В 1953 году в школах еще преподавали Логику. Потом решили её убрать, ибо зачем люди, с правильными мозгами? С невеждами легче управляться.
Полистал эту книжку. Смесь очевидных вещей и математики (преимущественно матлогики). Матлогика сейчас вполне себе проходится в физмат школах и в любых технических вузах. А основная часть книги,имхо, бесполезна, ибо captain obvious так себе писатель
сей отрок несёт чушь!
законы двойного отрицания и импликативных силлогизмов, мм..
Приходит Петька к Василию Иванычу, а тот книжку читает. Петька:
– Вот ты рыбу ловить любишь?
– Потом засушишь и ешь?
– Потом пивка к рыбке?
– После пивка и водочку?
– После водки на женщин тянет?
– Значит и $уй стоит?
Понравилась Петьке книжка, взял ее почитать у Василия Иваныча. Сидит дома, читает, приходит к нему Фурманов.
– Петька, что читаешь?
– Вот ты рыбу ловить любишь?
– Значит, и $уй не стоит.
А вы не спите, когда научный метод на физике объясняют, и всё будет) Было бы чего учить в той логике, практиковаться только почаще.
Ответ на пост «Учиться, учиться и еще раз»
Реальный диалог:- Ты в школе астрономию изучал?- Да- А у нас не было. Можешь ответить на вопрос?- Попробую- Если долго долго лететь к солнцу, а потом повернуть направо куда прилетишь ?-.
Учиться, учиться и еще раз
Мальчик, который плохо разбирается в сторонах света, осенью смотрит, как птицы улетают направо.
Слово "душа": этимология
Понятия "душа" и "дух" в славянском сознании всегда были тесно связаны с дыханием. Народом предполагалось даже точное место расположения души в человеке - в ямочке между ключицами.
Поэтому о моменте смерти говорили "испустить дух", "издохнуть" - ведь в конце жизни дыхание прекращается, душа покидает тело. А "душить" - это получается "лишать дыхания", "не давать дышать". Может быть даже давить конкретно на эту ямочку.
Таким образом, родственные слова: дух, душа, дышать, душить, вздохнуть, отдохнуть, сдохнуть, душный, и т.д
"Фу-фу-фу, русским духом пахнет!" - говорила Баба Яга.
Что здесь означает слово "дух"? Ну не душу точно, душа не пахнет. На этот раз значение - "запах". Из этого значения получилось современное слово "духи" (то есть "аромат", "парфюм").
Происхождение самого корня "душ/дух/дыш/дых", скорее всего, звукоподражательное. Он возник ещё в праиндоевропейском языке, и самое первое и простое производное слово - это всё же не "дух", и не "душа", а слово "дуть".
Как-никак, на первых порах сказать соплеменнику "Дуй!" значительно важнее для выживания, чем рассуждать о душе. Надо было дуть на огонь, например. Сначала показывали, что нужно делать, имитируя движение при помощи губ, а потом из этого получился и звук "ду, ду, ду". Санскрит напоминает о том, что звук [d-] был придыхательным, потому что там в соответствующем корне сохранилось [dh-] в этом месте. То есть действительно сначала это слово звучало со специальным усилием и на выдохе.
Есть ещё несколько менее очевидных родственников.
Слово "дым" тоже выводят из этого корня, через глагол "дъмати" (он тоже значит "дуть"). Может быть, дым понимался теми людьми как дыхание огня? Отсюда сохранилось и слово "вздыматься", напоминающее об устремлении дыма от костра к небу.
От слова "дым" происходит и "домна", "доменная печь", потому что её нужно раздувать.
От того же "дъмати" происходит слово "надменный", то есть "надутый".
А от слова "дъхнути" было образовано название одного животного, "дъхорь" (как "духарь"), то есть "вонючка". Потом из него получился "хорь", и, наконец, "хорёк".
С одним из этих смыслов связано и слово "дохлый". То ли испустивший дух, то ли уже полежавший и. пустивший дух.
И отсюда также получились уже абсолютно вонючие прилагательные "тухлый" и "затхлый", где корень "тух" тоже связан с "дух".
От слова "дух" происходит и "подушка". Как бы нам ни хотелось, она изначально не от уха происходит, а от того, что надутая.
Вандалы повредили воинский мемориал в Ленобласти
В Ленинградской области полицейские разыскивают вандалов, которые повредили воинский монумент. Неизвестные затушили Вечный огонь в сквере Победы в городе Кириши. Кроме того, они перевернули плиту на братском мемориале «Памяти павших».
Старые фотографии № 308
Автор фотографий - Абрамочкин Юрий Васильевич
Борис Николаевич Ельцин. 1993 г.
У Белого дома. 4 октября 1993 г.
На Смоленской площади. 1993 г.
На Садовом кольце. 1993 г.
Майкл Джексон впервые в России. 15 сентября 1993 г.
г. Москва. ул. Арбат. 1994 г.
Маргарет Тэтчер в Москве. 1994 г.
Патрисия Каас в Москве. 1994 г.
Визит Елизаветы II в Россию. 17 - 20 октября 1994 г.
Билл Клинтон в Москве. 12 - 15 января 1994 г.
Александр Солженицын в Кремле. 1994 г.
Борис Ельцин. 1995-1999 гг.
Тина Тернер в Москве. 1996 г.
В Москве. 1996 г.
Юрий Лужков с супругой Еленой Батуриной. 1996 г.
Банкет. Представление. 1996 г.
Охотный ряд. 1997-1999 гг.
Майя Плисецкая. 1998 г.
Валентин Юдашкин. 13 иарта 1998 г.
Модельер Валентин Юдашкин принимает поздравления после окончания праздничного шоу в честь 10-летия Дома Моды «Валентин Юдашкин».
На «свалке» памятников в Музеоне. 1999 г.
Азартные игры в 1980-х
За работой над Гимном СССР
На фото: С. Михалков, А. Александров и Эль-Регистан за работой над Гимном Советского Союза. 1943-1944. Фотограф не установлен.
Российский государственный архив кинофотодокументов (РГАКФД). Арх. № 0-235870
Дореволюционная Россия. Кинохроника
Сохранившиеся оцифрованные мгновения прошлого России.
Школьный музей с нуля часть 3
Летом и по началу учебного года завершилась предварительная сборка манекена без рук, руки все время отходили от корпуса, стало понятно, что нужно переделывать торс, а на носу открытие музея. К сожалению, Гарановский Н.Ф. открытие музея встретил в таком состоянии.
После, ближе ноябрю, подвернулось объявление о продаже б/у манекенов из стекловолокна, купил 2 штуки, одного в землянку, другого на замену корпуса Гарановского Н.Ф. Пришлось переделать ноги для того, чтобы натянуть сапоги и манекен стал устойчивый без подставки и переделать шею для установки головы.
Манекен #2 будущий Боковня Степан Иосифович
Голову пришлось перепечатать, была маловата для манекена, на модели укоротили шею.
И итог более чем удовлетворил, в таком состоянии манекен и по сей день. Очень много пришлось работать с рукой, чтобы её согнуть реалистично. Кулак тоже напечатали на 3д принтере.
Также после сборки землянки, решил сделать дополнительный постамент для частей самолёта ИЛ-2 (вообще там части от 2 разных самолетов) повесил за лето выделенный экран и проектор
Музей пополняется и по сей день, работы продолжаются с оформлением этикетажа, созданием презентаций и поиску родственников бойцов. Дабы показывать все обновления для поисковиков и тем кому интересно я создал группу ещё в 2020 году.
На этой ноте я закончу свою серию постов, т.к. не вижу смысла растягивать и лить воду. Всем спасибо за внимание! С уважением, Музей боевой славы 2 и 5 отдельных бригад морской пехоты.
Клетка | Биология
В данном видео мы поговорим про клетки, узнаем какие бывают клеточные и неклеточные формы жизни, разберёмся в чём отличие прокариотов и эукариотов.
Ответ на пост «Подпишусь под каждым словом»
Преподаю информатику. Ответственный за все что можно, связанное и Интернетом и размещением документов, их копий, ксерокопий, фотографий ксерокопий везде где можно.
ФГОС третьего поколения. Добавили, убавили, поменяли местами слова. Обязали делать "новые" рабочие программы. Но не просто делать, а сидеть на сайте-конструкторе составлять (там ведётся статистика). Сайт был ещё "сырой". Сейчас более-менее. В нашей школе несколько учителей не пользуются компьютерами вообще, им в этом другие помогают. Теперь не знают как быть. Про новые учебники скажу только то, что там меняют обложки и темы местами. Там вообще всё мутно. Делал отчёты по библиотеке.
Новые сайты школ. Там должно быть всё: каждый документ, мероприятие, праздник, шаг. А ещё его нужно сначала собрать, отредактировать. Даже обучали на вебинарах. Про них уже сказали. Их много, всяких. Некоторые невозможно слушать, т.к. у части лекторов есть слова-паразиты ииии "эээээ".
Питание. Ежедневное меню. В Экселе. Опять же на сайт, каждый день. А там и граммы, и калории, и белки, и жирафы. Копируем, вставляем, даты меняем - и так везде и во всём.
А ещё в школе компьютеры, которые помнят меня, когда я там учился. Они ломаются, постоянно. Лицензии? За 5 лет - одна. Просто перед проверкой они многие становятся "нерабочие".
Фильтр Интернета блокирует соцсети. Запрещено. Но все фото мероприятий должный быть размещены в соцсетях. А где-то бесчисленные регистрации на конкурсы и т.п. через соцсети. Абсурд.
И за это 3000р в месяц (Интернет-доплата или как пишут в квитке - доплаты за работы, не входящие в обязанности что-то там). А это только основное, то что запомнилось. Сколько мелочных дел, которые вырывают минуты и часы из учебного времени - не учесть. Это ещё при том, что я многое не делаю: не успеваю, забываю или игнорирую. Последнее всё чаще и чаще. Моя супруга работает заместителем директора по воспитательной работе. Там отчёт на отчёте, отчётом отчёты погоняет. Их все на сайт. А ссылки по электронной почте в комитет. А сколько идей сверху на каникулы прилетает. Дети жалуются. Они хотят отдыхать на каникулах.
Это не всё, только верхушка айсберга. К каждой озвученной теме можно добавлять ссылку на "Подробнее".
Добавлю тег "Эффективный менеджер". Считаю, что приказы сверху идут от них.
Ну, наша доля
То, что нам приходится защищать себя, бороться за это то, это естественные вещи. Сейчас мы были на выставке, посвященной Петру I. Почти ничего не изменилось. Удивительно! Петр Северную войну 21 год вел. Казалось бы, воевал со Швецией, что-то отторгал. Ничего не отторгал, он возвращал. Там, где Петербург основан - когда он заложил эту столицу, ни одна из стран Европы не признавала эту столицу, признавали ее за Швецией. А там испокон веков наряду с финно-угорскими народами жили славяне, причем территория находилась под контролем российского государства. Чего он полез-то туда? Возвращал. И укреплял. Ну судя по всему, на нашу долю тоже выпало возвращать и укреплять.
Думаю, без комментариев.
Ответ на пост «Учительские предпочтения»
Система образования сейчас построена таким хитрым образом, что ничем не выдающийся, среднестатистический ученик остается "за бортом".
Со школ, с учителей требуют участия в разного рода конкурсах, олимпиадах, требуют высокобалльников ЕГЭ, ОГЭ. Кого для этих целей будут выбирать учителя? самых способных, естественно. Также приходится работать с слабыми учениками. Ставить двойки и оставлять на второй год нельзя.
Таким образом на основную массу учеников не хватает времени и они, во многом лишаются возможности разностороннего развития.
Это очень хорошо заметно после работы в малокомплектных школах, когда на класс приходится по 4-5 человек. В таких условиях на весь класс может просто не быть одаренного в нужной области ребенка, и учителю, хочет ученик или нет приходится привлекать его к самой разнообразной деятельности. Обеспечивается более разностороннее развитие и появление интереса к чему-либо.
Подпишусь под каждым словом
Учителям некогда учить - они только регистрируются, голосуют и шерстят соцсети (с) , а я согласна!)
Давно не писала, но наболело. Не знаю, как в ваших школах, а у нас сплошная принудиловка: зарегистрируйся там и там, проголосуй за это и то. Причём, администрация не просит - давит на мозг. С утра до вечера в учительскую группу летят от неё сообщения "счастья": "Коллеги, проявите гражданскую позицию, проголосуйте за комфортную среду. В рейтинге школ мы на последнем месте!", "Коллеги, в конкурсе "Большая перемена" должно зарегистрироваться не менее 20% класса. Будьте ответственными. В других школах давно все дети зарегистрированы". Пишут даже глубоким вечером. Завуч по воспитательной работе не работает - только рассылает письма на почту учителям и в Вайбер. Живой работы нет - даже дети уже шарахаются от различных регистраций. Мне, как классному руководителю, уже стыдно писать детям и родителям одно и то же. Социально-психологическое тестирование - это вообще что-то из мира абсурда. Вопросов за сотню. Один другого нелепее. Результаты шокируют! Скромные, воспитанные дети - в группе риска. Дети оторви и брось - белые и пушистые. Все уже знают, как отвечать на вопросы, чтобы тебя потом не таскали по центрам и диспансерам. После первого триместра завуч выдала: классные руководители должны мониторить социальные сети своих подопечных, чтобы на страничках не было картинок и постов террористического, суицидального и сексуального направлений. В кабинете у социального педагога положили тетрадь, в которой надо поставить подпись за то, что ты к работе приступил и социальные сети детей проверяешь раз в неделю (не реже). Пять тысяч, которые мы получаем за классное руководство, уже не радуют. Учителя отказываются от этой тяжёлой должности, аргументируя это тем, что за эти деньги им проели всю плешь и работой загрузили до макушки - к урокам готовиться некогда. Такого количества конкурсов, которые предлагаются в последнее время - никогда не было. Электронная почта опухла от вебинаров, конференций, круглых столов, виртуальных родительских собраний, встреч и т. д. Ничего не радует - только злит. Вспоминаю воспитательную работу в 2002 году - я тогда взяла 5 класс. Как же было хорошо! План воспитательной работы умещался на двух страницах - но как много мы делали с детьми! Было удовольствие, радость, настроение. Сейчас есть только раздражение, тоска и апатия. Работать нам, друзья, не дают. Из нас потихоньку выбивают настоящих учителей. Скоро от нас останется только то, что называется грубым словом - бюрократ. Современная система образования убивает всё живое. И поверьте, никакая "Большая перемена" не сможет это исправить. Перемен давно нет и, думаю, что не будет.
Р. S. Совсем забыла про "Навигатор" и проектную деятельность. Об этом надо писать отдельную статью. Спасибо, что прочитали.
Р.S.S пост коллеги Тамары Бурнашовой, размещаю здесь, может так нас, учителей, услышат?