок, а на чем висит крючок
5) Тает снежок, ожил лужок, день прибывает Когда это бывает
Вы уже отгадали загадки? Попробуйте вспомнить другие загадки или сочинить свои.
Упражнение 2.
Какие правила пунктуации вы можете привести, чтобы объяснить остальные знаки препинания, встретившиеся в текстах загадок из предыдущего упражнения? Укажите в этих правилах опознавательные признаки пунктограммы и нормы употребления знаков препинания.
Упражнение 3.
Из данных слов составьте предложения, запишите их.
1) Середина, была, марта. Весна, дружная, в, году, этом, выдалась. Изредка, короткие, дожди, выпадали.2) Березовые, набухли, почки. Барашки, пожелтели, на, вербах. Вылетели, из, пчелы, ульев, за, взятком, первым.3) Весной, ищет, корм, свой, скворец, на, земле. Истребляет, в, садах, и. он, огородах, насекомых, вредных.
Упражнение 4.
Прочитайте. Определите границы каждого предложения. Спишите текст. Предложения разберите по членам.
1) Устлана земля сухими разноцветными листьями слышны осторожные прыжки зайца и белки.2) Синицы приблизились к человеческому жилью их звонкий свист часто слышится снегири также выбрались из лесной чащи из кустов доносится их скрипучее пение. 3) Падающий снег белым плащом одевал землю радостно смотрели люди на пушистые снежинки.
(По С.Аксакову)
Упражнение 5.
Прочитайте. Из данных предложений составьте связный текст.
Я возвращался с охоты и шел по аллее сада. Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться. Я увидел молодого воробья. Собака бежала впереди меня. Он упал из гнезда и сидел неподвижно.
(По И.Тургеневу)
Упражнение 6.
Прочитайте. Пользуясь текстом, опишите барсука. Напишите, что произошло с барсуком.
Мы расположились в лесу. День и ночь у нас горел костер. Однажды вечером у костра начал сопеть какой-то зверь. Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с черными пронзительными глазками.Из зарослей вылез маленький барсук. На сковородке жарилась и шипела картошка. Барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос. Запахло паленой кожей. Барсук отчаянно взвизгнул и с воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес от боли. (По К.Паустовскому)
Выпишите из текста словосочетания с выделенными глаголами в роли главного слова.
Упражнение 7.
Спишите, правильно расставив знаки препинания в предложенном вам тексте.
У леса на опушк_Жила Зима в избушк_Она снежки солилаВ берёзовой кадушк_ Она сучила пряжуОна тк_ла х_лстыК_вала ледяные Над реками мосты.Ходила на охотуГр_нила сереброС_жала тонкий м_сяцВ хрустальное в_дроДеревьям шубы шилаТорила санный путь А после в лес спешилаВ избушке отдохнуть. (В.Островой)
Упражнение 8.
Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все грамматические основы.
Проехав несколько верст по большой дороге Хаджи-Мурат сдержал своего тяжело дышавшего и посеревшего от поту белого коня и остановился. Вправо от дороги виднелись сакли и минарет аула, налево были поля, и в конце их виднелась река. Несмотря на то, что путь в горы лежал направо, Хаджи-Мурат повернул в противоположную сторону влево рассчитывая на то, что погоня бросится за ним именно влево. Он же и без дороги переправясь через реку Алазань выедет на большую дорогу проедет по ней до леса и тогда уже вновь переехав через реку лесом проберётся в горы. Решив это он повернул влево. Но доехать до реки оказалось невозможным. Рисовое поле как это всегда делается весной было только что залито водой и превратилось в трясину. Хаджи-Мурат и его товарищи брали направо налево надеясь найти более сухое место, но то поле, на которое они попали, было всё равномерно залито и теперь пропитано водою. Лошади с звуком хлопанья пробки вытаскивали утопающие в вязкой грязи ноги и пройдя несколько шагов тяжело дыша останавливались.
(Л. Толстой).*Упражнение 9.
Расставьте недостающие знаки препинания.
Я Максим Каммерер. Мне восемьдесят девять лет.Когда-то давным-давно я прочитал старинную повесть, которая начиналась таким вот манером. Помнится я подумал тогда, что если придётся мне в будущем писать мемуары, то начну я их именно так. Впрочем предлагаемый текст нельзя строго говоря считать мемуарами. А начать следовало бы с одного письма полученного примерно год назад.Каммерер Вы разумеется прочли пресловутые «Пять биографий века». Прошу Вас помогите мне установить, кто именно скрывается под псевдонимами П. Сорока и Э. Браун. Полагаю вам это будет нетрудно. М. Глумова.
Я не ответил на это письмо. Мне не удалось выяснить настоящие имена авторов «Пяти биографий века». Как и следовало ожидать П. Сорока и Э. Браун являются видными сотрудниками группы «Людены» Института исследований космической истории.
Я без труда представил себе чувства, которые испытывала Майя Глумова читая биографию собственного сына изложенную П. Сорокой и Э. Брауном. И я понял, что я обязан высказаться.С точки зрения непредубеждённого а в особенности молодого читателя речь пойдёт о событиях, которые положили конец целой эпохе в космическом самосознании человечества и открыли новые перспективы, рассматривавшиеся ранее только теоретически. Кроме того я был свидетелем участником в каком-то смысле даже и инициатором этих событий. И вот сейчас по причинам носящим характер скорее личный я испытал настоящую потребность собрать воедино и предложить вниманию каждого, кто пожелает этим заинтересоваться всё, что мне известно о первых днях Большого Откровения. Я перечитал последний абзац и вынужден тут же поправить самого себя. Во-первых я предлагаю разумеется далеко не всё, что мне известно. Во-вторых события 99 года были строго говоря не первыми днями Большого Откровения а напротив последними его днями. Именно этого как мне кажется не понимают а вернее не желают принять сотрудники группы «Людены» несмотря на все мои старания быть убедительным. Впрочем возможно я не был достаточно настойчив. Годы уже не те.
(А. Стругацкий, Б. Стругацкий)
Тест по теме «Синтаксис и пунктуация»
1. Укажите правильное утверждение:
1) Предложение — это соединение слов, в конце которого всегда ставится точка.2) Каждое предложение имеет грамматическую основу.3) Грамматическая основа предложения — это сказуемое.4) Подлежащее не зависит от сказуемого.
2. Найдите пример, который не является словосочетанием.
1) нашел под кусточком 2) нашел и собрал 3) собрал корзинку 4) корзину грибов
3. Укажите предложения, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым:
1) Наивысшая вершина Карпат Говерла.2) Алупка, Ялта, Гурзуф являются наиболее известными курортами.3) Равнина чудесное пастбище для овец, коров и других животных.4) В Карпатах много редких растений.
4. Укажите предложения, в которых есть однородные члены (знаки не расставлены):
1) Цветок фиалки поднял поверх травы свою головку с фиолетовым глазом.2) Весною речки становятся бурными образуют водопады и с шумом несут свои воды в Черное море.3) Наши мышцы способны выполнять сложные движения и приспосабливаться к разной работе.4) Для сохранения здоровья нужно приучать свой организм следить за чистотой кожи.
5. Укажите предложения, в которых после обобщающего слова ставится двоеточие (знаки не расставлены):
1) Трещинки в эмали зубов возникают от разгрызания орехов косточек слив вишен абрикосов.2) К горному климату хорошо приспособилась черника, брусника и другие ягоды.3) В Крымских горах можно увидеть разнообразные фантастичные фигуры столбы пирамиды зубцы прибрежных скал.4) Верили наши предки что существует нечистая сила лесовики домовые русалки.
6. Укажите предложения, в которых есть обращение (знаки не расставлены):
1) Остановись и слушай соловья почувствуй то земля твоя.2) Позвольте вас бабушка когда-нибудь нарисовать.3) Не кидай хлеб он святой.4) Ну вот мы и дома Кузька.
7. Укажите предложения, в которых есть вводные слова (знаки не расставлены):
1) К счастью мне удалось направить лодку к берегу.2) Когда-то тут росли высокие густые травы.3) В ближайшее десятилетие возможно будут найдены лекарства от неизлечимых болезней.4) К моему счастью прибавилось и одно огорчение.
8. Укажите сложные предложения:
1) Подошел человек ближе, разговорился, выменял овцу и пошел.2) Колосья колют ноги, а бедная девушка жнет и жнет.3) Цветы мать-и-мачехи немного похожи на цветы одуванчика, но они намного меньше.4) На месте бывшей дикой степи выросли города и села, фермы и хуторки.
9. Укажите предложения, в которых правильно расставлены знаки препинания:
1) Ребенок-звездочка рос и воспитывался с детьми Лесоруба, ел и пил с ними за одним столом, играл вместе с ними.2) Речка вбирает в себя меньшие речки и ручейки которые называются притоками.3) Насыпали запорожцы на Днепровской круче Вишневецкому высокий холм а душа атамана и дальше по Украине гуляет, песнею из уст кобзарей рождается.4) Маугли бросал в огонь ветки, чтобы посмотреть, как они вспыхивают.
10. Укажите предложение с прямой речью (знаки не расставлены):
1) Михаил сказал что людей там очень много.2) Липа говорит человеческим языком Ой не руби меня добрый молодец.3) Пошел дед к липе попросил выполнить желание.4) Котик братец помоги говорит Волк.
«Имя существительное»
*Упражнение 1.
Прочитайте текст и выполните задания.
С давних времен людям, говорящим на разных языках, приходилось общаться друг с другом.
Собеседники могут говорить каждый на своем родном языке и частично понимать друг друга, если языки похожи. В славянских странах русского скорее всего как-то поймут, но в соседней Венгрии — уже нет: венгерский язык совершенно не похож на русский.
Часто бывает так, что двум собеседникам помогает понять друг друга третий — переводчик. Но, во-первых, на перевод уходит лишнее время, во-вторых, он не всегда возможен.
Нередко собеседники переходят на третий язык, не родной для них обоих. В современном мире это может быть абсолютно «ничей» язык эсперанто или латынь, но чаще говорят на языке, который для кого-то в мире родной. Обычно этот язык обладает б?льшим авторитетом, чем родные языки собеседников. Им может быть просто какой-нибудь распространенный язык. В современном мире языком международного общения нередко выступает английский язык.
(По материалам энциклопедии «Русский язык»)
Выпишите из текста имена собственные.
Приведите примеры одушевленных и неодушевленных существительных.
Выпишите по 2-3 примера существительных 1, 2 и 3-го склонения. Определите их род.
Есть ли в тексте разносклоняемые существительные? Выпишите их.
Найдите в тексте несклоняемые существительные. Определите их род.
Докажите, что слово русский в данном тексте используется в значении прилагательного и существительного. Приведите примеры.
Найдите в тексте существительные, которые не изменяются по числам. Определите их род.
Сделайте морфологический разбор указанных слов.
Упражнение 2.
Прочитайте текст. Запишите все существительные в нужной форме. Заполните таблицы примерами из текста.
Сильно одряхлел дедушка, а прежде был молодец ____________. Плохо он видел, плохо слышал; рука _______ и нога _________ дрожали у него от старость _____________: несет ложка ______________ ко рот ___________ – и суп расплескивает.
Не понравилось это сын_____ и невестка______________: перестали они отец_______ с собой за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глинянойчашка_________. Задрожали рука__________ устарик_________, чашка выпала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали кормитьотец________ из старой деревянной миска__________.
У старикова сын был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на пол____________ и складывает что-то изщепочка__________________.
Что ты делаешь, дитятко? — спросила у него мать, вытираяпосуда ______________ полотенце _______________.
Коробочка ________________, — отвечает дитя, — вот как вы состаритесь с тятенька _________________, я буду вас из деревянной коробочка_______________ кормить.
Переглянулись отец с мать ___________________ и покраснели. Перестали с тех пора ________________ старик ______________________ за печь прятать, из деревянной миска __________ кормить.