Интегрированное занятие на тему: «Весна. Апрель».
1 Интегрированное занятие на тему: «Весна. Апрель». Цель: Продолжать развивать фонематический слух, правильно произносить звук (Ш), уметь его обозначать, давать характеристику. Владеть звуковым анализом, уметь преобразовывать слова путѐм замены одного звука. Уметь делить слова на слоги, подбирать слово к заданной схеме. Составлять предложения с заданным словом. Развивать логическое мышление, память, внимание, коммуникабельность, уметь руководить игрой, правильно отвечать на вопросы и задавать вопросы. Закреплять знания о весенних изменениях в природе в апреле, Воспитывать эстетические чувства, развивать воображение при слушании музыки П.И.Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года».оздоравливать нервную систему детей путѐм применения релаксационных упражнений. Развивать связную речь при разучивании загадки и стихотворения с использованием иллюстративных план-схем. Ход интегрированного занятия. Логопед: посмотрите на картинки, (шар, кошка, шина, мешок, камыш) догадайтесь, какой звук мы будем сегодня учиться правильно произносить? Дети: звук (Ш) Логопед: как вы догадались? Дети: звук (Ш) слышится в названии каждой картинки. Уточняем артикуляцию звука (Ш), правильно его произносим, даѐм характеристику звука, обозначаем синим квадратом. Дети узнают, что в русском языке звук (Ш) произносится твѐрдо, у него нет мягкой пары. (Раздаѐтся стук в дверь). Логопед: кто- то стучит в дверь! Посмотрите, кто к нам пришѐл в гости! Да это лесная белочка!
2 Белочка: здравствуйте дети, а что Вы тут делаете? Ой, я никогда не была на занятии в детском саду, можно я посмотрю, как вы отвечаете, что вы умеете и знаете. Логопед: садись белочка и слушай, мы тебе очень рады. Игра «Придумай слово со звуком (Ш) к заданным схемам». (примерные слова: шаг, шар, шум, шум, кыш, душ.) (примерные слова: шуба, каша, Маша, Даша.) Игра «Живые звуки»:дети в роли звуков, берут в руки квадратики нужного цвета, выстраивают слова и изменяют их путѐм замены одного звука. Например: губа-----губы шубы Логопед:из чего состоят слова? Дети: из звуков, слогов. Логопед: как можно узнать, сколько в слове слогов? Дети: мы можем слово прохлопать в ладоши, сколько хлопков, столько и слогов в слове. Сколько в слове гласных звуков столько и слогов. Игра: «Угадай слово по музыке».перед детьми картинки на доске: Душ шар - шапка машина - лягушка бабушка шалунишка. Логопед ударяет в бубен, задаѐт количество слогов, дети выбирают подходящие картинки. Игра «Назови слово и составь с ним предложение». Логопед: Какое сейчас время года? Какой наступил весенний месяц? Какой воздух весной? Дети: сейчас весна, на дворе апрель, воздух свежий, весенний. (дети составляют и произносят предложения со словами: весна, апрель, свежий, весенний). Логопед: послушайте чистоговорку и постарайтесь еѐ правильно произнести с радостной интонацией, выделяя звук (Ш). «ША ШО - ШУ весенним воздухом дышу».
3 Белочка: «Молодцы ребята, как вы много знаете, мне очень у вас понравилось, а теперь я хочу вас пригласить к себе в весенний лес. Давайте пойдѐм! (Дети идут в музыкальный зал, рассматривают слайды). Логопед: «Как хорошо в весеннем лесу! Какое голубое небо (слайд - небо). Смотрите, распустилась верба, а тут грачи на проталинах, а вот подснежники! (чередуются слайды верба, грачи на проталинах,подснежники). (Слайд - пейзаж) Как хорошо в апреле весной! Много чистого, свежего воздуха!». Давайте подышим. Дети делают глубокий вдох и выдох: (рот нос; нос рот). Логопед: «Я вам хочу загадать загадку, постарайтесь еѐ и объяснить: «Яростно река ревёт и разламывает лёд. В домик свой скворец вернулся, а в лесу медведь проснулся. В небе жаворонка трель, кто же нам пришёл? Дети: это загадка про весну. Про весенний месяц апрель. Логопед: как вы догадались, что она про второй месяц весны, про апрель, а не про март, или май? Дети: в апреле на реках ледоход. Большие льдины с шумом наталкиваются друг на друга. В апреле прилетают птицы и поют свои песни. В апреле выходит из берлоги медведь, потому, что в его берлогу текут ручьи, и он просыпается. Логопед: правильно, эта загадка об апреле. А как вы думаете, что означает слово трель? Дети: трель это песня, которую распевают птицы, потому что они радуются, что прилетели домой, вернулись на Родину. ( Появляется слайд с иллюстративной план - схемой загадки). Яростно река ревет И разламыва ет лед В домик свой скворец вернулся А в лесу медведь проснулся В небе жаворонк а трель Кто же к нам пришел?
4 Логопед: посмотрите на иллюстративную схему загадки, сейчас мы поучимся еѐ загадывать, последовательно произносить предложения, а вечером вы загадаете загадку дома своим мамам и папам. Послушайте ещѐ одну загадку: «Тихо утро раннее. Чудо песенка звенит на лесной проталине, Чей то нежный голосок еле еле слышен Кто, расправив лепестки из-под снега вышел?» Дети: это наверно подснежник. Логопед: докажите! Дети: подснежники первые весенние цветы, они вырастают прямо из-под снега, когда появляются первые проталины. Логопед: в апреле, когда в лесу ещѐ лежит снег, на проталинах появляются первые весенние цветы маленькие, нежные, беззащитные, прекрасные(слайд подснежник). Музыкальный руководитель:великий русский композитор Пѐтр Ильич Чайковский (слайд с портретом)очень любил весну, апрель. Наверно, глядя на подснежник П. И. Чайковский написал музыку о ярком весеннем солнышке, о свежем ветерке, о распустившемся подснежнике. Логопед: мы уже долго гуляем, давайте приляжем и немного отдохнѐм, ложитесь удобно, ноги прямые, руки вдоль туловища, закройте глаза. Слушайте музыку и мои слова, но их не повторяйте, а представляйте то, о чѐм я буду говорить (Звучит мелодия «Апрель» из цикла «Времена года» П.И.Чайковского). Логопед: мы чудесно отдыхаем, сон волшебный начинаем, дышим все легко, легко, дышим ровно глубоко, напряженье улетело и расслаблено всѐ тело, и послушный наш язык быть расслабленным привык т.д. Музыкальный руководитель: «Вот подснежник тянется к солнцу и поднимается всѐ выше и выше, какая светлая мелодия, а вот музыка более тревожная, солнышко прячется за тучки, вот оно совсем скрылось, стало холодно темно и ненастно, но весна берѐт своѐ, опять звучит ласковая мелодия, дует лѐгкий ветер, светит солнышко, распускаются подснежники». Логопед: хорошо так отдыхать, но пора уже вставать, мы тихонечко проснулись, потянулись, улыбнулись. Всем открыть глаза и встать. Музыкальный руководитель: Понравилась вам эта музыка, что вы представили в своѐм воображении, когда слушали эту мелодию. (Выслушиваем разные ответы детей). Логопед:детский поэт С. Я. Маршак (слайд с портретом) очень любил весеннюю мелодию Чайковского, слушая еѐ, он написал стихотворение «Апрель». Послушайте. Посмотрите, как это стихотворение я попыталась нарисовать и изобразила в последовательной схеме. (Слайд схемы стихотворения «Апрель).
5 Апрель, апрель! На дворе звенит капель. По полям бегут ручьи На дорогах лужи Скоро выйдут муравьи после зимней стужи Пробирает ся медведь сквозь лесной валежник Стали птицы песни петь и расцвел подснежни к. Рассказываем все вместе, с опорой на иллюстративную схему, с радостной восклицательной интонацией. Затем спрашиваю детей по желанию. Предлагаю детям дома рассказать стихотворение родителям. Белочка: Понравилось вам у меня в апрельском лесу? А, что особенно понравилось? Дети: да понравилось отгадывать и загадывать загадку, быстро учить стихотворение, расслабляться, слушать мелодию и играть в волшебный сон.. Логопед: Будут у вас какие - то пожелания белочке? Дети: приглашай, белочка, нас в лес, и сама приходи к нам в гости.
Конспект образовательной деятельности по развитию речи Тема «Заучивание стихотворения С.Я.Маршака «Апрель» Старшая группаМуниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад комбинированного вида 145» г. Оренбурга Конспект образовательной деятельности по развитию речи Тема «Заучивание стихотворения