. Методические разработки уроков и внеклассных мероприятий методическая разработка по теме
Методические разработки уроков и внеклассных мероприятий методическая разработка по теме

Методические разработки уроков и внеклассных мероприятий методическая разработка по теме

Примеры уроков с использованием различных технологий: критическое мышление, проблемное обучение, дифференцированное обучение. Внекласные мероприятие, отражающие тему патриотического воспитания.

Скачать:

ВложениеРазмер vosstanovlenie_ekonomiki.doc 81 КБ poklonimsya.doc 75.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тамбовское областное государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

«Техникум отраслевых технологий»

(методическая разработка открытого урока по предмету «История)

с. Турмасово 2011

Тема урока: «Восстановление экономики страны в послевоенный период».

Образовательная – охарактеризовать состояние советской экономики после войны, проанализировать альтернативы развития народного хозяйства в послевоенные годы; проследить ход восстановления и развития промышленности и сельского хозяйства.

Развивающая - способствовать развитию у учащихся умений понимать проблемы, анализировать материал, рассуждать, самостоятельно находить в источниках подтверждение своим предположениям, аргументировать свою точку зрения.

Воспитательная - поддержать интерес к истории своей страны, края, города, способствовать осознанию нравственного долга перед поколениями тех лет.

Тип урока: Изучение новой темы с использованием элементов технологии критического мышления.

Методы урока: устный (словесный), наглядный, частично-поисковый.

Ведущие приемы и средства обучения: повторительная беседа, работа с историческими терминами, работа с документами, обобщающая характеристика, решение проблемных заданий.

Форма познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, коллективная.

Методическое оснащение (средства обучения):

  1. Левандовский А.А. История России. XX век: Учебное пособие для 11 классов общеобразовательных учреждений. – М.,2007.
  2. Компьютерная презентация.

Оборудование: карточки с текстом, карточки с кластерами, компьютер с проектором.

  1. Мотивация. Введение в новую тему. (Постановка проблемного вопроса, эвристическая беседа).
  2. Изучение нового материала:
  1. Альтернативы развития советской экономики в 1945-1953 гг.
  2. Восстановление и развитие промышленности в годы 4-й пятилетки.
  3. Особенности развития сельского хозяйства в 1945-1953 гг.
  1. Рефлексия. (Решение проблемного вопроса, самооценка работы учащихся).
  2. Домашнее задание.
  1. Ход урока: Организационный момент. (1 мин.)

Учитель. Здравствуйте, ребята. Надеюсь, что мы с вами плодотворно поработаем. В течение урока вы будете работать индивидуально, в парах, в группах. Я попрошу вас быть внимательными друг к другу, помогать друг другу, активно работать.

  1. Работа по теме урока. 1 стадия – «вызов».

Вступительное слово учителя . – Победа над фашистской Германией и ее союзниками была достигнута благодаря совместным усилиям советских воинов и тружеников тыла. Страшная война закончилась. Эйфория победы на какой-то миг затмила страшную реальность – раны войны.

– В чем же состояла эта реальность?

– Каковы были последствия Великой Отечественной войны для СССР?

Отвечают ученики (2-3 чел.)

Учитель . - СССР потерял в войне 30% национального богатства (679 млрд. руб. в ценах 1941 г.). Невосполнимы были людские потери советского государства – 27 млн. человек, были огромные разрушения.

Столь долгожданный мир настал, и перед страной встали новые задачи.

– Какие задачи встали перед Советским Союзом после окончания войны?

Отвечают ученики. (2-3 чел.)

Учитель. - На основании указанных нами задач, стоящих перед советским государством, сформулируйте тему сегодняшнего урока.

На экране появляется тема урока: «Восстановление экономики страны в послевоенный период». Запишите в тетрадь. Предположите, какими знаниями к концу урока вы должны овладеть.

Учитель. - Ребята, соотнесем наши задачи.

Сегодня во время урока нам предстоит выяснить:

  1. альтернативы восстановления экономики СССР;
  2. особенности развития промышленности в годы 4-й пятилетки;
  3. сельскохозяйственную политику государства в послевоенное время;
  4. итоги экономического развития к 1953 г.,
  5. источники послевоенного восстановления.

Просмотрите рабочие листы. Какие умения будем отрабатывать?

II стадия – «осмысление».

Учитель. – К восстановлению разрушенного хозяйства советское государство приступило еще в годы войны по мере того как освобождались занятые врагом территории. Однако, как центральная задача восстановления встала перед страной лишь после окончания войны. Так как война сумела изменить общественно-политическую атмосферу, сложившуюся в СССР в 30-е гг., после ее окончания начались дискуссии по выбору пути дальнейшего экономического развития страны.

Перед вами карточки с историческим текстом о двух возможных альтернативах восстановления экономики СССР после войны:

1) «демократическая альтернатива» Вознесенского;

2) довоенная модель развития страны Сталина.

- Ваша задача - самостоятельно осмысленно прочесть текст, выявить отличительные признаки этих двух моделей и в карточках заполнить кластеры.

Альтернативы восстановления экономики СССР после войны

В августе 1945 года правительство дало поручение Н.А.Вознесенскому, стоявшему в те годы во главе Госплана подготовить проект 4-го пятилетнего плана. Сын своего времени Вознесенский пытался внедрить в ту экономическую систему, которая сложилась после войны, элементы хозяйственного расчета, материального стимулирования. Были предложены предложения о некотором смягчении нажима в управлении экономикой, реорганизации колхозов. Наряду с признанием приоритета государственной собственности допускать существование мелких частных хозяйств, крестьян и кустарей, основанных на личном труде и исключающих эксплуатацию чужого труда. Возникла идея о необходимости децентрализации экономической жизни предоставления больших прав регионам и наркоматам.

Другую точку зрения по дальнейшему пути развития страны имел Сталин, который в феврале-марте 1946 года вновь вернулся к лозунгу, выдвинутому незадолго до войны: завершение строительства социализма и начало перехода к коммунизму. Сталин считал, что для построения материально-технической базы коммунизма нужно продолжить преимущественное развитие тяжелой промышленности, ускорить процесс преобразования сельского хозяйства в сторону все более государственных и «социалистических» форм собственности и организации труда (совхозы). Это означало и возврат к довоенной модели сверхцентрализации в планировании и управлении экономикой, а одновременно и противоречиям и диспропорциям между отраслями экономики.

Учащиеся самостоятельно работают с карточками с текстом и заполняют бланки с кластерами. (3-4 мин.)

Учитель. – Давайте послушаем, какие у вас получились ответы. Сначала отличительные черты альтернативы Вознесенского.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎