. Урок литературы в 11-м классе по теме "Есенин – чудо поэзии…" (Работа по группам с применением проектной технологии)
Урок литературы в 11-м классе по теме "Есенин – чудо поэзии…" (Работа по группам с применением проектной технологии)

Урок литературы в 11-м классе по теме "Есенин – чудо поэзии…" (Работа по группам с применением проектной технологии)

Оборудование: портрет, фотографии и сборники стихотворений С.А.Есенина.

I. Организационный момент

Учащиеся сидят по группам.

II. Предварительная подготовка

Каждая группа должна была подготовить эпиграф к уроку. Принести сборники стихотворений С.Есенина. Обеспечить себя бумагой и фломастерами. Группы предлагают свои эпиграфы. Выбирается самый удачный и записывается на доске и в тетрадях после темы.

«Есенин – это чудо поэзии. И как о всяком чуде, о нём трудно говорить. Чудо нужно пережить. И надо в него верить. Чудо есенинской поэзии не только убеждает, но и всегда волнует, как проявление большого человеческого сердца.

  1. «Тебе, о Родина, сложил я песню эту» (Тема Родины, России в творчестве поэта).
  2. Родина – это и «страна березового ситца». (Стихотворения о природе).
  3. «Для зверей приятель я хороший» (Поэзия С.Есенина о природе – это и любовь ко всему живому).
  4. «Много женщин его любило, да и он любил не одну…» (Любовная лирика С.Есенина).

III. Вступительное слово учителя

Задание:

Старший каждой группы получает от учителя тему и карточку со списком стихотворений, рекомендуемых по этой теме. Учащиеся могут работать по этому списку выборочно, заменять стихотворения по своему усмотрению. Они находят эти стихотворения, готовятся к выразительному чтению. 2-3 стихотворения они должны устно проанализировать. По своей теме они должны составить небольшие проекты. Защита проекта – это раскрытие темы. Принимают участие все учащиеся группы, предварительно распределив этот материал между собой. Можно подобрать практические задания и провести их со всем классом или предложить интересный вопрос по своей теме.

IV. Работа в группах

  • Стихотворение «О Русь – малиновое поле…»
  • Стихотворение «Русь моя, деревянная Русь!»
  • «О пашни, пашни, пашни»
  • Стихотворение «Спит ковыль. Равнина дорогая»
  • Стихотворение «Край ты мой, заброшенный, Край ты мой пустырь…»
  • Стихотворение «Гой ты, Русь, моя родная…»
  • Стихотворение «Письмо матери».

Но родина для С.Есенина – это и «страна березового ситца» Природа и родина для поэта не просто слова, это неразрывные понятия. Природа олицетворена, одухотворена С.Есениным. Мы видим образ живой природы:

«Сыпь ты, черемуха, снегом, Пойте вы, птахи, в лесу…»

«Край ты мой заброшенный, край ты мой пустырь…»

«Край любимый! Сердцу снятся Скирды солнца в водах лонных, Я хотел бы затеряться В зеленях твоих стозвонных…»

«Черная, потом пропахшая выть! Как мне тебя не ласкать, не любить?»

(Образ живой природы создается обращениями.)

– Вспомним стихи, которые вы уже учили раньше. («Береза», «Пороша», «Черемуха», «Поет зима, аукает» и др.)

  • Стихотворение «Нивы сжаты, рощи голы…»
  • Стихотворение «Несказанное, синее, нежное…»
  • Стихотворение «Зеленая прическа. », «Закружилась листва золотая», «Отговорила роща золотая….», «Клен ты мой опавший…» и т.д.

Задания для всех учащихся:

– Найдите примеры цветового изображения. Какие цвета преобладают в стихах С.Есенина? – Какие явления природы чаще всего изображает Есенин?

  • «И зверье, как братьев наших меньших, никогда не бил по голове»,
  • «Каждый стих мой душу зверя лечит».
  • «Звери, звери, придите ко мне в чашки рук моих злобу выплакать».
  • Стихотворение «Песнь о собаке», «Корова», «Лисица», «Табун».

Есть у Есенина прекрасное Стихотворение «Собаке Качалова» (звучит история создания этого стихотворения)

Выразительное чтение и анализ стихотворения.

  • Стихотворение «Зеленая прическа, девическая грудь, О тонкая березка, что загляделась в пруд?»
  • Стихотворение «Зеленая прическа», «Вот оно, глупое счастье»

Меняется тональность любовной лирики в городском цикле стихотворений «Москва рыбацкая» (1923). Поэтичность, нежность сменил озлобленный цинизм, цинизм как защитная реакция, как отчаяние. любовь низведена до плотской, до животной потребности, но в конце стихотворения – жалобное раскаяние: «Дорогая, я плачу, прости меня…» Цикл стихотворений «Любовь хулигана» (1923 г., возвращение С.Есенина из-за границы). Эти стихотворения отличаются отречением от «кабацкого» прошлого, очищением, спасением через любовь. К лирическому герою приходит обновление. Трагический пафос сменяется лиричностью, задушевностью, откровенностью. (Посвящены стиотворения актрисе Камерного театра А.Л.Миклашевской)

  • «Пускай ты выпита другим»
  • «Заметался пожар голубой», – этим ст. открывался этот цикл.
  • «Дорогая, сядем рядом…»
  • «Мне грустно на тебя смотреть»,
  • «Вечер черные брови насупил» и др.
  • «Персидские мотивы» (1924-1925 г.) – этот цикл стихотворений попытка обрести согласие с самим собой и с миром. Романтический союз северянина и южанки. Стихи написаны на Кавказе, но на темы, сюжеты, тональность, сам образ любви повлияла персидская лирика. Любимая в персидской лирике превосходит своей красотой саму природу.
  • «Шаганэ ты моя, Шаганэ!»
  • «Я спросил сегодня у менялы…»
  • «Ты сказала, что Саади…»

V. Отчеты групп с использованием своих проектов

VI. Итог урока.

VII. Домашнее задание: написать сочинение по темам своих групп.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎