Записки репетитора. История одной ученицы. Часть вторая. Мои ошибки.
Всем привет! Продолжаем повествование о моей самой крупной педагогической ошибке. Первая часть тут. Любая неудача в занятиях с учеником - это совокупность причин: родители, учитель в школе, репетитор да и сам ученик. В этом посту поговорим о том, где косячил конкретно я.
Ошибка первая. Составляйте расписание правильно!
Самая моя крупная ошибка была в расписании. Я тупо неправильно поставил дни занятий. Мы занимались с ней три дня подряд: с пятницы по воскресенье. Я уже в комментариях к некоторым постам моих коллег писал, что лучше систематически заниматься понемногу, нежели устраивать мозговые штурмы. Раньше я всегда и железобетонно следовал этому правило. Здесь же был иной случай. До неё я уже согласовал расписание со всеми своими учениками. Пришлось заниматься три дня подряд - с пятницы по воскресенье.
И здесь я познал все минусы подобного рода занятий. Начнём с очевидного:
Сложно помогать со школьной программой.
Да, это был самый главный минус. У них алгебра была четыре раза в неделю, а геометрия три. Вот как мне ей объяснять, что они проходят? Не забываем, что хоть школа и без матуклона, но учебник предназначен для математической школы. Я попал в какой-то тупик. Не мог придумать как нам заниматься, чтобы был максимальный толк. Я не мог идти нормально вровень или чуть вперёд со школой - мне пришлось просто пытаться подправлять то, что она не усвоила, а это было нелегко, поскольку сложность предмета + и личная неприязнь к предмету.
Проблемы с домашней работой от меня.
Вообще я считаю, что к каждому ученику надо подходить индивидуально и некоторым давать домашнее задание. не обязательно. Разумеется, это распространяется только на тех, кто хочет просто заинтересоваться предметом и ненапряжно провести время в моём обществе. Конечно, для таких товарищей надо давать задание на дом, но спрашивать с них можно и помягче. Здесь же был другой случай. Домашние работы были просто необходимы. Чтобы дитятко могло тупо самостоятельно попытаться разобраться в том, а что собственно этот дядя хочет до меня донести? Именно когда человек сам что-то делает - это даёт обалденные плоды. А тут как мне задавать? С воскресенья по пятницу?? В конечном счёте я так и пытался делать, но. как там, сколько времени не давай, а всё всегда будет делаться в последний день. А это в данном случае - epic fail.
Ошибка вторая. Здраво оценивайте свои силы.
Здраво оценивайте свои силы! Я никогда не работал с людьми, у которых познания ниже нуля в предмете. Вернее как, один раз взялся обучать одноклассника сестры, который и таблицу умножения с трудом знал в 9 классе. Но у него были горящие глаза, ему хотелось научиться и мы из стабильной жопы: "три пишем - два на ум" вышли на такую нетвёрдую отл. ГИА и ЕГЭ написали на отлично. Мне это сослужило плохую службу - теперь я был уверен, что смогу научить человека с 0. Где там картинка с Торином и Бильбо?
Я уже отмечал, что Вика геометрию ненавидела, а к алгебре питала тёплые чувства (Впрочем, алгебра явно не отвечала взаимностью). С алгеброй было проще - задел был уже и я хоть что-то мог ей рассказывать. А в геометрии был провал. Она ничего, кроме равнобедренного треугольника не знала. Нарисовать рисунок для задачи - это не к ней. Доказывать умеем только одним словом:" Это очевидно". Я просто даже не мог понять, а с чего начинать-то? Теории нет, навыков что-то делать тоже. А тут ещё занимаемся мало - я был в панике. Я не знал, как и что с ней делать. То ли 7 класс заново учить и рассказывать, то ли пытаться рассказать что же они сейчас проходят? От моей растерянности качество занятий явно не улучшалось.
Ошибка третья. Кнут и пряник. Манипуляции с компьютером и деньгами.
Вика была геймером. Да, это звучит парадоксально - девочка в 8 классе сидит и рубится в доту 2 (Разумеется, если играла бы в старкрафт или вовку, я бы только поддержал). Я подумал, что в этом корень всех проблем и компьютер мог бы быть неплохим стимулом для того, чтобы она начала учиться. Более того, я уже имел два раза опыт, когда игры совместные учениками в world of warcraft и hots очень и очень благодарно сказались на нашей работе. Здесь я думал зайти с метода кнута - я поговорил с родителями, которые были в курсе задротского бытия дочери, и они стали ограничивать доступ к дотке и стационарному компьютеру в целом (Впрочем, я думаю, что не только из-за меня, а из-за общей снижения успеваемости).
Это весьма спорный поступок как оказалось. Вика недавно переехала с родителями практически за город и бросила любимые занятия спортом. Компьютер был её единственным утешением. Она стала больше злиться. Я предлагал, давай, Викочка, пожалуйста, сделай, что я тебя прошу. Будешь делать хорошо, а я поговорю с родителями, чтобы тебе разрешили играть. Нет. НЕ ХОЧУ. Что-то не клеилось. Всё-таки контакт важен с учеником. Очень хорошо, когда ты становишься для подопечного старшим братом - тогда открывается ещё больше возможностей воздействовать на ученика. Я пытался найти то, что чтобы было ей интересно и хоть как-то замотивировать её. Но. ничего мне интересно. Ничего не хочу.
В первом посту я уже упоминал, какие чувства вызывала у неё геометрия. Жажду разрушения и уничтожения всего сущего. Она бойкотировала ВСЁ, что я говорю. Ни родители, ни я не могли её заставить её учиться. Наконец в отчаянии я уже сказал:
- Вика, да чёрт с тобою. Сколько родители дают тебе карманных денег в день?
- 100 рублей, - она ответила.
Учитывая, что только полтинник уйдёт на дорогу - 100 рублей совсем негусто. Я увидел в этом шанс:
- Виктория, предлагаю. Ты учишь формулировки теорем и определения. Я перед каждым уроком устраиваю проверку из 5 вопросов: за каждый правильный ответ я даю вам до 50 рублей. Согласны?
Вика обещала подумать, но вечером в вк мне пришло от неё сообщение, что нет. Я удивился. На следующий день, когда родители её везли меня до остановки, я им в очередной раз (сотый как минимум) пожаловался, что Вика ничего не учит. И как бы невзначай спросил, а они пробовали ей за положительные оценки давать деньги? Ответ отца меня порадовал:
-Да, проходили. За хорошие оценки давали деньги, а за плохие штрафовали. В конце месяца у неё практически ничего из заработанного не оставалось и она пришла к выводу, а зачем трудиться, если так и так ничего нет?
"Да . вашу мать!"- про себя подумал я. Прямо как в анекдоте про негра и бананы. Я в вк Вике написал, что штрафовать не буду, что буду честно держать слово, но. ей деньги были уже не интересны. А что ей интересно - одному Богу известно.
В следующей части поговорим о её родителях и об её школьном учителе, с кем мы вместе пытались исправить ситуацию.
Бросил читать после фразы "нарисовать рисунок". Не люблю занудствовать. особенно ввиду того, что иногда вместо "чертежа" произношу при ученике "рисунок", а вместо "начертить" - "нарисовать" (хотя тут еще играет роль наличие совсем юных учеников) - но "нарисовать рисунок" в контексте геометрии звучит ну очень пошло и грубо. Да и не профессионально.
Немного поразмыслив - понял, что возможно все это придирка и дочитал до конца.
Я конечно дико извиняюсь, но правда. Автор, ваша задача учить, а не воспитывать. Заинтересовать предметом. Где-то похвалить, где-то надавить. Какого рожна вы лезли в "компьютер и деньги" вообще неясно. Это не педагогично от слова "Тролль". Если человек имеет возможность заниматься раз в неделю, то вы должны выжать максимум из этого одного раза, а тут. ТРИ ДНЯ ПОДРЯД ЗАНЯТИЙ! Да при таком формате подготовки можно слепить конфетку из знаний абсолютно любого человека(если не брать детей с существенными отклонениями). Если все идет совсем плохо, то в крайнем случае можно довести алгоритмы решения задач до уровня безусловного рефлекса.
"Давать задания с вс на пт?". Если дети не выполняют задания в условленный срок, то у вас недостаточно авторитета для того, чтобы их заставить это делать. Жалобы родителям прокатывают разве что с начальной школой. И то не всегда. Не создавайте ученику врага, который будет добавлять причин его родителям пилить его. Не жалуйтесь. Предоставляйте родителям отчет по факту. Как вариант возможного решения - заведите долбаную электронную таблицу где при ученике отмечайте готов он или не готов. Так информация у родителей будет (что вполне справедливо), но "врагом народа" вы не станете. С 2012 года занимаюсь в той же сфере, что и вы (причем по тому же предмету в том числе) и учеников, которые могли заниматься сдвоенное один раз в неделю было очень много. И как-то умудрялись усваивать материал и выполнять дз. Важно то, как именно вы реагируете на их лень и нежелание что либо делать. Не нойте, вы же преподаватель мужского пола. Вам по умолчанию легче чем нашим коллегам женского пола.
А про "растерянность" и "не знал что делать с нулевым уровнем" - так совсем смешно. Если вы не уверены, что потянете сложного ученика, то почему вы за него беретесь? Со всем уважением, на-ху-я? "Ой, я не знаю что делать!". Ученику нужен педагог, который умеет работать с нулевыми знаниями, а вы высасываете время и деньги семьи и не очень помогаете при этом. Могу допустить, что поняли вы это только тогда когда случается одно-два занятия притирочных, но тут явно идет разговор о месяцах работы.Это не нормально. Вы позиционируете себя как специалиста (если нет, то какого хрена вы вообще взялись за обучение детей?), а творите лютейшую дичь уровня студенточек-хвостовичек первых курсов матфака/физфака/etc, задумавших подзаработать репетиторством, причем не секущих в полной мере в элементарных вещах вроде использования знаний о параболах при решении С3 (задачи про логарифмические неравенства с переменными основаниями к примеру). Если вы берете с людей деньги за обучение - вы на 146% должны владеть и материалом и навыками взаимодействия с детьми, и умением заставлять выполнять свои требования. Без экспериментов и попыток воспитания, советования и т.д.
Хорошо хоть признаете свои ошибки. Признание огрехов - первый шаг к их устранению..Конечно. Хотя и не осознаете насколько неверно работаете. Извиняюсь за наезд, уважаемый пикабушник. Я не имею к вам абсолютно никаких претензий как к личности. Обращался как к "коллеге по цеху". Просто на такое смотреть очень больно даже мне, ни разу не профессионалу овер 9000 уровня. Надеюсь, что вы найдете более верный путь в формате обучения людей или смените направление профессиональной деятельности. Пардон за сумбур. Половина шестого утра. Всего доброго.